Instrumentos de coleta de dados

A coleta de dados para esta pesquisa lançou mão dos seguintes instrumentos:

5.6.1 Pesquisa documental

A pesquisa documental foi realizada ao longo de todo processo de investigação. Assim, o estudo foi sistematizado, por meio de pesquisas, tendo por base documentos normativos que deram suporte legal ao trabalho. Esse tipo de pesquisa é entendido como “[...] aquela elaborada a partir de materiais ou documentos mantidos em arquivos de instituições públicas ou privadas” (CHEHUEN NETO; LIMA, 2012, p. 105). Nesse item, a pesquisa foi contemplada por meio da análise de livros didáticos, bem como de documentos oficiais do Ministério da Educação (MEC) _{– PCN,} LDB, PNLD, PCN +, OCEM – atinentes aos parâmetros e diretrizes curriculares da disciplina Arte com foco nos componentes curriculares da educação musical para o Ensino Médio.

Vale ressaltar que outros documentos oficiais foram disponibilizados pela escola pesquisada, tais como regulamentos, boletins, relatórios, tabelas, gravações, vídeos, fotografias, Projeto Político Pedagógico da escola (2017), entre outros tipos de documentação. Segundo Severino (2007 p. 124), documentação “[...] é toda forma de registro e sistematização de dados, informações, colocando-os em condições de

análise por parte do pesquisador”, utilizadas no desenvolvimento do trabalho.

5.6.2 Questionários estruturados

Os questionários estruturados foram aplicados junto aos estudantes para avaliação da disciplina Arte, bem como investigação sobre Música Popular Maranhense. Por questionário, entende-se um conjunto de questões que são respondidas por escrito pelo pesquisado. Nesse sentido, o questionário constitui o meio mais rápido e barato de obtenção de informações, além de dispensar treinamento de pessoal e garantir o anonimato.

Para a pesquisa, foi criado um questionário específico sobre Música Popular Maranhense, com perguntas fechadas, que tiveram como base o material didático elaborado para a experiência. Por outro lado, foram utilizados sete blocos de perguntas do Questionário para Avaliação da Disciplina Arte (QUADROS JR. et al., 2018), a saber: Atividades e Conteúdos, Material Didático, Métodos de Avaliação, Desempenho do Professor, Autoavaliação, Avaliação Geral e Satisfação.

Finalmente, realizou-se a aplicação de um questionário com perguntas abertas junto à docente colaboradora, com o objetivo de obter dados referentes à experiência desenvolvida (Apêndice N).

5.6.3 Entrevista semiestruturada

Entrevista aqui é entendida como a técnica que envolve duas pessoas (pesquisador e pesquisado) em uma situação “face a face” e em que uma delas formula questões e a outra responde. Destaca-se entre as técnicas de interrogação como a que apresenta maior flexibilidade, podendo assumir as mais diversas formas.

Convencionalmente, a entrevista tem sido considerada como um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas obtenha informações acerca de determinado assunto, por meio de informações de natureza profissional, o que proporciona ao entrevistador a informação que pretende coletar. Assim, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com intérpretes e compositores da Música Popular Maranhense, com vistas à composição do material didático e também desta dissertação.

5.6.4 Observação não-participante

A observação se constitui como um método qualitativo de investigação, mas, dependendo da direção que lhe for dada na pesquisa, pode ser, também, quantificável. Outro aspecto importante diz respeito à relação observador-observado, com a qual se deve ter o cuidado para que ocorra no nível de relacionamento agradável e de confiança, tomando-se os cuidados de esclarecimento acerca dos objetivos da pesquisa desde a abordagem inicial. A partir dos objetivos da pesquisa, foi definido um roteiro de observação com a finalidade de se registrar o máximo de ocorrências de interesse do trabalho, visando uma melhor compreensão do processo desenvolvido.

5.6.5 Diário de campo

Para Minayo (2001), campo de pesquisa refere-se ao recorte que o pesquisador faz em termo de espaço, representando uma realidade empírica a ser estudada, a partir das concepções teóricas que fundamentam o objeto de investigação. O uso do diário de campo teve como objetivo registrar acontecimentos ou detalhes que porventura não tenham sido captados pelos demais registros, possibilitando um acompanhamento mais específico da experiência. Pesquisa de campo é realizada no local onde acontece o motivo da pesquisa, que pode ser um fato, um fenômeno ou um processo. Assim caracterizada como sendo uma investigação sobre situação real, ocorre sob um menor controle, dinâmica e envolve as interrelações de pequenos grupos (CHEHUEN NETO; LIMA, 2012).

5.7 Procedimento

Iniciou-se com visitas ao campo para entrega da carta de apresentação da pesquisadora, elaborada pela Coordenação do PPGEEB, bem como para solicitar a autorização do corpo diretivo da escola para o desenvolvimento da pesquisa (Apêndice H). Por outro lado, essa pesquisa contou com a participação de uma docente colaboradora, professora efetiva da escola e que ministrava a disciplina Arte, para a qual foi solicitada a assinatura do termo de concordância em participar do estudo e um termo de compromisso em relação ao procedimento para aplicação da

proposta elaborada. A adoção de uma docente colaboradora visou amenizar a influência de variáveis inerentes ao processo pedagógico _{– como, por exemplo, a} empatia com o professor – sob os resultados obtidos no estudo.

Antes do início das atividades, foi pedido aos participantes que preenchessem e assinassem os termos de Assentimento dos alunos (Apêndice K) e Consentimento dos responsáveis - Livre e Esclarecido (Apêndice L), seguindo as exigências protocolares estabelecidas pelo Comitê de Ética da Universidade Federal do Maranhão. Após a devolutiva de todos os documentos assinados, foram aplicados o Questionário sobre Música Popular Maranhense e o Questionário para Avaliação da

Disciplina Arte dentro da mesma aula. Esse procedimento foi repetido no último dia de

aula.

Durante a realização das aulas, a pesquisadora esteve presente em sala, posicionada em local estratégico, com o objetivo de amenizar possíveis interferências no experimento, seguindo as sugestões da docente colaboradora. Na fase de observação não-participante, a pesquisadora realizou todos os registros das aulas mediante diário de campo e, quando oportuno, pôde lançar mão de outros registros, como áudio, fotografia e vídeo.

As entrevistas semiestruturadas foram realizadas durante o percurso da investigação com importantes intérpretes/compositores da Música Popular Maranhense (MPM), no intuito de colher informações mais detalhadas sobre o movimento da MPM, cujo conteúdo foi gravado e, em seguida, transcrito e analisado. Esse material foi utilizado também para a elaboração da cartilha utilizada na pesquisa. Durante a experiência, contou-se com a participação do compositor, instrumentista e intérprete da MPM, Josias Sobrinho, o qual participou de uma roda de conversa com os estudantes sobre a história desse movimento e sobre suas composições. Essa roda de conversa, vale ressaltar, contribuiu significativamente para o desenvolvimento das atividades de composição dos alunos, que contaram com a colaboração de professores e estudantes do Curso de Música-Licenciatura da Universidade Federal do Maranhão para a criação e apresentação dos arranjos, os quais foram registrados em áudio e vídeo e que estão disponíveis no Anexo B desta dissertação.

5.8 Análise de dados

A análise dos dados coletados foi levada a cabo em duas vertentes. Primeiro, a de cunho quantitativo, empregando-se dados estatísticos descritivos nas avaliações obtidas nos questionários, utilizando para isso os programas Excel e SPSS (DANCEY; REIDY, 2006). Segundo, a de cunho qualitativo, empregada em entrevistas, utilizando para tanto o software Word, que armazenou as transcrições, a categorização e a análise das informações coletadas.

No tocante à análise e interpretação dos dados da pesquisa empírica, foi utilizado quadro de respostas, tabelas e gráficos – o quadro de respostas é usado quando a informação que se pretende representar não é numérica, o que já ocorre em gráficos, e as tabelas se mostram mais adequadas para a coleta de informações de cunho mais quantitativo.

Em relação ao gráfico, é mais indicado para representar, de forma concisa, sintética e compreensível, a informação contida num conjunto de dados. Essa tarefa adquire grande importância quando o volume de dados é grande, nesse aspecto, concretiza-se na elaboração de tabelas e de gráficos, que representam convenientemente a informação contida nos dados.

6 RESULTADOS E DISCUSSÕES

A partir desse capítulo, faz-se uma síntese sobre os resultados e discussões atinentes à pesquisa, tendo como base, no primeiro subitem, o relato de experiência com informações extraídas das observações durante a intervenção didática, bem como do questionário aplicado junto à docente colaboradora. No segundo subitem, é apresentada a avaliação da proposta didática com dados coletados por meio do Questionário sobre Música Popular Maranhense e do

Questionário para Avaliação da Disciplina Arte.