A Pós-Graduação em Educação Física: a Produção científica no Estado de Santa

A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) foi criada em um momento histórico para o estado de SC e para o Brasil e representou avanço no meio educacional. Nesse período foi desencadeada a campanha em defesa da Escola Pública, a qual conseguiu unificar os discursos de Educadores de pensamentos políticos diferentes que tinham clareza que Educação era direito inalienável de todos os brasileiros. Segundo Fernandes (1960), a luta não era por princípios socialistas, mas por conquistas já adotadas em países capitalistas avançados. Poderíamos enumerar muitos outros acontecimentos nesse período que se caracterizou pela transferência da capital federal para Brasília e pela eleição, em 3 de outubro de 1960, de Jânio Quadros para Presidente do Brasil. Foi uma década marcada pelo cerceamento das liberdades de expressão e pela implementação de uma política autoritária, que extinguiu órgãos vinculados aos estudantes e trabalhadores. E foi nesse cenário de efervescência política que foi criada esta renomada Universidade no Estado de Santa Catarina. Durante décadas, a sociedade catarinense conviveu com uma única Universidade Pública Federal para atender a população de um estado que vem contribuindo para o desenvolvimento econômico, social e cujas belezas naturais são fontes de riquezas. A política de expansão das Universidades Públicas adotadas pelo governo do Presidente Lula, em 29 de março de 2010, fez o estado de SC comemorar o início das atividades da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com sede no Campus central no município de Chapecó, em SC. A Instituição está em fase de implantação dos cursos e, até o momento, não foi criado o curso de Educação Física.

A UFSC, de forma articulada, o Ensino, a Pesquisa e a Extensão e reconhece a Pós- Graduação como parte essencial de sua atuação no contexto da educação superior no Estado de Santa Catarina e no Brasil. A UFSC procurou expandir, de forma planejada, os cursos de Pós-Graduação stricto sensu, contando com 93 cursos, sendo 56 de Mestrado e 37 de Doutorado, o que tem contribuído para o processo inclusivo e para o desenvolvimento sustentável do Estado de Santa Catarina.

Nesse cenário de avanços na Pesquisa, o Centro de Desportos, por meio do Departamento de Educação Física e em parceria com outros departamentos da UFSC, iniciou,

em março de 1996, o Programa de Mestrado e, no ano de 2005, o Doutorado em Educação Física no Estado de Santa Catarina, aprovado pela Resolução 027/CEP/UFSC.

O referido Programa, atualmente, foi avaliado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) com conceito 5. Nesse período, já formou mais de 200 mestres em Educação Física. O curso de doutorado, para ingresso, exige a proficiência em duas línguas estrangeiras - uma delas no ingresso do curso e a segunda antes do processo de qualificação, que deverá acontecer após o cumprimento dos créditos e demais atividades previstas no Regimento Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina.

O Regimento do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (Mestrado e Doutorado) da Universidade Federal, tem como objetivos: estimular e desenvolver a pesquisa na área de Educação Física; aplicar o processo de pesquisa na elaboração e desenvolvimento de projetos e outras modalidades de trabalho científico; contribuir para o aprimoramento dos docentes de ensino superior e outros profissionais especializados da área de Educação Física.

O Programa apresenta a seguinte estrutura curricular: Atividade Física Relacionada à Saúde; Teoria e Prática Pedagógica em Educação Física; Cineantropometria e Desempenho Humano. A fim de atender os núcleos de pesquisa, foi organizada uma nova configuração dos laboratórios do Programa, a qual conta com cinco laboratórios de investigação, que se destacam por meio da divulgação das Revistas Brasileiras de Cineantropometria e Desempenho Humano e Motrivivência.

Para Taffarel (2007), não basta defender a expansão dos Programas de Pós- Graduação, mas uma política científica para área da Educação Física com ênfase na

articulação Graduação, Pós-Graduação, Extensão, Educação Básica, Universidade e Sociedade.

A UDESC foi criada durante o governo Militar do Marechal Humberto de Alencar Castello Branco, tendo por governador do Estado Ivo Silveira. Este momento histórico pouco contribuiu para Educação de nosso país. Durante esse conturbado momento político pelo qual a sociedade brasileira passou, em 1965, nasceu esta importante Instituição de Ensino Superior, que muito tem contribuído para o desenvolvimento social e econômico deste estado.

A UDESC tem sua sede no município Florianópolis, capital de Santa Catarina, e divide- -se em 11 centros espalhados pelo estado. É uma Instituição Pública e oferece ensino

de forma gratuita. Durante a década de 80, a Universidade se consolidou no cenário nacional, adquirindo autonomia didático-científica, administrativa, financeira e disciplinar perante a legislação vigente, requisitos de que não dispunha como Universidade autorizada.

Em 1° de outubro de 1990, a Lei 8.092 transformou a UDESC em Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina. Com este modelo jurídico-institucional, a Universidade consolidou sua identidade própria e conquistou o direcionamento de autonomia substancial, didático, pedagógica, instrumental, administrativa e financeira.

O curso de Educação Física na Universidade do Estado de Santa Catarina tem suas raízes por meio do curso Normal em Educação Física, implantado pela Secretaria Estadual de Educação, com objetivo de formar professores para atuar no Ensino primário da época. A partir desse projeto, em 1973, foi criado a Escola Superior de Educação Física.

Uma ação acadêmica que muito contribui foi a iniciação à pesquisa, que começou com o convênio firmado com a UFSM, quando ocorreu o intercâmbio de docentes e discentes e a realização de pesquisas conjuntas entre as duas Universidades. Em 1994 aconteceu um grande impulso na produção acadêmica com adoção do fundo de apoio à pesquisa.

A década de 90 foi muito importante para a Pós-Graduação em Educação Física no Estado de Santa Catarina. Em 1997, teve início o Programa de Mestrado em Ciências do Movimento Humano, que foi reconhecido pelo CEE/SC, nos termos da Lei Darcy Ribeiro, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e reconhecida pelo Decreto Estadual N.º 1574, de 23/08/2000, publicada no DOU de Santa Catarina em 24/08/2000.

O programa de Mestrado, avaliado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), foi aprovado e recomendado em 2000 e obteve conceito 4 na última avaliação trienal (2004-2006). O Doutorado obteve aprovação e recomendação na CAPES em 2008, tendo iniciado seu funcionamento em 2009, com o ingresso de sete doutorandos.

O programa de Ciências do Movimento Humano tem como área de concentração Estudos Biocomportamentais do Movimento Humano, com as seguintes linhas de pesquisa: “Atividade Física e Saúde”, “Comportamento Motor” e “Desempenho no Esporte”. O objetivo do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento - PPGCMH é atender à formação de docentes e de pesquisadores, suprindo a demanda regional de doutores e mestres. Além

até então de forma isolada, nas disciplinas e articulando a produção científica dos novos estudos.

Por meio dos cursos de graduação e, especialmente, de seus programas de Pós- -Graduação, a UDESC tem ajudado a construir o desenvolvimento do Estado de Santa

Catarina nos aspectos culturais, sociais e econômico e tem contribuído na promoção dos direitos humanos e no desenvolvimento sustentável. Segundo a UNESCO (2010), as instituições de Ensino Superior como centros de pesquisa, ensino e debate intelectual desempenham um papel crucial na produção e partilha de conhecimentos, assim como na preparação dos estudantes para uma ampla gama de profissões e responsabilidades na sociedade. Porém, as áreas de concentração, da forma como estão organizadas, precisam rever a forma de fazer ciência, que tem priorizado o “método científico e da quantificação, empobrecendo o conhecimento do mundo humano, que em sua riqueza e complexidade, fica reduzido a um par de variáveis „mensuráveis‟ que se relacionam quantitativamente”. (GONÇALVES, 1994, p.27).