O teste-piloto

No dia 20 de fevereiro de 2015, realizamos o teste piloto de nosso roteiro de entrevista. As entrevistas foram realizadas com duas discentes do 3º ano do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista. Optamos por vivenciar estas entrevistas com graduandos do referido curso porque nossos participantes são discentes do 4º ano, assim conseguiríamos analisar melhor a adequação da linguagem, dos enunciados e perceber a validade do instrumento.

O teste piloto nos ajuda a “[...] aprimorar os planos para a coleta de dados tanto em relação ao conteúdo dos dados quanto aos procedimentos que devem ser seguidos” (YIN, 2005, p. 104). Ademais, o pesquisador vai se familiarizando com o instrumento e com a própria realização da entrevista semiestruturada.

Sendo assim, após a aplicação do teste piloto, ou seja, a realização das duas entrevistas com as discentes do 3º ano da Pedagogia conversei com as participantes sobre a entrevista para verificar se o instrumento foi eficaz, compreensível e se necessita ser modificado, uma vez que é interessante considerar o que o outro observou.

Assim, depois de aplicar o teste, conversar com as participantes, ouvir seus comentários e refletir, bem como dialogar com a orientadora da pesquisa, ajustei a oitava e a décima nona questões. A alteração ocorreu com um acréscimo no enunciado, como é possível verificar abaixo:

Quadro 9 - Exemplificação das alterações realizadas no roteiro da entrevista

ANTES DO TESTE PILOTO: APÓS O TESTE PILOTO E ORIENTAÇÃO:

8. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na creche?

8. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na creche?

- Durante as aulas de metodologia? Em locais extras (escola, na sala do formador universitário, outros)? Comente.

19. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na pré- escola?

19. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na pré-escola?

- Durante as aulas de metodologia? Em locais extras (escola, na sala do formador universitário, outros)? Comente.

Fonte: Elaborado pela pesquisadora (2014).

A seguir, apresentamos as questões realizadas nas entrevistas semiestruturadas com os alunos do 4º ano de Pedagogia - 2014, sendo cinco deles do vespertino e cinco do noturno.

Quadro 10 - Quadro do instrumento de pesquisa: entrevista semiestruturada Elaboramos este roteiro para alcançar nosso objetivo específico:

3. Investigar como e quando são promovidos, ao longo do estágio, os momentos de reflexão e de teorização da prática pedagógica na Educação Infantil.

Sobre o estágio na creche

1. Você realizou estágio na creche durante o curso de Pedagogia em que ano? Quem orientou seu

estágio e, ao mesmo tempo, lecionou a disciplina “Metodologia e Prática de Ensino em Educação Infantil - 0 a 3 anos”?

2. Em quanto tempo você realizou o estágio na creche e qual foi a proposta ou metodologia de

3. Antes de realizar seu estágio na creche houve algum momento de preparação dos alunos por

parte do professor supervisor de estágio? Como foi essa preparação?

4. Você foi ao estágio de observação analisando um aspecto específico do trabalho pedagógico na

creche (por exemplo, o espaço, os conteúdos trabalhados, a relação professor aluno...) ou foi diferente disso?

5. Em caso afirmativo, você foi preparado para realizar esta fase de observação? Como foi essa

fase de preparação? E depois da fase de observação, o que foi realizado?

6. Cite 3 situações ou momentos ligados ao estágio da creche em que ocorreu reflexão sobre o

trabalho pedagógico. Como isso ocorreu?

7. Em que medida a disciplina “Metodologia e Prática de Ensino em Educação Infantil - 0 a 3

anos” auxiliou seu estágio da creche? O professor desta disciplina (e também orientador do estágio) lhe conduziu a realizar ligações entre as aulas da disciplina em questão e o estágio? E entre o estágio e o trabalho do professor da Educação Infantil? Como foi isso?

a. Cite três momentos em que estas ligações (aula e estágio) foram realizadas?

8. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na creche?

- Durante as aulas de metodologia? Em locais extras (escola, na sala do formador universitário, outros)? Comente.

9. Você teve aulas ou momentos específicos em que o formador (supervisor de estágio) conversou

com você particularmente sobre o andamento de seu estágio? Cite alguns destes momentos.

10. Você realizou regência na creche?

a. Se realizou, como foi sua regência? Teve auxílio e orientação? De quem? Como?

11. A forma como você realizou o estágio na creche lhe preparou em quais aspectos para trabalhar

com a criança de 0 a 3 anos de idade? Comente sobre isso.

Sobre o estágio na pré-escola

12. Você realizou estágio na pré-escola durante o curso de Pedagogia em que ano? Quem orientou

seu estágio e, ao mesmo tempo, lecionou a disciplina “Metodologia e Prática de Ensino em Educação Infantil - 4 a 5 anos”?

13. Em quanto tempo você realizou o estágio na pré-escola e qual foi a proposta ou metodologia de

estágio que o professor supervisor do estágio desenvolveu com sua turma?

14. Antes de realizar seu estágio na pré-escola houve algum momento de preparação dos alunos

por parte do professor supervisor de estágio? Como foi essa preparação?

15. Você foi ao estágio de observação analisando um aspecto específico do trabalho pedagógico da

pré-escola (por exemplo, o espaço, os conteúdos trabalhados, a relação professor aluno...) ou foi diferente disso?

16. Em caso afirmativo, você foi preparado para realizar esta fase de observação? Como foi essa

fase de preparação? E depois da fase de observação, o que foi realizado?

17. Cite 3 situações ou momentos ligados ao estágio da pré-escola em que ocorreu reflexão sobre o

trabalho pedagógico. Como isso ocorreu?

anos” auxiliou seu estágio da pré-escola? O professor desta disciplina (e também orientador do estágio) lhe conduziu a realizar ligações entre as aulas da disciplina em questão e o estágio? E entre o estágio e o trabalho do professor de Educação Infantil? Como foi isso?

a. Cite três momentos em que estas ligações (aula e estágio) foram realizadas?

19. De que maneira você foi orientado para desenvolver o seu estágio na pré-escola?

- Durante as aulas de metodologia? Em locais extras (escola, na sala do formador universitário, outros)? Comente.

20. Você teve aulas ou momentos específicos em que o formador (supervisor de estágio)

conversou com você particularmente sobre o andamento de seu estágio? Cite alguns destes momentos.

21. Você realizou regência na pré-escola?

a. Se realizou, como foi sua regência? Teve auxílio e orientação? De quem? Como?

22. A forma como você realizou o estágio na pré-escola lhe preparou em quais aspectos para

trabalhar com a criança de 4 a 5 anos de idade? Comente sobre isso. Fonte: Elaborado pela pesquisadora (2014).

Portanto, através da análise do projeto pedagógico do curso de Pedagogia, de alguns relatórios de estágio, do questionário voltado à caracterização dos discentes do 4º ano (vespertino e noturno) e das entrevistas semiestruturadas com os sujeitos referidos, buscamos alcançar informações abrangentes com a intenção de compreender e investigar como foram abordadas a teoria e a prática no estágio curricular supervisionado do curso de Pedagogia.

Nossos dados foram transcritos, organizados, codificados e analisados sob a perspectiva da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Apresentaremos, brevemente, como se deu esta análise.