01- Leia:
Acupuntura pode ser o melhor tratamento para o seu
animal de estimação
Você sabia que os animais de estimação também podem ser tratados com acupuntura? Há
várias doenças que podem usar essa técnica como suporte, como por exemplo, em animais com
problemas locomotores.
“Acupuntura é uma técnica milenar chinesa que vem sendo utilizada com muito sucesso na
medicina veterinária. Pode ser utilizada de maneira isolada para tratamento de doenças ou em
conjunto com a terapêutica convencional”, explicou a médica veterinária Renata Guardia
Evangelista.
“Dentro da acupuntura existem diversas técnicas que podem ser utilizadas, tais como: agulha,
eletroacupuntura, moxa, ozônio, acupressão, hemopuntura, farmacopuntura, laser e magnetos”,
completou a doutora.
Uma das maiores dúvidas dos tutores que pretendem submeter os seus pets a esse tratamento
é quanto à dor, mas, de acordo com a médica veterinária, não é preciso se preocupar.
“Acupuntura não dói! A técnica favorece o estado de relaxamento do animal, desta forma não há
qualquer tipo de sofrimento. Ao contrário, cães e gatos geralmente dormem durante a sessão”,
salientou Drª. Renata. “Além disso, a acupuntura pode ser realizada em qualquer espécie animal”,
completou.
Milena. Disponível em: <https://www.horabrasil.com.br/>.
a) No terceiro parágrafo do texto, os dois-pontos anunciam:a) ( ) uma citação de texto científico.
b) ( ) uma fala da médica veterinária entrevistada.
c) ( ) uma enumeração das diversas técnicas dentro da acupuntura. d) ( ) uma observação sobre a informação anterior.
b) Note que as aspas foram utilizadas no texto. Por quê?
→ Leia a tira a seguir para responder à questão.
Professor (a): Miriam Inácio Disciplina: Gramática Visto do professor: Aluno: Série: 8º Data de Recebimento:
_____/_____/_____
LISTA 5
_____/_____/_____Data Entrega:02- No último quadrinho da tira, vemos uma placa que não apresenta qualquer sinal de pontuação. Ela poderia ser pontuada de diferentes maneiras. Proponha dois modos diferentes de pontuá-la, explicando os sinais de pontuação escolhidos.
→ As questões 03 e 04 referem-se ao seguinte texto.
03- O trecho transcrito foi escrito por Ricardo Freire, na coluna Xongas. Considerando o título e a autoria do texto, explique o estranhamento provocado pelo seu conteúdo.
04- Em diversos momentos, há o uso de aspas no texto apresentado. Explique que funções esse sinal de pontuação desempenha em cada uma de suas ocorrências no texto.
Leia:
O aquecimento climático ameaça as geleiras do Himalaia
Por julien Bouissou
O aquecimento climático está acelerando o derretimento das geleiras do Himalaia. Quarenta e nove postos de observação do clima, espalhados pela cadeia montanhosa, registraram desde meados dos anos 1970 um aumento da temperatura média de 1,2 °C, ou seja, o dobro do aumento que havia sido registrado anteriormente, ao longo de um período equivalente, nesta latitude.
As geleiras que encobrem o Himalaia, numa superfície de 32.000 quilômetros quadrados, são as vítimas principais do aquecimento. Todas elas estão no processo de desaparecer, cada uma seguindo o seu próprio ritmo. A geleira Gangotri, um local de peregrinação hindu, cuja extensão é de 26 quilômetros, e que alimenta o Ganges, está diminuindo 23 metros por ano. Aquela de Bara Shigri, uma das geleiras mais importantes da Índia, está recuando 36 metros por ano. [...]
O aquecimento das temperaturas não se limita apenas a provocar o derretimento das geleiras. Ele encurta os períodos durante os quais estas últimas se formam. “Por causa da ocorrência cada vez mais tardia do inverno, os flocos de neve não mais dispõem do tempo necessário para se transformarem em gelo”, explica
Syed lqbal Hasnain, um especialista indiano em geologia.
http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/lemonde. Consulta em 25/05/2007.
05- No fragmento “Por causa da ocorrência cada vez mais tardia do inverno, os flocos de neve não mais dispõem do tempo necessário para se transformarem em gelo”, as ASPAS são usadas para:
a) ( )explicar, por meio do discurso direto, a preocupação da autora em relação ao derretimento das geleiras.
b) ( )destacar, de forma indireta, a explicação do especialista indiano sobre o fenômeno do derretimento das geleiras.
c) ( )acentuar, por meio do discurso indireto livre, que o aquecimento das temperaturas provoca a tardia formação de gelo.
d) ( )reproduzir o discurso do outro, de forma indireta, sobre o que pode ocorrer devido à tardia chegada do inverno tio Himalaia.
e) ( )citar o discurso alheio, de forma direta, reproduzindo literalmente a fala do especialista em geologia.
Leia a tira:
06-O uso do sinal de reticências no 3º e 4º quadrinhos da tirinha sugere: a) ( ) certa hesitação ou breve interrupção do pensamento.
b) ( ) movimento ou continuação de determinado fato. c) ( ) ênfase uma palavra ou expressão.
d) ( ) palavras suprimidas numa frase transcrita. e) ( ) certo prolongamento de ideia.
Semana 2
- Observe a tira abaixo pra responder às questões01- O humor da tira é construído pelo recurso usado por Mafalda para expressar sua resistência em toma sopa. Que recurso é esse?
02- No que se refere aos sinais de pontuação, o que chama a atenção na maneira como é representado, nos balões, o pensamento de Mafalda?
03- Agora observe as reticências usadas no sinal do “ditado da consciência” de Mafalda. Que função é desempenhada por esse sinal? Explique.
04- A vírgula é usada mais de uma vez na tira. Que funções ela desempenha no texto que representa o “ditado da consciência”?
Leia o texto abaixo para responder às questões
05- Onde a vírgula deve ser colocada para que o sentido do enunciado seja alterado? 06- Explique a alteração de sentido produzida com a utilização da vírgula.
Boa Atividade! Professor (a): Miriam Inácio Disciplina: Gramática Visto do professor: Aluno: Série: 8º Data de Recebimento:
Semana 3
Leia o poema a seguir.
01- O eu lírico do poema recorre a duas metáforas para tentar se definir. Identifique-as. 02- Que sentido elas têm, no poema?
03- O terceiro verso parece concluir o processo iniciado no primeiro. Explique de que modo o sinal de pontuação mencionado nesse verso resume o processo de autoanálise desencadeador pelo eu lírico.
04- Como podem ser interpretados os dois últimos versos do poema?
05- A pontuação expressa nossas emoções, nossos pensamentos, mostra, muitas vezes, como é o fluxo do nosso pensamento e como este é organizado na escrita.
Observe a diferença provocada pela presença e pela ausência da pontuação:
I. "Não, vamos à festa". II. "Não vamos à festa".
a) Em qual a presença da vírgula confere um sentido afirmativo à frase? b) Em qual confere tom negativo à frase?
06- Explique a diferença do sentido entre uma frase e a outra com ou sem a presença da vírgula. a) "Não, espere." / "Não espere."
b) "Vamos perder, nada foi resolvido". / "Vamos perder nada, foi resolvido"
Boa Atividade! Professor (a): Miriam Inácio Disciplina: Gramática Visto do professor: Aluno: Série: 8º Data de Recebimento:
200
Semana 4
Leia o texto a seguir, de Moacyr Scliar, atentando para sua pontuação, e depois responda às questões de 1 a 6.
Ai, gramática, ai, vida.
[...]
INFÂNCIA: A PERMANENTE EXCLAMAÇÃO
Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama! Me dá! É meu! [...]
A PUBERDADE: A TRAVESSIA (OU O TRAVESSÃO) [...]
— O que eu acho, Jorge — não sei se tu também achas — o que eu acho — porque a gente sempre acha muitas coisas — o que eu acho — não sei — tu és irmão dela — mas o que eu estive pensando — pode ser bobagem — mas será que não é de a gente falar — não, de eu falar com a Alice —
— Alice tu sabes — tu me conheces — a gente se dá — a gente conversa — tudo isto Alice — tanto tempo — eu queria te dizer Alice — é difícil — a gente — eu não sei falar direito. JUVENTUDE — A INTERROGAÇÃO
Mas quem é que eu sou afinal? E o que é que eu quero? E o que é que vai ser de mim?
E Deus, existe? E Deus cuida da gente? E o anjo da guarda, existe? E o diabo? E por que é que a gente se sente tão mal?
[...]
Mas por que é que tem pobres e ricos? Por que é que uns têm tudo e outros não têm nada? Por que é que uns têm auto e outros andam a pé? Por que é que uns vão viajar e outros ficam
trabalhando?
AS PAUSAS RECEOSAS (RECEOSAS, VÍRGULA, CAUTELOSAS) DO JOVEM ADULTO
Estamos, meus colegas, todos nós, hoje, aqui, nesta festa de formatura, nesta festa, que, meus colegas, é não só nossa, colegas, mas também, colegas, de nossos pais, de nossos irmãos, de nossas noivas, enfim, de todos quantos, nas jornadas, penosas embora, mas confiantes sempre, nos acompanharam, estamos, colegas, cônscios de nosso dever, para com a família, para com a comunidade, para com esta Faculdade, tão jovem, tão batalhadora, mas ao mesmo tempo tão, colegas, tão.
O HOMEM MADURO. NO PONTO.
Uma cambada de ladrões. Têm de matar. Matar. Pena de morte.
O Jorge também. Cunhado também. Tem de matar. Esquadrão da morte. E ponto final. No meu filho mando eu. E filho meu estuda o que eu quero. Sai com quem eu quero.
Lê o que eu quero. Frequenta os clubes que eu mando.
Tu ouviste bem, Alice. Não quero discutir mais este assunto. E ponto final. (UM PARÊNTESE) Professor (a): Miriam Inácio Disciplina: Gramática Visto do professor: Aluno: Série: 8º Data de Recebimento: