3. METODOLOGIA
3.1 AS FASES DA PESQUISA
Os dados deste estudo foram disponibilizados pelo Grupo de Pesquisa Lad´Humano,
sendo pertencentes ao seu Banco de Dados de intervenções em Clínica da Atividade. A
produção dos dados, objeto desse estudo, ocorreu na segunda metade do ano de 2013, quando
primeiramente uma pesquisadora/pedagoga, aqui chamada ficticiamente Juliane M1, membro
do Grupo de Pesquisa Lad´Humano, apresentou uma proposta de trabalho de formação
continuada sob a ótica da Clínica da Atividade e da Análise Dialógica do Discurso para um
grupo de professores pertencentes à Coordenação do Curso de Ciências Contábeis da
Universidade, e em conjunto com a pesquisadora, aqui chamada ficticiamente de Suzana M2 ,
também membro do Grupo de pesquisa, realizaram a intervenção. Cabe ressaltar que a autora
deste trabalho não participou da condução dessa intervenção.
Esta proposta de trabalho estava interligada a uma implementação da Clínica da
Atividade Docente na UTFPR-PB, intitulada “Práticas Docentes: dialogar, compartilhar e
refletir”, a qual visava atender aos docentes de todos os cursos do Campus.
Um dos professores da Coordenação aqui denominado, ficticiamente, de Boaventura
(PB) se voluntariou. Não havendo mais voluntários e devido à necessidade de mais um
professor para formar a dupla de autoconfrontação, outro professor, aqui chamado de Cândido
(PC) foi indicado por seus colegas.
A indicação foi motivada pelo fato de PC ser um professor com carga horária de 20
horas semanais e atuante também como profissional no ramo contábil, em escritório próprio, o
que poderia conferir alguma diferença em relação ao professor PB, o qual possui Dedicação
Exclusiva (DE), ou seja, atua unicamente como docente. Após a indicação, o professor Cândido
aceitou participar. A indicação revela uma motivação coletiva, pois foram os professores que
definiram um segundo participante, mesmo com os diferenciais no trabalho.
Cabe ressaltar que o professor Cândido tem um trabalho fora da Universidade,
enquanto o professor Boaventura exerce outras atividades além da docência, que são as de
coordenação, dentro da Instituição. Dessa maneira, ambos não atuam exclusivamente na
docência.
Definido isto, é importante destacar o perfil profissional de cada um dos professores
participantes da pesquisa. O Professor Boaventura atua como professor nesta Universidade
desde 2005. Graduado em Ciências Contábeis, com Mestrado e Doutorado em Engenharia de
Produção, autor de livros na área contábil em parceria com demais professores da área. Atuou
no ensino superior em Instituição privada, também ministrando aula no curso de Ciências
Contábeis. Foi patrono, paraninfo e homenageado das turmas formandas por repetidas vezes.
O Professor Cândido, por sua vez, atua na Universidade desde 1994. Graduado em
Ciências Contábeis, possui especialização, atuando desde 1988 no campo, é dono de empresa
contábil, a qual possui algumas filiais. Também foi patrono, paraninfo e professor
homenageado pelas turmas formandas por diversas vezes.
Isto posto, após o primeiro contato com a coordenação e com consentimento dos
professores, a pesquisadora dirigiu-se até as salas de aula para conversar com os alunos, de duas
turmas participantes da ação, obteve destes a autorização, via termo de consentimento livre e
esclarecido, para acompanhar e filmar as aulas ministradas por esses dois professores.
A pesquisadora M1 observou e filmou uma aula de cada professor, ou seja, foram
realizadas duas observações e duas filmagens de aula. Após as filmagens houve a seleção, por
parte da pesquisadora, de trechos para serem discutidos nas sessões de autoconfrontação, uma
vez que os professores não quiseram eleger o trecho, deixando essa tarefa a critério da
pesquisadora. Com os trechos selecionados, iniciou-se o processo de autoconfrontações, duas
simples e duas cruzadas, as quais também foram filmadas.
Nas sessões de autoconfrontação simples, a pesquisadora M1 ou as pesquisadoras,
quando M2 (também participou, em alguns momentos, em conjunto com a pedagoga uma aluna
bolsista, integrante do grupo de pesquisa), apresentava (m) o trecho recortado da aula filmada
de cada professor para que tivesse início a sessão a partir do que o professor assistia no vídeo.
Nas sessões de autoconfrontação cruzada, a pesquisadora instruiu os professores para
que assistissem ao trecho de aula e, posteriormente, seu par comentasse o que percebeu de
importante sobre aquele trecho e que gostaria de comentar com seu colega. A pesquisadora
intermediava quando sentia necessidade de esclarecer, questionar ou apontar algo relevante.
Após a gravação das autoconfrontações, tanto simples, quanto cruzadas, a produção
de dados foi encerrada. Teve início assim, a edição de um vídeo, referente a cada professor,
com trechos da aula e das autoconfrontações, que pode ser compartilhado com os demais
professores da coordenação. Dessa forma a intervenção clínica pôde ser discutida, em
momentos distintos com o coletivo de trabalho.
Os dados audiovisuais, resultantes das autoconfrontações, foram transcritos por
pesquisadoras, membros do Grupo de Pesquisa Lad´Humano
1, orientando-se pelas normas
estabelecidas no projeto NURC/SP, constantes em Pretti (1999, p. 11-12).
Quadro 1 – Normas para transcrição.
Ocorrências Sinais Exemplificação2
Incompreensão de
palavras ou segmentos
( ) Na verdade não é a aula é o
início da aula que está pegando assim ( )
Truncamento / Esse aqui nã/ ... É muito...
Entonação enfática Maiúscula tinha chovido lá fora estava
um CALOR dentro daquela sala ó o ventilador lá
Prolongamento de
vogal e consoante
: ontem na::: on:tem tinha
prova lá com eles não dá para ANDAR
Silabação - ‘‘não mais o pessoal de
matemática fez um: um gru-po de es- tu-dos para marcar em-com-tros etc’’
Interrogação ? Vamos começar então?
Qualquer pausa ... Esse é o segundo ...
Comentários descritivos do transcritor
(( )) Eu vou sentar aqui ((
ruídos)) pronto
Sobreposição ou
simultaneidade de vozes
[ PB: não eu acho que eles
entu:lharam [
PC: não tem espaço físico lá Fonte: adaptado de Preti (1999).
Na transcrição o texto foi organizado em uma tabela contendo cabeçalho e três colunas.
No cabeçalho, há a inscrição referente a cada transcrição de autoconfrontação. Na coluna da
1 Membros do Grupo de Pesquisa Lad´Humana: DESTRI, A e PEREZ, M.B