Formação Educacional – Profissional dos Professores

Esta sessão vai apresentar a formação educacional – profissional dos professores que atuam no município de Taboleiro Grande – RN, diante disso, a Tabela a seguir está distribuída de forma que apresenta o nível de escolaridade dos docentes, o tempo que obtiveram o diploma de graduação, caso já tenham concluído, o tipo de instituição que estudaram bem como a forma de realização do curso, e por fim o curso de pós-graduação que possuem e a área temática em que foi realizada.

Sabe-se da importância que se tem dado ao estudo ao longo dos anos, grande parte dos jovens vê nos estudos a oportunidade de se profissionalizar e assim ter a sua independência, para o município de Taboleiro Grande-RN o estudo é motivo de grande orgulho pois ao longo dos seus 45 anos já foram 16 médicos formados e 10 estudantes de medicina, mostrando ainda a importância dos professores taboleirenses para esta formação, pois todos passaram pelas escolas em estudo.

Tabela 2. Formação Educacional – Profissional

Questões Alternativas Respostas

01. Nível de escolaridade.

Ensino médio – Magistério (antigo 2º grau). 3,6%

Ensino superior – Pedagogia. 39,3%

Ensino superior – Licenciatura em Letras. 32,1% Ensino superior –. Outras Licenciaturas. 25%

100,0% 02. Há quantos anos

foi obtido o mais alto nível de escolaridade (até a graduação). Há menos de 2 anos. 17,9% De 2 a 7 anos. 50% De 8 a 14 anos. 17,9% De 15 a 20 anos. 7,1% Há mais de 20 anos. 7,1% 100,0% 03.O tipo de

instituição que obteve o diploma de ensino

superior.

Não conclui o ensino superior. 3,6%

Privada. 10,7% Pública Federal. 3,6% Pública Estadual. 82,1% 100,0% 04. Forma que realizou o curso de ensino superior.

Não conclui o ensino superior. 3,6%

Presencial. 82,1% Semipresencial. 7,1% A distância. 7,1% 100,0% 05. O curso de Pós- graduação de mais alta titulação que

possui.

Não fez ou não completou. 42,9%

Atualização ou aperfeiçoamento (180 horas). 3,6%

Especialização (360 horas) 50%

Mestrado. 3,6%

100,0% 06. Área temática de

pós-graduação de mais alta titulação

que possui.

Não fez ou não completou. 42,9%

Educação, enfatizando alfabetização. 10,7% Educação, enfatizando linguística ou letramento. 7,1%

Educação – outras ênfases. 39,3%

100,0% Fonte: Dados da Pesquisa, 2016.

Diante disso, dos professores que estão atuando no processo de ensino-aprendizagem da cidade citada, em relação ao mais alto nível de escolaridade que concluiu até a graduação (Tabela 2), a maior parte 39,3% concluíram o ensino superior no curso de Pedagogia, visto que o público alvo da pesquisa foi a educação infantil e a educação básica do 1º ao 9º ano, por isso o curso de pedagogia é tão numeroso. Logo em seguida vem o ensino superior – licenciatura em Letras com 32,1% e o ensino superior – outras licenciaturas com 25%, e somente 3,6% concluíram apenas o ensino médio – magistério (antigo 2º grau), ou seja, 96,4% dos professores possuem ensino superior completo, neste sentido podemos dizer que neste requisito a educação municipal encontra-se favorável pois parece priorizar os profissionais com formação no ensino superior. O Organização das Nações Unidas para

Educação, Ciência e Cultura (UNESCO, 2000) diz que a formação profissional dos professores é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino, destaca ainda:

Educação: um tesouro a descobrir: é preciso, antes de mais nada, melhorar o recrutamento, a formação, o estatuto social e as condições de trabalho dos professores pois estes só poderão responder ao que deles se espera se possuírem os conhecimentos e as competências, as qualidades pessoais, as possibilidades profissionais e a motivação requeridas (UNESCO, 2000).

Quanto ao tempo em que foi obtido o diploma dos cursos já citados (Tabela 2), ou seja, até a graduação, a grande maioria não faz muito tempo que concluiu a graduação, pois 50% dos professores disseram ter terminado entre 2 e 7 anos e 17,9% concluiu há menos de 2 anos, a outra parte já está há um pouco mais de tempo, onde 17,9% faz de 8 a 14 anos, e os mais antigos graduados entre os docentes com 15 a 20 anos que obtiveram o diploma de graduação com 7,1% e também com apensa 7,1% estão aqueles com mais de 20 anos. Isso mostra que os professores da rede ensino em estudo possuem professores antigos em sua formação mas em sua maioria são professores formados nos tempos atuais.

Vale ressaltar também o tipo de instituição que esses professores estudaram, além da forma de realização dessas faculdades, pois segundo uma publicação da revista EXAME (2012), 3 a cada 4 alunos que estão cursando o ensino superior estão em faculdades particulares, porém, apesar de absorverem um menor número de estudante as universidades públicas são melhor avaliadas. Quanto aos professores entrevistados, o tipo de instituição apontadas (Tabela 2), em sua maioria, com 82,1% realizaram em Instituição Pública Estadual o que pode nos revelar que esta parcela de professores estudou na Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), 10,7% em faculdade privada, e apenas 3,6% em Pública Federal e 3,6% não concluíram o ensino superior. Destes, quanto a forma de realização dos cursos 82,1% como presencial, apenas 7,1% de forma semipresencial, 7,1% a distância e os mesmo 3,6% não concluiu o ensino superior.

Em relação ao curso de Pós-graduação de mais alta titulação realizado entre os professores, 50% destes realizaram uma especialização de 360 horas, 3,6% fez o curso de atualização ou aperfeiçoamento de 180, 3,6% possui mestrado e 42,9% não fez ou não completou o curso de Pós- graduação. Sobre a área temática do curso de Pós-graduação realizados, todos os que realizaram, ou seja, os 57,1% fizeram o curso em educação distribuídos nas seguintes áreas temáticas, 10,7% enfatizando alfabetização, 7,1% em linguística e/ou letramento, e a maior parte 39,3% em outras ênfases, e como já foi citado 42,9% dos questionados não fez ou não completou o curso de Pós- graduação.

Destaca-se a importância da formação continuada dos professores, tanto para aqueles que já possuem graduação como também para aqueles que ainda não possuem, o Ministério da Educação (MEC) disponibiliza alguns cursos de formação continuada para os professores que estão atuando na rede pública de ensino, incentivando-os a nunca parar de estudar e consequentemente está se profissionalizando e se atualizando para desenvolver cada vez mais a sua forma de atuar em sala, entre os cursos ofertados estão a formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um curso presencial com duração de 2 anos para os professores alfabetizadores, onde são desenvolvidas ações que contribuem para a melhoria da qualidade do ensino no ciclo de alfabetização. Outro curso ofertado por exemplo é o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) que induz e fomenta a oferta de educação superior, gratuita e de qualidade, para professores em exercício na rede pública de educação básica.