Manejo em cadeira de rodas/Deslocamentos para UCR e não UCR

Freitas (1997) afirma que é necessário iniciar pelas condições básicas da habilidade na cadeira de rodas (CR), para que posteriormente as tarefas motoras sejam realizadas com eficácia e desenvoltura. Todas as atividades citadas em cadeiras de rodas deverão ser entendidas que nem todos os alunos serão usuários e que as mesmas poderão ser realizadas por todos os alunos com DF.

O objetivo deste item é desenvolver as habilidades locomotoras e estabilizadoras dos alunos visando o deslocamento futuro em quadra; familiarizar-se com o espaço, com a cadeira de rodas esportiva e com os implementos do Badminton (raquete e peteca), como visto noQuadro 26.

Figura 26 Figura 27

2ª DCR: deslocar-se com o menor número de impulsos na cadeira de rodas;

3ª DCR: deslocar-se para trás e ao sinal do professor abaixar o tronco sobre os joelhos, fazendo com que a CR gire automaticamente (Figuras 28, 29 e 30);

Figura 28 Figura 29 Figura 30

Figura 31 Figura 32

5ª “Trenzinho”: posicionar-se atrás dos colegas e segurar no encosto da cadeira de rodas. O que está na frente deverá passear pela quadra carregando os demais (ir trocando de posição);

6ª “Pega-pega” convencional; “pega-pega” ajuda (quem for pego passará a ser pegador auxiliar e vai ajudar a pegar todos os demais colegas);

7ª Deslocamento em zig-zag entre os cones (deslocar-se para o lado direito e esquerdo, e de costas) (Figuras 33, 34 e 35);

Figura 33 Figura 34 Figura 35

9ª DCR: Andar pelas linhas da quadra de Badminton;

10ª “Pega-pega” nas linhas da quadra de Badminton;

11ª DCR: em linha reta, ao lado de cones. O aluno deverá frear a cadeira quando chegar ao lado de um cone, derrubar a bola que estará em cima do cone e prosseguir (Figuras 36 e 37);

Figura 36 Figura 37

12ª “Pega e volta”: Colocar cones pequenos a uma distância de dois metros cada, formando uma fila. Quando o aluno chegar na frente ou ao lado do cone, freia a cadeira, pega o cone, volta até a linha inicial e deixa o cone, e assim sucessivamente até pegar o último (Figuras 38 e 39);

Figura 38 Figura 39

13ª “Pega rabinho”: Todos os alunos receberão um pedaço de fita, corda ou pano e deverão prender em sua roupa ou CR caracterizando um “rabo”. Ao sinal do professor, os alunos deverão tentar roubar o “rabo” dos colegas e proteger o seu. Vence quem roubar mais “rabinhos”;

14ª “Jogo da velha”: Dividir a turma em duas equipes. Colocar nove arcos a uma distância de pelo menos dez metros. Esses arcos serão dispostos lado a lado formando três fileiras e três colunas. Ao sinal do professor, os dois primeiros alunos de cada equipe sairão correndo em direção aos arcos e colocarão o objeto no arco que escolherem, voltam e tocam na mão do próximo colega, e assim sucessivamente. Vence a equipe que formar primeiro uma linha vertical, horizontal ou diagonal (Figuras 40, 41 e 42);

Figura 40 Figura 41

Figura 42

15ª “Coelhinho sai da toca”: a toca, no caso de UCR, não poderá ser um arco, então adaptamos com cordas no chão formando a letra U. Outra sugestão é demarcar a toca com cones. Ao sinal falado do “Coelho pegador”: Coelhinho sai da toca! Todos têm que sair das suas tocas e ir para outra com o intuito de fugir do pegador. Se o coelhinho for pego, deverá assumir o posto de pegador (Figuras 43 e 44);

Figura 43 Figura 44

16º “Elefante colorido”: Uma pessoa é escolhida e posicionar-se-á na zona central, entre as duas linhas de saque curto (Figura 1) que separa os dois lados da quadra de Badminton. Deverá falar “Elefante Colorido”! E os demais respondem: Que cor? O pegador diz a cor e ficará esperando os demais cruzarem a quadra passando pela zona central. Aquele que tiver a cor solicitada estará imune, mas o que não tiver poderá ser pego. Aquele que for pego assume o posto de pegador (Figuras 45 e 46);

Figura 45 Figura 46

17ª “Mamãe posso ir?”: Uma pessoa é escolhida para ser a “mamãe” e vai posicionar-se na zona central, entre as duas linhas de serviço da quadra de Badminton. Os demais serão os “filhos” que ficarão posicionados no fundo da quadra e deverão falar “Mamãe posso ir?”. Se a

“mamãe” responder sim, os “filhos” deverão cruzar a quadra passando pela zona central sem serem tocados pela “mamãe”. Aquele que for pego assume o posto;

18ª “Prende-prende”: Espalhar prendedores de roupa pela quadra de Badminton. Ao sinal do professor os alunos, posicionados no centro da quadra, deverão pegar os prendedores (um a um), deslocar-se até a rede, prendê-lo na rede e voltar de costas para pegar o próximo (Figuras 47 e 48);

Figura 47 Figura 48

19ª “O Carteiro”: Na quadra de Badminton, alunos posicionados em seus “estacionamentos” (que poderão ser delimitados com cones ou cordas no chão formando a letra “U” como demonstrado na Figura 43). Um aluno ficará fora do “estacionamento” e será o carteiro. Este terá que dizer a seguinte frase: “O correio mandou uma carta... Só para aqueles que estão de ‘camiseta branca’...”. Todos os que estão de ‘camiseta branca’ (ou outra, dependendo do pedido do carteiro) deverão trocar de lugar. Quem não encontrar um “estacionamento” será o novo carteiro;

20ª “Atenção”: O professor irá colocar três mini cones em um lado da quadra de Badminton (um no centro da linha de fundo, e os outros dois, um em cada lado da quadra, na linha de saque; mais três do outro lado da quadra: um no centro da quadra sobre a linha de saque e dois no fundo, um em cada lado da quadra). Cada cone será numerado de um a seis. Ao comando do professor, o aluno sairá do centro da quadra em direção ao número solicitado e deverá derrubar o cone correspondente. Se passar para o lado da quadra oposta, ao voltar, terá que voltar de costas (Figuras 49 e 50).

Figura 49 Figura 50

4.2.2 Atividades com petecas (e tules, balões, bolas de plástico, de meia, bolas