Parte II – Prática de Ensino Supervisionada em contexto de jardim de infância
Anexo 7 Primeiro dia de observação (Dia 10 de dezembro de 2013)
10h40m) Ca teg o ria Subcategorias Evidências A relaç ão co m o liv ro A interação entre a criança e o livro
“A criança G olhou para o livro agarrou-o com as duas mãos e deslocou-se até à manta com o livro na mão esquerda e o braço esticado ao longo do corpo.”
“A criança G abriu o livro na primeira página e verbalizou «cá, cá, cá», apontando para as diferentes imagens, com o dedo indicador da mão direita.”
“A criança G agarrou o livro com a mão esquerda e colocou-o na boca.”
“A criança G agarrou o livro com as duas mãos e folheou-o da direita para a esquerda, várias folhas de uma só vez, na posição contrária.” (ver fotografia 1, a.) “A criança G folheou o livro da direita para a esquerda, virando as páginas uma a uma. Na última folha perguntou «Quem é?»; e disse «cá, cá», apontando para as personagens, com o dedo indicador da mão direita.”
“A criança G folheou o livro de forma aleatória, página a página, na posição correta.” “A criança G virou o livro, colocando-o na posição contrária, agarrando-o com as duas mãos.”
“A criança G circulou pela sala com o livro fechado, na mão direita tendo sempre os braços esticados ao longo do corpo.”
“A criança G deixou o livro em cima da casinha (brinquedo) e afastou-se.”
“A criança L agarrou o livro com as duas mãos, deslocou-se com ele, virado para ela e sentou-se nos bancos de espuma, agarrando-o com as duas mãos.” (ver fotografia 2, a.)
“A criança L folheou o livro da direita para a esquerda, uma folha de cada vez, na posição correta. Olhou para a capa e disse «A Peppa está aqui». À medida que ia folheando o livro, disse «árvore de Natal» e «Pai Natal na porta», apontando com o dedo indicador da mão direita para as respetivas imagens.”
“A criança L fechou o livro, levantou-se e colocou-o debaixo do braço esquerdo.” “A criança L, com o livro na posição correta, folheou-o de forma aleatória.” “A criança A olhou para o livro.”
A interação da criança com o livro entre
pares
“A criança A olhou para a criança G, aproximou-se desta (…) ajoelhou-se perto dela e disse «Peppa», apontando para a personagem da capa.”
“A criança G olhou para a criança T, aproximou-se desta, quando tinha o livro e tirou-lho das mãos, agarrando-o com as duas mãos, com força.”
“A criança A aproximou-se da criança L e sentou-se à sua frente para ver o livro.” “A criança L disse «A minha Peppa», fez «oinc, oinc» e a criança A disse «porco».” (ver fotografia 3, a.)
37 A interação da
criança com o livro e com o
adulto
“A criança G aproximou-se da Cristiana, e deu-lhe o livro com a mão esquerda.”
a. Fotografias do 1.º Dia de observação (Dia 10 de dezembro de 2013: Período da manhã das 10h30m às10h40m)
Fotografia 1 - Criança G sentada na manta com as pernas dobradas, agarrando o livro com as duas mãos, apoiando-o nas pernas, tendo-o na posição contrária.
Fotografia 2 – Criança L sentada no banco de espuma, a agarrar o livro com as duas mãos.
Fotografia 3 – Criança L e criança A sentadas frente a frente a olhar para o livro. A criança L tem as pernas esticadas para à frente e a criança A tem as pernas sobrepostas. A criança L tem o livro virado para ela.
38
Quadro 3 – 1.º Dia de observação (Dia 10 de dezembro de 2013: Período da tarde das 16h35m
às16h45m) Ca teg o ria Subcategorias Evidências A relaç ão co m o liv ro A interação entre a criança e o livro
“A criança G olhou para o livro, agachou-se e agarrou-o com a mão esquerda, visto ter na mão direita um telemóvel (brinquedo).”
“A criança G olhou para a capa e contracapa do livro que segurava com a mão esquerda e com a outra mão agarrava o telemóvel (brinquedo), perto da boca e do ouvido.” (ver fotografia 1, b.)
“A criança G olhou para a última página do livro, tendo o livro, na posição correta, agarrando-o com as duas mãos.”
“A criança G colocou o livro sobre as pernas e abriu-o na primeira página, tendo-o na posição correta, agarrando-o com as duas mãos.” (ver fotografia 2, b.)
“A criança G deslocou-se até o banco de espuma, com o livro fechado na mão esquerda e com o braço esticado ao longo do corpo.”
“A criança G sentada olhou novamente para a capa e a contracapa em simultâneo, agarrando o livro com as duas mãos.” (ver fotografia 3, b.)
“A criança G agarrou o livro pela capa e contracapa do mesmo, com as duas mãos.” (ver fotografia 4, b.)
“A criança G levantou-se com o livro fechado na mão esquerda.”
“A criança G agarrou o livro com as duas mãos, com braços esticados à frente do corpo, com a capa e a contracapa viradas para a frente, na posição contrária.” “A criança G folheou o livro, da direita para a esquerda, passando várias folhas de uma só vez, na posição correta.”
“A criança G deixou o livro no chão.”
“A criança L agarrou o livro com a mão direita.”
“A criança L, com o livro apoiado nas pernas, na posição correta, folheou-o da direita para a esquerda, folha a folha, agarrando-o com as duas mãos.” (ver fotografia 7, b.)
“A criança L folheou o livro, da direita para a esquerda, folha a folha, na posição correta.”
“A criança A olhou para o livro e disse «papá Peppa» duas vezes seguidas, apontando com o dedo indicador da mão esquerda para a respetiva personagem. “A criança L disse «árvore de Natal», quando folheou o livro da direita para a esquerda, na posição correta, folha a folha.”
“A criança A agarrou o livro com as duas mãos, apoiando-o sobre as pernas, tendo- o na posição correta.” (ver fotografia 8, b.)
“A criança A olhou para o livro, folheou o livro da direita para a esquerda, na posição correta, folha a folha, e disse «piu» para se referir ao pássaro; «miau»
39 apontando com o dedo indicador da mão esquerda para a imagem do gato; «caro» para dizer carro; «Peppa»; «pinheiro»; «papá Peppa», apontando com o dedo indicador da mão esquerda para as respetivas imagens. Disse ainda «ião» e «Panda» para se referir à televisão presente no livro, apontando para a televisão que está na sala de atividades, com o dedo indicador da mão direita, dizendo estes vocábulos quatro vezes seguidas, acompanhando com o gesto. Verbalizou ainda «estrelas» apontando com o dedo indicador da mão direita para o tabuleiro com o lanche, uma das imagens do livro.”
“A criança A colocou o livro na posição contrária, em cima das pernas e olhou para a contracapa do livro.” (ver fotografia 9, b.)
“A criança A abriu o livro na primeira página, na posição contrária.” (ver fotografia 10, b.)
A interação da criança com o livro entre pares
“A criança L aproximou-se da criança G para observar o livro.”
“A criança G, quando a criança L se sentou ao seu lado, não deixou ver nem tocar no livro, começando a gritar estridentemente e a tirar as mãos da criança L do livro, puxando-o para o seu lado direito.” (ver fotografias 5 e 6, b.)
“A criança A aproximou-se da criança L e sentou-se do seu lado direito.” A interação da
criança com o livro e com o
adulto
“Sentei a criança G ao meu colo, a criança L e a criança A aproximaram-se de nós para ver o livro, sentando-se ao meu lado, uma de cada lado.”
“Eu perguntei quem mia e a criança A respondeu «ato» e eu disse «gato».”
b. Fotografias do 1.º Dia de observação (Dia 10 de dezembro de 2013: Período da tarde das 16h35m às16h45m)
Fotografia 1 – Criança G a agarrar o livro com a mão esquerda e o telemóvel com a mão direita, colocando-o perto do ouvido e da boca.
Fotografia 2 – Criança G sentada no chão, com as pernas cruzadas, com o livro nos seus joelhos aberto na primeira página.
40 Fotografia 3 – Criança G
sentada no banco de espuma, com o livro aberto de modo a observar a capa e a contracapa simultaneamente, agarrando-o com as duas mãos.
Fotografia 4 – Criança G com o livro na posição contrária, com a capa e contracapa viradas para a frente, agarrando-o com as duas mãos, com os braços esticados à frente do corpo.
Fotografia 5 – Criança G a colocar a sua mão em cima da mão da criança L.
Fotografia 6 – Criança G a puxar o livro com as duas mãos para o lado direito e a criança L com a mão direita em cima do livro.
Fotografia 7 – Criança L sentada na manta, com as pernas esticadas para a frente, com o livro apoiado nas pernas, agarrando- o com as duas mãos. Fotografia 8 – Criança A sentada no banco de espuma, com o livro apoiado nas pernas, agarrando-o com as duas mãos, na posição correta.
Fotografia 9 – Criança A com o livro em cima das pernas, na posição contrária, olhando para a contracapa deste. Fotografia 10 – Criança A com o livro, na posição contrária aberto na primeira página.
41