Identificação das fontes

As fontes relativas aos PE foram recolhidas no Georg Eckert Institut. Foram analisados 17 PE que dividem-se geograficamente por 9 países, 6 dos quais pertencem à Europa Ocidental, 1 da Europa do Norte e 2 da Europa de Leste. Não foi possível recolher os PE relativos a todos os países em análise dos ME, pois não conseguimos ter acesso, quer através dos vários Ministérios de Educação39, quer através de vários organismos da União Europeia, Bibliotecas Nacionais e Agências Nacionais para a Educação40. Igualmente, quando acedemos ao acervo documental do Georg Eckert Institut, eram inexistentes os PE de vários países. Assim, o quadro seguinte resume a distribuição geográfica das nossas fontes programáticas versus a quantidade de PE recolhidos para cada país distribuídos entre as décadas de 1980 e de 1990.

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Apenas os Ministérios da Educação da Holanda e da Noruega responderam aos nossos e-mails que solicitavam o acesso aos seus PE para as décadas em estudo nesta investigação, embora não fornecendo os PE. Em e-mail datado de 19 de Agosto de 2008, o Ministério da Educação da Holanda afirmou gentilmente o seguinte, na pessoa de Frank Willemsen, Team Manager Citizen Service, do Ministério da Educação, Cultura e Ciência: “Unfornatunely, we are unable to provide you with any information on how the subject of “Cold War” was treated in History classes in secondary schools in the Netherlands in the nineties. Although The Dutch government has defined fixed levels of what knowledge pupils should have acquired at the end of their secondary school career (this knowledge level is tested through a national exam), Dutch schools have a certain freedom how to teach their pupils. Schoolbook publishers, not the government, provide schools with materials, such as textbooks. But schools, sometimes even up to the level of teachers, choose their own method of teaching.” Quanto ao Ministério da Educação da Noruega, obtivemos a seguinte resposta de Borghild Lindhjem-Godal, Senior Adviser Norwegian Ministry of Education and Research: “According to your e-mail dated 11.07.08, you are asking for information about national curriculum from the 1990 decade and textbooks from the 1990 decade. We are sorry to inform you that the ministry don’t have the capacity to answer your request. We suggest that you make contact with the University of Oslo, Faculty of Education, or the Norwegian Directorate for Education and Training.”

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Foram vários os contactos estabelecidos por via e-mail, dos quais não obtivemos qualquer resposta: Comissão Europeia (Eurydice); Conselho da Europa; European Comission Education and Training; Portal da União Europeia; Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP), França; Institut National de Recherche Pédagogique, França; Office National d’Information sur les Enseignements et les Professions, França; Cyprus Library; National Library of the Netherlands (a qual remeteu para Netherlands Institute for Curriculum Development, mas do qual também não obtivemos resposta).

Quadro 7 - Distribuição Geográfica versus quantidade de Programas Escolares QUANTIDADE DE PROGRAMAS ESCOLARES PAÍSES Década de 1980 Década de 1990 Portugal 1 1 Espanha 2 2 França - 1 Inglaterra - 2 Itália 1 - EUROPA OCIDENTAL Alemanha - 1 EUROPA DO NORTE Suécia 1 1 RDA 3 - EUROPA DE LESTE Roménia - 1 Totais 9 8 9

Para Portugal, Suécia e Espanha foi recolhido 1 PE para cada uma das décadas para os dois primeiros países, e 2 para cada uma das décadas para o terceiro país, uma vez que nestes países houve alterações curriculares entre cada uma destas décadas, tendo tido a possibilidade de aceder a mais do que um documento relativos a PE e Orientações Curriculares para Espanha. Quanto a França, Inglaterra, Alemanha e Roménia eram inexistentes os PE relativos à década de 1980 no acervo do Georg Eckert Institut, por isso, só nos foi possível ter acesso aos documentos para a década de 1990. Relativamente à Itália apenas temos o PE referente à década de 1980, pois o mesmo mantém-se vigente até à actualidade.

As datas das fontes programáticas para cada um dos países, distribuem-se da seguinte forma:

- Portugal – PE de História datados de 197941 e 1991;

- Espanha – PE com publicação na Revista da Direcção Geral da Educação Básica, dedicada exclusivamente ao Programa das Ciências Sociais, datado de 1980; novo Programa de 1989 apresentado num documento intitulado “Diseño Curricular Base. Educación Secundaria Obligatoria”; novo Programa publicado em Decreto Real de 1991, intitulado “Curriculo Oficial para el Area de Ciencias Sociales, Geografia e

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Historia de La ESO Prescriptito para todo el Estado Español”; PE publicado no Boletim Oficial do Estado de 21 de Outubro de 1992 que contém mais especificações sobre a “História do Mundo Contemporâneo”, donde consta o conteúdo da Guerra Fria;

- França – PE de 1997 de História-Geografia e de Educação Cívica;

- Inglaterra – Currículo Nacional com o “Programa de Estudos de História”, intitulado “National Curriculum”, datado de 1995; novo PE de História inserido em “The National Curriculum, Handbook for Primary Teachers in England”, datado de 1999;

- Itália – PE para a “Scuola Media” de 1979;

- República Democrática Alemã – PE de História para a classe 9, datado de 1970 e vigente quase toda a década de 1980, até 1988, ano de novo PE também aqui analisado no nosso estudo, intitulado “Programa de História, do 5.º ao 10.º anos” e as Orientações Curriculares para a disciplina de História até ao 10.º ano datadas de 1989;

- Alemanha – PE de 1990, surgido logo após a reunificação alemã e não tendo tido acesso a mais nenhum PE para este país no resto da década de 1990;

- Roménia – PE nascido em 1999, para as classes 5.ª a 8.ª para a área curricular de Homem e Sociedade, intitulado “Curriculum National. Programe Scolare Pentru Clasele a V-a – a VIII-a, Aria Curriculara Om si Societate”;

- Suécia – PE do ano de 1980 e outro PE de 1994, ambos currículos para o Ensino Obrigatório.

Remetemos para consulta em anexo a lista das fontes programáticas (Anexo 2), do qual consta um conjunto de siglas identificadas à frene da rfeferência de cada país e antes de cada PE, que iremos utilizar ao longo do nosso texto como forma de simplificar a leitura deste.