UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Título da pesquisa: Educação e linguagem desde a enunciação oral do professor de língua
inglesa: autopercepção e percepção de alunos
Instrumento de pesquisa: Questionário de verificação da compreensão do aluno do discurso
oral do professor
Local da pesquisa: Programa de Línguas Estrangeiras da Universidade de Caxias do Sul Nome da pesquisadora: Lisiane Ott Schulz
Data de aplicação do instrumento de pesquisa: __________________
Assinale as alternativas que estiverem de acordo com a opinião apresentada pela professora no discurso que você acabou de ouvir.
1. Na opinião da professora, a aprendizagem de uma língua estrangeira é um processo lento, porque
( ) não utilizamos essa língua em nosso dia a dia. ( ) temos poucas aulas de língua estrangeira por semana. ( ) não praticamos muito a língua.
( ) estudamos outras disciplinas na língua materna. ( ) não viajamos com frequência ao exterior. ( ) as aulas são chatas.
( ) temos muitos medos e ansiedades. ( ) os alunos não fazem o tema.
2. Segundo a professora entrevistada, o papel do professor não é somente o de
( ) motivar os alunos.
( ) fazer com que os alunos interajam na língua. ( ) explicar a matéria no quadro.
( ) fazer os alunos estudarem vocabulário novo.
( ) fazer os alunos lerem textos e responderem a perguntas. ( ) fazer os alunos ouvirem um CD e responderem a perguntas.
( ) fazer os alunos falarem e produzirem textos na língua estrangeira estudada. ( ) fazer com que os alunos se sintam à vontade.
3. Na entrevista, a professora enfatiza que o papel do professor é, principalmente, o de
( ) motivar os alunos.
( ) fazer com que os alunos interajam na língua. ( ) explicar a matéria no quadro.
( ) fazer os alunos estudarem vocabulário novo.
( ) fazer os alunos lerem textos e responderem a perguntas. ( ) fazer os alunos ouvirem um CD e responderem a perguntas.
( ) fazer os alunos falarem e produzirem textos na língua estrangeira estudada. ( ) fazer com que os alunos se sintam à vontade.
( ) propor tópicos e/ou atividades que façam sentido para os alunos.
4. Segundo a professora, para que haja interação, é preciso que
( ) os alunos tenham os livros didáticos. ( ) tenham experiência no exterior. ( ) os alunos utilizem a Internet.
( ) as atividades e/ou tópicos propostos sejam de interesse dos alunos. ( ) os alunos queiram falar.
ANEXO 5 – INSTRUMENTO DE PESQUISA
UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
QUESTIONÁRIO PARA OS PROFESSORES SOBRE A ENUNCIAÇÃO ORAL DOCENTE
Assinale com um X a alternativa que melhor o descreve. 1. Sexo
( ) Masculino. ( ) Feminino.
2. Faixa etária
( ) 21 a 30 anos ( ) 31 a 40 anos ( ) 41 a 50 anos ( ) 51 a 60 anos ( ) mais de 60 anos
3. Há quanto tempo você trabalha como professor(a) de inglês?
( ) Há menos de cinco anos. ( ) Entre 9 e 12 anos.
( ) Entre 5 e 8 anos. ( ) Há mais de doze anos.
4. Em que contexto você aprendeu a língua inglesa? Pode ser assinalada mais de uma opção. ( ) No Ensino Fundamental.
( ) No Ensino Médio.
No Ensino Superior: ( ) graduação. ( ) pós-graduação. ( ) Em curso(s) livre(s).
( ) Em intercâmbio em _______________ (nome do lugar) por _____ (período em meses). ( ) Ao morar em _______________ (nome do lugar) por _____ (período em meses). ( ) Em outro. Por favor, especifique. _____________________________
Para cada item abaixo, circule a letra que melhor representa sua opinião sobre como deva ser sua fala, em situação de ensino, com relação às características abaixo mencionadas quando os interlocutores forem alunos de High Intermediate ou Pre Advanced (B2).
1 Com relação à velocidade de fala, acredito que, em situação de aula, eu deva usar uma velocidade _________ .
a b c d
igual a utilizada numa interlocução com falantes nativos
muito próxima daquela utilizada numa interlocução com falantes nativos
reduzida, se comparada àquela utilizada numa interlocução com falantes nativos significativamente reduzida, se comparada àquela utilizada numa interlocução com falantes nativos Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Com relação à familiaridade lexical, acredito que em minha fala eu deva, em situação didática, usar _________ . a b c d constantemente vocabulário ou expressões com as quais os alunos não
estejam familiarizados com certa regularidade vocabulário ou expressões com as quais os alunos não
estejam familiarizados
esporadicamente vocabulário ou expressões com as quais os alunos não
estejam familiarizados
vocabulário ou expressões com as quais os alunos não
estejam
familiarizados apenas depois de estas já terem sido objeto de
estudo Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Com relação à familiaridade sintática, acredito que, em minha fala, eu deva, em situação de aula, usar _________ .
a b c d
constantemente estruturas sintáticas
com as quais os alunos não estejam
familiarizados
com certa regularidade estruturas sintáticas
com as quais os alunos não estejam
familiarizados
esporadicamente estruturas sintáticas
com as quais os alunos não estejam
familiarizados
estruturas sintáticas com as quais os alunos não estejam familiarizados apenas
depois de estas já terem sido objeto de
estudo Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4. Com relação à língua materna em sala de aula, acredito que _________ .
a b c d
possa ser usada apenas para explicações e instruções didáticas
possa ser usada para assegurar a compreensão do sentido de vocábulos,
expressões e/ou enunciados
possa ser usada para corrigir sentidos
atribuídos inadequadamente
nada justifique o uso do português nas aulas de língua inglesa no nível de aprendizagem em questão Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5. Acredito que minha entonação, em situação de ensino, deva ser ________.
a b c d
naturalmente marcada
levemente marcada marcada/escandida de forma a pôr em evidência vocábulos, estruturas sintáticas e/ou pontuação excessivamente marcada de forma a pôr em evidência vocábulos, estruturas sintáticas e/ou pontuação Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Considerando suas opiniões com relação às questões acima propostas, como você acredita contribuir através de sua enunciação para o efetivo desenvolvimento da habilidade de compreensão oral da língua inglesa de seus alunos. Por favor, justifique.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
ANEXO 6 – INSTRUMENTO DE PESQUISA
UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS SOBRE A ENUNCIAÇÃO ORAL DOCENTE
Assinale com um X a alternativa que melhor o descreva. 1. Sexo
( ) Masculino ( ) Feminino
2. Faixa etária
( ) 14 a 20 anos ( ) 21 a 30 anos ( ) 31 a 40 anos ( ) 41 a 50 anos ( ) mais de 51 anos
3. Em que nível você está matriculado?
( ) High Intermediate 1 ( ) High Intermediate 2 ( ) Pre Advanced 1 ( ) Pre Advanced 2
4. Por que motivos você estuda a língua inglesa? Pode ser assinalada mais de uma opção. ( ) Profissionais ( ) Acadêmicos ( ) Sociais e/ou de lazer
5. Indique o grau de competência linguística que você pretende atingir ao final deste semestre em cada habilidade abaixo relacionada, considerando os números indicados na tabela.
1 2 3 4
Excelente Muito bom Bom Razoável
( ) Fala ( ) Compreensão oral ( ) Leitura ( ) Escrita
Para cada item abaixo, circule a letra que melhor representa sua opinião.
1. Com relação à velocidade de fala, acredito que, em situação de aula, meu professor deva usar uma velocidade _________ .
a b c d
igual a utilizada numa interlocução com falantes nativos
muito próxima daquela utilizada numa interlocução com falantes nativos
reduzida, se comparada àquela utilizada numa interlocução com falantes nativos significativamente reduzida, se comparada àquela utilizada numa interlocução com falantes nativos Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Com relação à familiaridade lexical, acredito que, em sua fala, em sala de aula, meu professor deva usar _________ .
a b c d
constantemente vocabulário ou expressões com as
quais não estou familiarizado
com certa regularidade vocabulário ou expressões com as
quais não estou familiarizado
esporadicamente vocabulário ou expressões com as
quais não estou familiarizado
vocabulário ou expressões com as
quais não estou familiarizado apenas
depois de estas já terem sido estudadas Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Com relação à familiaridade sintática, acredito que meu professor deva usar _________ .
a b c d
constantemente estruturas gramaticais com as
quais não estou familiarizado
com certa regularidade
estruturas gramaticais com as
quais não estou familiarizado
esporadicamente estruturas gramaticais com as
quais não estou familiarizado
estruturas gramaticais com as
quais não estou familiarizado apenas depois de estas já terem sido
estudadas Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4. Com relação à língua materna em sala de aula, acredito que ________.
a b c d
possa ser usada apenas para explicações e instruções didáticas
possa ser usada para assegurar a compreensão do sentido de vocábulos,
expressões e/ou enunciados
possa ser usada para corrigir sentidos atribuídos inadequadamente, ou seja, quando os alunos demonstrarem ter compreendido parcialmente ou não terem compreendido algo
nada justifique o uso do português nas
aulas de língua inglesa nesse nível
Por quê?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5. Com relação à entonação do meu professor, acredito essa que deva ser ________.
a b c d
naturalmente marcada
levemente marcada marcada de forma a pôr em evidência vocábulos, estruturas gramaticais e/ou pontuação excessivamente marcada de forma a pôr em evidência vocábulos, estruturas gramaticais e/ou pontuação Por quê? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Considerando que a fala de seu professor corresponda a como você acredita que deva ser, como ela pode contribuir para o efetivo desenvolvimento de sua habilidade de compreensão oral da língua inglesa. Por favor, justifique.
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
ANEXO 7 – TRANSCRIÇÃO DA GRAVAÇÃO DO DISCURSO ORAL DO