O que os alunos sabem sobre os documentos norteadores do curso

No que concerne aos dois documentos balizadores do curso (o Projeto Pedagógico, no âmbito institucional e, no âmbito legal, a Resolução n. 01/2006, por instituir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia), os alunos, ao serem perguntados sobre terem contato ou conhecimento sobre um deles, responderam em uníssono negativamente. O Quadro 11, a seguir, reúne essas respostas dos alunos.

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Quadro 11: Contato dos alunos com o Projeto Pedagógico do Curso

Aluna 01 –. Ah, acho que agora só no finalzinho, quando a gente estava elaborando o Pré-Projeto de TCC. Pesquisadora: Mas o Projeto do curso de Pedagogia, você já chegou a ver, em algum momento, ouviu falar desse Projeto? Eu acho que a Begônia comentou por cima sim, comentou, que até ela dava aula de Legislação.

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Aluna 02 – Não.

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Aluna 03 – Não, nunca tive, nem ouvi falar.

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Aluna 04 – Não, que eu me lembre, não.

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Aluna 05 – Não tive contato nenhum com esse projeto35_.

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Aluna 06 – Sabia que, as pessoas falavam porque você não vê a grade, eu gostava de ter surpresa (risos). Chegar o semestre e falar: “Olha só, é isso que vai ter”. Então, eu não procurei saber, pensar, pesquisar, as pessoas vinham com essa ansiedade, mas eu gostava de descobrir na hora, eu gosto dessas coisas. Eu não cheguei a ter contato, mas as meninas sim, aquelas que gostam mesmo de pesquisar, me falaram do Projeto. Se houve algo mais assim, deve ter sido lá no começo, no 1º semestre, acho que aí falaram.

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Aluna 07 - Eu vi na Central do Aluno, lá no site. (...) Eu lembro que quando eu vim falar a (...) quando eu quis fazer Pedagogia eu vi qual era a grade. Mas eu que fui procurar. (...) O que eu lembro, durante o curso, é que foi citando depois, os professores diziam: “No 5º semestre vocês vão ver”, mas eu não lembro especificamente que professor falou e de qual matéria.

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Aluno 08 – Olha, se eu tive, eu não me lembro; não me recordo (...) não lembro mesmo. Você falou em Projeto Pedagógico? Eu lembrei agora de ECAE36 _{que, atualmente, estava fazendo o relatório, que eu tive que ir à escola onde}

estagiei e pedir o Projeto Pedagógico para eu preencher no relatório. Então eu me lembro de algumas partes, não muitas, mas algumas partes. Pesquisadora: Mas o projeto do nosso curso de Pedagogia daqui da IES? Não, eu não me recordo, eu tive contato, mas não me recordo. (...) Minha memória é péssima, para falar a verdade, eu tenho que anotar ter o visual, anotar, porque algumas pessoas têm o sinestésico, essas pessoas têm uma facilidade maior. Eu tenho que anotar prestar atenção, do contrário me foge muito, sabe?

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Aluna 09 – Não, em nenhum momento.

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Aluno 10 – Em alguns momentos eu tive, mas em poucos momentos, porque como no início eu ainda não tinha aquela certa noção do que era o curso, de como funcionava os bastidores de uma universidade até mesmo de uma escola, eu não tive essa proximidade tão grande, eu fui ter essa proximidade maior a partir do 3° semestre. Foi quando começou a cair a ficha de que: “Oh! Você precisa ir mais a fundo, ver como é que funciona toda uma universidade, que não é fácil administrar, que não é fácil ser coordenador, é foi a partir desse momento.

Conhecimento da Resolução que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia

Aluna 01 – Acho que foi a profa. Begônia. Pesquisadora: Você tem ideia do que trata essa Resolução? Um pouco, muito pouco, porque assim é um pouco complicado, tem muito artigo, inciso, muito parágrafo.

--- Aluna 02 – Já ouvi falar, nas aulas da profa. Papoula. Não tive contato e não tive curiosidade de pegar esse documento pra ler. Pesquisadora: Sabe do que se trata? Não, eu lembro que ela falava o que conduz mesmo (como ela falava), que eram as diretrizes mesmo do curso, pra que se faz isso, qual método deve seguir essas coisas.

--- Aluna 03 – Acho que em Estrutura, mas, não sei exatamente do que se trata.

--- Aluna 04 – Ah, a gente ouviu alguma coisa, mas assim muito rápido. Acho que quem falou, foi à professora Begônia, no semestre passado, porque ela deu (...) 37_{; não lembro o nome da matéria.}

--- Aluna 05 – Não, não me recordo. Pesquisadora: Sabe do que se trata? Não.

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35 _{Foi preciso explicar à aluna o que era esse Projeto para que, assim, ela pudesse responder se teve ou não}

contato com o PPC durante o curso.

36 _{Disciplina denominada Estudos dos Contextos e Ações Escolares, responsável por estabelecer o diálogo com a}

disciplina Estágio Curricular.

153 Aluna 06 – Não. Não sei do que se trata. Nunca li, mas por alto os professores citaram algo sobre onde à gente vai poder atuar.38

Aluna 07 - Falando assim do tema eu não me lembro, agora se entrar em detalhes talvez eu lembre. Pesquisadora: Vai

falar da formação do pedagogo mesmo, onde ele vai poder atuar e ter os direitos legais do MEC. Não.

--- Aluno 08 – Também não. (...) Ah, lembro sim, mas é uma coisa que é como se fosse aquela de boca a boca (...) a foi até uma companheira de classe que comentou. Eu não lembro o específico, que se eu tivesse a memória um pouco melhor eu talvez lembrasse, mas como não faz parte do meu cotidiano eu não utilizo, eu acabo descartando, apesar de ser um nome completamente familiar.

--- Aluna 09 – Também não.

--- Aluno 10 – Eu já li, resumidamente, alguns parâmetros ali.

O exame das manifestações dos alunos no Quadro 11, sobre os documentos balizadores do curso - o PPC e a Resolução – permite dizer que:

 Quanto ao PPC, observa-se que nenhum dos alunos entrevistados teve contato com este documento. Há até os que tiveram dificuldade em entender, conceitualmente, o que era esse Projeto. Dentre os que mencionaram ter tido algum tipo de contato, foi apenas concernente à matriz curricular, com acesso pelo sistema institucional, chamado “Central do Aluno”. Desta forma, nenhum aluno conhece efetivamente este documento;

 Relativamente à Resolução n. 01 ocorre situação similar. Nenhum aluno demonstrou ter conhecimento efetivo sobre esse documento legal. Alguns afirmaram categoricamente nunca terem ouvido falar a respeito, outros disseram ter uma vaga ideia do que se trata. Outro dado interessante é que, mesmo sem saber exatamente o teor desse documento, por se tratar de um documento legal, eles tendem a relacionar à disciplina Estrutura e Funcionamento do Ensino, por ser a disciplina que em seu Plano de Ensino abordar aspectos da legislação, situando-as no contexto histórico e político;

 Outro dado interessante refere-se à falta de interesse e curiosidade dos alunos em pesquisar, conhecer estes documentos (PPC e Resolução), alegando serem distantes da “realidade deles” ou por serem documentos complexos, de difícil entendimento.

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