País, Contexto) (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto) (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
ESTAMAN, 2013 Georgia Tech – USA Programa de Disciplina BIM Courses of Georgia Tech: Building Information Modeling: Case Studies ,
Programa de disciplina, não
apresenta experiências didáticas Programa de disciplina, não apresenta experiências didáticas ESTAMAN, 2013 Georgia Tech – USA Programa de Disciplina
BIM Courses of Georgia Tech: Building Information Modeling:
Case Studies ,
Programa de disciplina, não
apresenta experiências didáticas Programa de disciplina, não apresenta experiências didáticas ESTAMAN, 2013 Georgia Tech – USA Programa de Disciplina BIM Courses of Georgia Tech: Building Information Modeling: Case Studies ,
CARACTERIZAÇÃO (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
CLEVENGER et al. 2010 Colorado State University – USA Relato de Experiência de ensino BIM
Módulos de Ensino BIM Módulos em colaboração com a Indústria
Currículo de gestão da construção
Aplicação de questionário a fim de coletar a opinião dos estudantes sobre a implementação do BIM: 1) curso com foco em Software BIM, 2) Módulos em cursos / disciplinas existentes, 3) as duas abordagens mencionadas;
O Método teve as duas abordagens mencionadas;
O principal objetivo para os módulos de ensino em BIM é melhorar a eficácia da comunicação educativa, empregando técnicas de ensino visuais e interativos para realçar conceitos fundamentais, enquanto, simultaneamente, motivar e expor os estudantes a novos processos de trabalho BIM habilitados a oportunidades do setor.
01) Apresentar aos alunos as técnicas e capacidades de um programa de modelagem específico, e munir com conhecimentos básicos de modelagem BIM.
02) Desenvolver e integrar os módulos de ensino de BIM em inúmeros cursos de nível superior (por exemplo, estruturas, custos, segurança, programação, métodos de construção), para demonstrar a eficácia do BIM como um novo processo de trabalho.
03) Alavancar informações em bancos de dados do modelo para agilizar a comunicação e reduzir a redundância em exercícios de classe;
CLEVENGER et al. 2010 Colorado State University – USA Relato de Experiência de ensino BIM
Módulos de Ensino BIM Módulos em colaboração com a Indústria
Currículo de gestão da construção
Aplicação de questionário a fim de coletar a opinião dos estudantes sobre a implementação do BIM: 1) curso com foco em Software BIM, 2) Módulos em cursos / disciplinas existentes, 3) as duas abordagens mencionadas;
O Método teve as duas abordagens mencionadas;
O principal objetivo para os módulos de ensino em BIM é melhorar a eficácia da comunicação educativa, empregando técnicas de ensino visuais e interativos para realçar conceitos fundamentais, enquanto, simultaneamente, motivar e expor os estudantes a novos processos de trabalho BIM habilitados a oportunidades do setor.
01) Apresentar aos alunos as técnicas e capacidades de um programa de modelagem específico, e munir com conhecimentos básicos de modelagem BIM.
02) Desenvolver e integrar os módulos de ensino de BIM em inúmeros cursos de nível superior (por exemplo, estruturas, custos, segurança, programação, métodos de construção), para demonstrar a eficácia do BIM como um novo processo de trabalho.
03) Alavancar informações em bancos de dados do modelo para agilizar a comunicação e reduzir a redundância em exercícios de classe;
CLEVENGER et al. 2010 Colorado State University – USA Relato de Experiência de ensino BIM
Módulos de Ensino BIM Módulos em colaboração com a Indústria Currículo de gestão da construção CARACTERIZAÇÃO (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
FAZENDA; KIVINIEMI, 2011 University of Salford – USA Abordagem de implementação Pós Graduação
Os alunos trabalham em equipes multidisciplinares;
- ADT (Architectural Design & Tecnologia), QS (quantidade Inspeção), BS (Edifício Topografia); CPM (Projeto de Gerenciamento de Construção),
-Proporcionar conhecimentos sobre os processos de projeto, integrados com o uso da tecnologia BIM;
- Educar as pessoas envolvidas com o projeto e gestão (complexo) requalificação do
FAZENDA; KIVINIEMI, 2011 University of Salford – USA Abordagem de implementação Pós Graduação
Os alunos trabalham em equipes multidisciplinares;
- ADT (Architectural Design & Tecnologia), QS (quantidade Inspeção), BS (Edifício Topografia); CPM (Projeto de Gerenciamento de Construção),
-Proporcionar conhecimentos sobre os processos de projeto, integrados com o uso da tecnologia BIM;
- Educar as pessoas envolvidas com o projeto e gestão (complexo) requalificação do
FAZENDA; KIVINIEMI, 2011 University of Salford – USA Abordagem de implementação Pós Graduação
Graduação (ensino multidisciplinar)
Mestrado em BIM e Projeto Integrado
Construção);
PMI (Propriedade Mgmt & Invest)
- Para demonstrar a eficácia do BIM como um novo processo de trabalho e impacto sobre As disciplinas;
visão do ciclo de vida; -Desenvolver habilidades gerenciais, técnicas e interpessoais;
- Oportunidade para profissionais de diferentes domínios para estudar juntos;
- Três temas principais: Sustentabilidade, BIM, Lean
Graduação (ensino multidisciplinar)
Mestrado em BIM e Projeto Integrado
Construção);
PMI (Propriedade Mgmt & Invest)
- Para demonstrar a eficácia do BIM como um novo processo de trabalho e impacto sobre As disciplinas;
visão do ciclo de vida; -Desenvolver habilidades gerenciais, técnicas e interpessoais;
- Oportunidade para profissionais de diferentes domínios para estudar juntos;
- Três temas principais: Sustentabilidade, BIM, Lean
Graduação (ensino multidisciplinar)
Mestrado em BIM e Projeto Integrado
CARACTERIZAÇÃO (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
GORDON; AZAMBUJA; WERNER, 2009
Southern Illinois University Edwardsville EUA
Relato de Experiência de ensino de BIM
Três tipos de cursos: uma introdução às tecnologias BIM, um subconjunto de cursos de especialidade de construção para aplicar BIM, e um curso que integra as lições aprendidas a partir de todo o currículo (incluindo BIM) a) CNST 120 Introdução à Construção, b) CNST 210 Materiais de Construção e Métodos, c) CNST 332 Sistemas Mecânicos / HVAC, d) CNST 351 Análise, Projeto e Construção de Sistemas Estruturais, f) CNST 341 planos e especificações, g) CNST 353 Aplicações Informáticas na Construção, h) CNST 403 Planejamento e Programação, i) CNST 451 Custos e Licitação, j) CNST 442 Building Information Modeling, k) CNST 452 Gerenciamento de Obras A sequência do curso começa com um curso de aplicações de computador que apresenta aplicações BIM, como Vico e Revit. Os alunos são introduzidos para 3D, 4D, 5D e visualização, troca de informações entre a modelagem, estimativas, programação, e consultas de informações de construção.
1) Entender o que é o BIM e como ele se aplica na indústria da construção civil;
2) Ser capaz de ver como usar o BIM para determinar construção, materiais e métodos para um projeto de construção; 3) Entender como usar o BIM para desenvolver, coordenar e investigar os sistemas mecânicos numa instalação antes construção,
4) Entender como usar o BIM no projeto de instalações; 5) Entende como usar o BIM para desenvolver a construção e documentação
6) Entender como usar o software BIM e aplicá-lo projetos de construção de projetos básicos, cronogramas e custos, 7) Entender como usar o BIM no planejamento detalhado e programação de projetos de construção,
8) Entender como usar o BIM para gerar quantitativos e estimativa de custos;
9) Desenvolver conhecimentos em modelagem BIM e os controles do projeto, k) Entender como usar o BIM em todos os aspectos da construção gestão
GORDON; AZAMBUJA; WERNER, 2009
Southern Illinois University Edwardsville EUA
Relato de Experiência de ensino de BIM
Três tipos de cursos: uma introdução às tecnologias BIM, um subconjunto de cursos de especialidade de construção para aplicar BIM, e um curso que integra as lições aprendidas a partir de todo o currículo (incluindo BIM) a) CNST 120 Introdução à Construção, b) CNST 210 Materiais de Construção e Métodos, c) CNST 332 Sistemas Mecânicos / HVAC, d) CNST 351 Análise, Projeto e Construção de Sistemas Estruturais, f) CNST 341 planos e especificações, g) CNST 353 Aplicações Informáticas na Construção, h) CNST 403 Planejamento e Programação, i) CNST 451 Custos e Licitação, j) CNST 442 Building Information Modeling, k) CNST 452 Gerenciamento de Obras A sequência do curso começa com um curso de aplicações de computador que apresenta aplicações BIM, como Vico e Revit. Os alunos são introduzidos para 3D, 4D, 5D e visualização, troca de informações entre a modelagem, estimativas, programação, e consultas de informações de construção.
1) Entender o que é o BIM e como ele se aplica na indústria da construção civil;
2) Ser capaz de ver como usar o BIM para determinar construção, materiais e métodos para um projeto de construção; 3) Entender como usar o BIM para desenvolver, coordenar e investigar os sistemas mecânicos numa instalação antes construção,
4) Entender como usar o BIM no projeto de instalações; 5) Entende como usar o BIM para desenvolver a construção e documentação
6) Entender como usar o software BIM e aplicá-lo projetos de construção de projetos básicos, cronogramas e custos, 7) Entender como usar o BIM no planejamento detalhado e programação de projetos de construção,
8) Entender como usar o BIM para gerar quantitativos e estimativa de custos;
9) Desenvolver conhecimentos em modelagem BIM e os controles do projeto, k) Entender como usar o BIM em todos os aspectos da construção gestão
GORDON; AZAMBUJA; WERNER, 2009
Southern Illinois University Edwardsville EUA
Relato de Experiência de ensino de BIM
CARACTERIZAÇÃO (Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
MÉTODO OBJETIVOS CARACTERIZAÇÃO
(Autor-Ano, Universidade- País, Contexto)
PETERSON et al. 2011 Twente University, Netherlands & Stanford University, EUA Relato de experiência BIM
Implementação: palestras, exercícios em sala de aula, laboratórios específicos, projetos em equipe, apresentações, discussões e exames. Cursos
Caso 01:
O objetivo do curso foi de proporcionar um ambiente para os alunos aprenderem técnicas
PETERSON et al. 2011 Twente University, Netherlands & Stanford University, EUA Relato de experiência BIM
Implementação: palestras, exercícios em sala de aula, laboratórios específicos, projetos em equipe, apresentações, discussões e exames. Cursos
Caso 01:
O objetivo do curso foi de proporcionar um ambiente para os alunos aprenderem técnicas
PETERSON et al. 2011 Twente University, Netherlands & Stanford University, EUA Relato de experiência BIM
gerenciamento de projeto com aplicação da ferramentas BIM
Caso 01: