2.1 Os letramentos
2.1.1 Eventos e práticas de letramento
Outras considerações importantes acerca dos letramentos são as que englobam os eventos e as práticas de letramento. “Um evento de letramento é qualquer ocasião em que uma peça de escrita é parte integrante da natureza das interações dos participantes e seus
10 Tradução nossa para “Vernacular literacy practices are learned informally. They are acquired in homes and
Neighborhood groups, through the everyday perplexities and curiosities of our lives [...] are rooted in action contexts and everyday purposes and networks. They draw upon and contribute to vernacular knowledge, which is often local, procedural and minutely detailed. Literacy learning and use are integrated in everyday activities and the literacy elements are an implicit part of the activity”.
11 Tradução nossa para “Vernacular and institutional literacies are not independent and for ever separated
processos interpretativos”12 (HEATH, 1982, p. 93). Nessa acepção, qualquer prática cotidiana em que seja demandado o texto escrito é um evento de letramento, assim como postula Barton e Hamilton (2000, p. 8) quando escrevem: "os eventos são episódios observáveis que surgem de práticas e são moldados por elas. A noção de eventos enfatiza a natureza situada do letramento, que sempre existe em um contexto social”13.
Compreendemos, pois, que evento de letramento é uma ocasião em que um gênero é constitutivo de uma ação interativa e ou interpretativa por parte dos sujeitos, ainda que na interação entre os participantes, estes estejam ausentes ou sejam imagináveis. O evento é o que as pessoas fazem com a escrita quando são impelidos de fazer a escrita nos contextos sociais, especificamente, é a partir dele que podemos descrever como, quando, com quem e onde as pessoas leem e ou escrevem. Nas palavras de Kleiman (1995b, p. 40), os eventos de letramento são “situações em que a escrita constitui parte essencial para fazer sentido da situação, tanto em relação a interação entre os participantes como em relação aos processos e estratégias interpretativa”.
Por essa ótica, entendemos que os eventos são tantos e diversificados com as práticas de uso da escrita nos diferentes espaços sociais. Fora da escola, por exemplo, um evento de letramento identificável ocorre quando os pais leem e interpretam histórias a partir de um livro antes de os filhos dormirem (KLEIMAN, 1995b). Independentemente de terem passado pela escola, os sujeitos, nos seus mais variados contextos e situações, vivenciam eventos de letramentos, uma vez que esses fenômenos decorrem dos usos efetivos da escrita. Sobre esse aspecto, Marcuschi (2000, p. 25) explica que
O letramento envolve as mais diversas práticas da escrita (nas suas variadas formas) na sociedade e pode ir desde uma apropriação mínima da escrita, tal como o indivíduo que é analfabeto, mas letrado na medida em que identifica o valor do dinheiro, identifica o ônibus que deve tomar, consegue fazer cálculos complexos, sabe distinguir as mercadorias pelas marcas etc. , mas não escreve cartas nem lê jornal regularmente, até uma apropriação profunda, como no caso do indivíduo que desenvolve tratados de filosofia e matemática ou escreve romances. Letrado é o indivíduo que participa de forma significativa de eventos de letramento e não apenas aquele que faz um uso formal da escrita.
Muitos eventos de letramento são, portanto, atividades influenciadas pelas expectativas e pressões que acontecem nos lares, grupos de amigos, locais de trabalho etc.
12 Tradução nossa para "Literacy event is any occasion in which a piece of writing is integral to the nature of
participants' interactions and their interpretive processes".
13 Tradução nossa para “Events are observable episodes which arise from practices and are shaped by them. The
(BARTON; HAMILTON, 2000). Os textos escritos, por sua vez, são uma parte crucial dos eventos de letramento, já que, obrigatoriamente, os eventos são mediados por eles. Nesse caso, pouco importa se a interação se deu face a face ou não. Os eventos de letramento são ocasiões repletas de singularidades, envolvem a leitura e a escrita e nos possibilitam compreender fenômenos maiores, como por exemplo, as práticas de letramento.
As práticas de letramento têm sentido mais amplo que os eventos de letramento, englobando-os. São conceitos interligados, e a respeito deles, Barton e Hamilton (2000, p.8) afirmam: as práticas de letramento são como "as formas culturais gerais de utilizar a linguagem escrita que as pessoas aproveitam em suas vidas. No sentido mais simples, as práticas de letramento são o que as pessoas fazem com o letramento”14. As práticas de letramento envolvem valores, atitudes e questões culturais, advindo das relações que ocorrem no meio social, de “padrões comuns na utilização da leitura e escrita numa situação particular em que as pessoas contribuem com seu conhecimento cultural para uma atividade” (BARTON; LEE, 2015, p. 25).
Essas práticas mantêm estreita relação com as formas como as pessoas em uma cultura particular lidam com a escrita, como elas a utilizam e extraem sentido disso. Kleiman (1995b, p. 21) discorre sobre essa questão quando afirma,
[...] as práticas de letramento, no plural, são social e culturalmente determinadas, e, como tal, os significados específicos que a escrita assume para um grupo social dependem dos contextos e instituições em que ela foi adquirida. Não pressupõe uma relação causal entre letramento e progresso ou civilização, ou modernidade, pois, ao invés de conceber um grande divisor entre grupos orais e letrados, ele pressupõe a existência e investiga as características de grandes áreas de interface entre práticas orais e letradas. Nesse sentido, as práticas de letramento são valores abstratos que ajudam a moldar as maneiras pelas quais as pessoas dentro das culturas usam a escrita. O conceito de práticas de letramento é lançado, portanto, em um patamar de abstração superior porque faz referência ao comportamento e às conceptualizações sociais e culturais que dão sentido aos usos da leitura e da escrita. As práticas de letramento incorporam não somente eventos de letramento, como ocasiões empíricas às quais o letramento se integra, mas também aos modelos populares desses eventos e às ideologias que os sustentam (STREET, 1993).
As práticas de letramento são construídas culturalmente e, assim como os demais fenômenos culturais, têm suas raízes em um processo sócio-histórico. Elas são tão fluidas,
14 Tradução nossa para “The general cultural ways of utilizing written language which people draw upon in their
dinâmicas e em mudança como as vidas e as sociedades das quais fazem parte (BARTON; HAMILTON 2000).
Compreendemos, então, o enfoque teórico que “vê as práticas de letramento como indissoluvelmente ligadas às estruturas culturais e de poder da sociedade e reconhece a variedade de práticas culturais associadas à leitura e a escrita em diferentes contextos” (ROJO, 2009, p. 99)
As práticas de letramento revelam historicidade, em que a ideologia, a cultura e as tradições são consideradas. Elas assumem a complexidade da vida social, a pluralidade dos contextos sociais e culturais. São dinâmicas, assim como os processos e as mudanças que ocorrem no meio social. As implicações dessas mudanças e da transformação que ocorrem no meio social são elementos que desencadeiam a reconfiguração das práticas de letramento. No dizer de Street (2006, p. 473), “há mais nas práticas de letramento do que sonha a filosofia ocidental”.
Numa tentativa de explicar tanto os eventos quanto as práticas, Barton (1991, p.5), afirma que "os eventos de letramento são as atividades particulares em que a escrita tem um papel: podendo ser atividades repetidas regulares. As práticas de letramento são as formas culturais gerais de utilizar a escrita que as pessoas se baseiam em um evento de letramento"15. Street (2014) também foi um dos que se debruçou sobre o tema. Ele argumenta que, sempre que os sujeitos se envolvem em um evento de letramento, eles utilizam modelos culturalmente construídos do evento de letramento em suas mentes, significados culturais de leitura e escrita, referentes às suas práticas de letramento.
Oliveira (2008), com base Hamilton (2000a), construiu uma explicitação elucidativa, no sentido de ilustrar os eventos e práticas de letramento. A autora elencou elementos chave dos dois fenômenos, conforme consta no quadro a seguir:
15 Tradução nossa para “Literacy events are the particular activities in which literacy has a role: they may be
regular repeated activities. Literacy practices are the general cultural ways of utilizing literacy that people draw upon in a literacy event”.
Quadro 2 - Elementos básicos dos eventos e práticas de letramento
Elementos visíveis nos eventos de letramento
Constituintes não-visíveis das práticas de letramento
Participantes: pessoas que podem ser vistas interagindo em torno de textos.
Participantes ocultos: outras pessoas ou grupos de pessoas envolvidas em relações sociais de produção, interpretação, circulação e, de um modo particular, na regulação de textos escritos. Ambientes: circunstâncias físicas
imediatas nas quais a interação se dá.
O domínio de práticas dentro das quais o evento acontece, considerando seu sentido e propósitos sociais.
Artefatos: ferramentas materiais e acessórios envolvidos na interação (incluindo os textos).
Todos os outros recursos trazidos para a prática de letramento, incluindo valores não-materiais, compreensões, modos de pensar, sentimentos, habilidades e conhecimentos.
Atividades: as ações realizadas pelos participantes no evento de letramento.
Rotinas estruturadas e trajetos que facilitam ou regulam as ações; regras de apropriação e elegibilidade – quem pode ou não pode determinada atividade; quem pode ou não pode engajar-se em atividades particulares.
Fonte: Oliveira (2008, p.103).
Quando os sujeitos se envolvem em eventos específicos de letramento, eles atuam e interagem de acordo com as formas culturais gerais de uso da escrita nas quais estão imersos, dessa forma, atuam socialmente perpetuando esses modelos culturais, podendo inclusive construir novas interpretações para eles. Assim, os eventos de letramento contribuem e constituem parte das práticas de letramento, sejam eles escolares, da família, comércio, comunidade etc. Barton e Lee (2015, p. 25) nos dizem que
Exemplos de eventos e práticas de letramentos podem ser encontrados em todos os campos da vida, online e offline. Por exemplo, comentar uma notícia online, reservar um ingresso, jogar ou marcar um encontro com um amigo implica negociar língua escrita: e todas essas atividades são eventos de letramento. Ao decidir onde e quando fazer essas coisas, juntamente com quais estilos de linguagem usar, os participantes empregam suas práticas de letramento.
Se levarmos em consideração apenas a escola, um dos muitos ambientes sociais por onde os sujeitos fazem uso da escrita, as práticas e eventos de letramento são envolvidos e moldados pelo seu contexto particular, embebidos de valores em termos dos usos da escrita. Os seus eventos de letramento (aulas expositivas, apresentações, leituras coletivas), ocorrem
ancorados em práticas de letramento formais, institucionalizadas e padronizadas, típicas do ambiente escolar.