O trabalho constitui-se numa experiência educacional inovadora e pioneira no âmbito da educação médica brasileira no que tange à inserção da temática de saúde sexual e reprodutiva na graduação. As principais conclusões advindas do estudo são:
a) A avaliação de conhecimentos, habilidades e atitudes em saúde sexual e reprodutiva na graduação de Medicina mostrou-se factível, com alta concordância entre os diferentes métodos empregados e elevada satisfação por parte dos estudantes avaliados;
b) O método OSCE demonstrou-se aplicável ao contexto da saúde sexual e reprodutiva, possibilitando a avaliação de competências clínicas relevantes para a formação do médico generalista e que habitualmente não são contempladas nas avaliações rotineiramente realizadas na graduação, destacando a importância do método enquanto avaliação formativa;
c) A confiabilidade interobservador na avaliação com o método OSCE foi adequada em relação ao desempenho global e aos aspectos técnicos das competências avaliadas, observando-se baixa confiabilidade em relação aos aspectos da comunicação médico-paciente. Como implicação prática desta evidência, sugere-se a utilização de um mínimo de dois avaliadores quando a intenção for avaliar dimensões subjetivas relacionadas à comunicação e relação médico-paciente em estações de OSCE;
d) No contexto global, observamos concordância entre os desempenhos dos estudantes nas avaliações de conteúdo cognitivo, procedimental e atitudinal;
e) A participação dos estudantes no componente curricular eletivo “Saúde Reprodutiva” mostrou-se associada com melhor desempenho em algumas dimensões da avaliação cognitiva e na avaliação com o Mini-CEX, sugerindo um impacto positivo dessa iniciativa na formação do médico generalista na UFRN.
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