3 PESQUISA: CAMINHOS METODOLÓGICOS
3.2 CONTEXTO
3.2.1 O curso de Pós-graduação em Informática na Educação (PIE)
O Curso de Pós-graduação em Informática na Educação foi submetido à edital UAB visando seu custeio pelo mesmo. Os editais contemplam uma parceria entre Instituições de Ensino Superior (IES), Sistema UAB e polos municipais.
A PIE consiste em uma proposta pedagógica na modalidade a distância que visa atender a demanda por profissionais, em especial professores, capacitados a utilizar tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de forma multi, inter e transdisciplinar.
Foi idealizado para atender às necessidades de docentes da educação fundamental, médio e superior, profissionais de Administração, Computação e Educação. Considera-se que esses profissionais tenham um maior perfil didático/pedagógico e procurem base de conhecimento em informática para aplicá-la, com criatividade, à educação.
O Curso foi planejado com uma carga horária de 360 horas (atendendo a resolução CNE/CES nº 1, de 3 de abril de 2001, Art. 10), destinadas ao desenvolvimento dos conteúdos que abrangem tanto a dimensão teórico-conceitual, quanto à aprendizagem de métodos próprios da pesquisa em educação.
A distribuição da carga horária inclui atividades teóricas e práticas, individuais ou em grupos, seminários e outras ações educativas. Outras 120 horas são destinadas à orientação e elaboração de um artigo científico como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), perfazendo um total de 480 horas. Na Tabela 1 temos a distribuição das disciplinas pelos módulos e a carga horária alocada para cada uma.
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TABELA 1. MATRIZ DE DISCIPLINAS DA PIE
NÚCLEOS DE ESTUDOS DISCIPLINAS CH
Módulo I -
Conhecimentos Básicos
1 - Educação a Distância e Ambientes Virtuais de Aprendizagem 30 2 - Introdução a Organização de Computadores 40 3 - Introdução a Informática: computador ferramenta 30 4 - Teorias de Aprendizagem e a Docência no Contexto Digital 40
5 - Metodologia e Pesquisa Científica 20
Módulo II -
Conhecimentos Específicos
6 - Software Educacional e Objetos de Aprendizagem 40 7 - Projetos de Aprendizagem baseada no uso de novas
tecnologias 40
8 - Produção de Material Digital 30
9 - Uso de Mapas Conceituais como ferramenta de
aprendizagem 20
Módulo III –
Conhecimentos Avançados
10 - Acessibilidade e Informática na Escola Inclusiva 30 11 - Comunidades Virtuais de Aprendizagem 20
12 - Informática em Gestão Escolar 20
Total de Disciplinas 360h
Módulo IV Monografia – ARTIGO 120h
Total do Curso 480h
Fonte: Projeto do curso da Pós-Graduação em Informática na Educação do Ifes (2009)
A primeira oferta do curso se deu por meio da publicação de um edital de Processo Seletivo, PS 11/2010, no qual foram distribuídas 120 vagas para o público em geral, sendo 30 vagas para cada um dos seguintes polos localizados no estado do ES: Colatina, Linhares, Venda Nova do Imigrante e Vila Velha. Essas primeiras turmas realizaram a defesa do seu TCC no dia 5 de novembro de 2011.
O mesmo curso foi reofertado dando início a novas turmas em agosto de 2011. Foram distribuídas, conforme edital PS 20/2011, um total de 250 vagas, sendo 50 vagas para cada um dos seguintes polos localizados no estado do ES: Aracruz, Cachoeiro de Itapemirim, Conceição da Barra, Piúma e Santa Leopoldina.
A cada entrada é realizada a aplicação de um questionário que visa identificar o perfil dos alunos, por polo. Nesse ponto do trabalho detalharemos a análise dos dados coletados para obter o perfil das turmas de 2011, por polo, dado estarmos nos apoiando na análise da prática docente realizada para oferta do curso para estas turmas.
Para obtenção do perfil dos alunos na sala virtual da primeira disciplina “Educação a Distância e Ambientes Virtuais de Aprendizagem” foi inserido um formulário web elaborado a partir do Google Forms, aplicativo que permite a criação, compartilhamento e disponibilização de formulário na web. Esse aplicativo, dentre outros se encontra disponível no Google Drive, disco virtual mantido pelo Google e que permite manter um repositório de arquivos, bem como, a edição compartilhada de textos, planilhas, apresentações etc.
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Dos 250 alunos matriculados, 239 alunos responderam ao questionário. E a partir dos dados coletados podemos destacar alguns aspectos, tais como:
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A maioria dos alunos é do sexo Feminino (67%) (Figura 9).Figura 8. Gênero dos alunos da PIE - turma 2011
Fonte: Resultado do questionário de perfil aplicado aos alunos da PIE (turma 2011)
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Quanto à faixa etária temos: 32% de 20 a 30; 42% de 31 a 40; 22% de 41 a 50 e 4% acima de 50 anos (Figura 10).Figura 9. Faixa etária dos alunos da PIE - turma 2011
Fonte: Resultado do questionário de perfil aplicado aos alunos da PIE (turma 2011)
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A maioria esmagadora não possui necessidades especiais, entretanto, três alunos afirmam possuir alguma dificuldade visual e uma afirma ter dificuldade auditiva.•
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A maioria esmagadora (93%) reside em área urbana. A maioria vai ao polo de automóvel (53%) e outros (28%) vão de ônibus. E 34% levam mais de uma hora para chegar ao polo.•
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A maioria é casada (62%), sendo que 38% têm Filho(s).•
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A grande maioria (69%) ganha mais de três salários mínimos, (24%) entre dois e três, (6%) entre um e dois;•
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Figura 10. Escolaridade dos alunos da PIE - turma 2011
Fonte: Resultado do questionário de perfil aplicado aos alunos da PIE (turma 2011)
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A maioria cursou graduação em instituição privada (71%), sendo que 43% fizeram licenciatura e 35% cursou pedagogia.•
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Fazem outro curso simultaneamente a PIE: graduação (9%), especialização (20%), mestrado (4%), doutorado (1%) e extensão (11%).•
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A grande maioria possui maior disponibilidade para estudar a noite.•
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A grande maioria atua na rede municipal sendo efetivo (38%) e contratados (17%).Figura 11. Principal atividade desempenhada pelos alunos da PIE - turma 2011
Fonte: Resultado do questionário de perfil aplicado aos alunos da PIE (turma 2011)
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A maioria (32%) trabalha mais de 40h e boa parte (28%) trabalha entre 30 e 40h semanais.•
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A grande maioria diz utilizar os recursos de informática em casa e no trabalho. Sendo que a maioria (51%) possui computador desktop e (58%) possuem notebook. Apenas 3% não possuem computador.•
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Quanto à conexão com a internet a grande maioria (82%) utiliza banda larga (Velox, rádio, GVT, cabo etc.).ϵϭ
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A maioria (64%) já havia participado de curso a distância;•
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Quanto ao uso das redes sociais temos que (42%) utilizam o Facebook, (43%) o Orkut (43%) e 60% dizem usar o MSN. Apenas (13%) não fazem uso da rede social.•
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Os principais motivos de ingresso no curso apontados pelos alunos, podendo selecionar mais de uma opção, são: (86%) o fato de o curso ser do Ifes e (81%) para ampliar conhecimentos em informática, em educação e para explorar o uso de tecnologias na educação.•
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Dentre as dificuldades para realizar o curso os alunos citam: 72% a falta de disponibilidade de tempo para realizar todas as atividades; (39%) o deslocamento ao polo nos momentos em que for necessário; (42%) ter disciplina para realizar as atividades e cumprir os prazos.Em resumo, a maioria dos alunos é do sexo Feminino (67%) e tem entre 31 e 40 anos, casados e com filhos. Grande parte formada em Pedagogia ou licenciatura. A grande maioria é professor da rede municipal e trabalham acima de 30h por semana e, com isso, possuem maior disponibilidade para estudar a noite. A maioria possui computador e utiliza recursos de informática em casa e no trabalho. Vale destacar, também, o fato da maioria já ter participado de cursos a distância, muitos já possuírem especialização e de cursarem outros cursos além da PIE.
Atualmente, o curso tem 158 alunos em fase de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Acreditamos, que dentre vários outros motivos, parte da evasão deveu-se pela dificuldade do aluno em conciliar estudo, trabalho e família.