Problemática

Ao longo dos anos tem-se vindo a constatar um ritmo acelerado de mudança na sociedade, influenciando e modificando os sistemas organizacionais e as próprias instituições, nomeadamente a família e a escola. A família tem-se vindo a alterar a nível da sua estrutura, do funcionamento e dos seus próprios valores, induzindo assim uma exigência cada vez maior à escola para que esta assuma as suas funções. Perante estas mudanças, que incluem desigualdades sociais, económicas e culturais na própria sociedade, a complexidade do acto educativo aumentou, pelo que urge a necessidade de se integrar a família na escola, de uma forma mais envolvente e participativa, aludindo a uma conjugação de esforços a fim de promover um desenvolvimento psicológico, moral e social equilibrado dos alunos. E neste sentido tem-se vindo a orientar novas mudanças no sistema de ensino, designadamente a nível da própria organização escolar, nomeadamente com o Decreto – lei 115 A/98, visando uma crescente autonomia das escolas, bem como a procura da melhoria da qualidade do serviço público de educação com a participação dos diversos actores educativos e com a ligação à própria comunidade.

Assim, propusemo-nos estudar a figura do Director de Turma como gestor pedagógico intermédio, numa das vertentes da sua função, designadamente o seu desempenho no seu relacionamento com a família face a situações de indisciplina. É através do Director de Turma que a relação escola/família se protagoniza, efectuando-se através dos diversos contactos informais ou formais com os Encarregados de Educação. Mas, apesar de haver legislação que consagra a participação dos pais na escola a diversos níveis, a verdade é que o envolvimento no percurso escolar do aluno continua a ser bastante escasso, como demonstram diversos estudos que têm sido realizados ao longo dos últimos anos. É neste âmbito que o Director de Turma tem o poder de agir a favor de um maior envolvimento dos pais, a fim de contribuir não só para a melhoria da qualidade

do ensino, mas também para prevenir e ao mesmo tempo intervir em situações passíveis de acontecer a nível da indisciplina, podendo ser um dos factores relativos ao insucesso escolar e ao abandono escolar. O envolvimento da família pode ser um benefício tanto para os alunos como para a própria escola, se a escola e os actores escolares souberem utilizá-la como um recurso e não como um problema. Torna-se então imprescindível analisar o desempenho do Director de Turma, procurando perceber até que ponto é valorizada e estimulada a participação/envolvimento da família na escola, e conhecer as estratégias por si utilizadas, procurando analisar se o tipo de escola influencia essas mesmas estratégias.

Considerámos importante o estudo das dinâmicas do Director de Turma face ao envolvimento da família no percurso escolar dos alunos, analisando também se estas diferem consoante o tipo de escola onde se trabalha. Parece-nos importante este tema, uma vez que os problemas sociais existentes e as mudanças que a sociedade sofre constantemente se reflectem acentuadamente na escola, tornando cada vez mais difícil uma actuação dos professores junto dos alunos. É necessário que haja uma consciencialização tanto por parte dos professores como dos pais, para a necessidade de cooperação entre ambos, de modo a conseguirem superar os diversos problemas subjacentes da sociedade.

Neste âmbito, a nossa problemática centra-se nas percepções e estratégias que os Directores de Turma utilizam para promover o envolvimento da família, tendo em vista a diminuição da indisciplina na escola. Assim, a pergunta de partida para o nosso estudo foi a seguinte:

Será o Director de Turma promotor do envolvimento da família, de modo a contribuir para a diminuição da indisciplina na escola?

Considerámos dois objectivos gerais para o nosso estudo, designadamente:

- Contribuir para um melhor conhecimento de uma parte da realidade educativa das escolas que irão ser alvo de investigação, nomeadamente o desempenho dos Directores de Turma na relação com os alunos, a nível de estratégias de combate à diminuição da indisciplina na escola.

- Identificar e comparar as perspectivas dos Directores de Turma face ao envolvimento parental na Escola, bem como as estratégias utilizadas para promover este mesmo envolvimento, no sentido de contribuírem para a diminuição da indisciplina, em escolas situadas em meios que apresentam características diferentes a nível socioeconómico e cultural.

Partindo então dos objectivos gerais que referimos anteriormente, designámos os objectivos específicos da nossa investigação:

a) Conhecer o papel do Director de Turma na escola.

b) Identificar a importância do Projecto Curricular de Turma.

c) Identificar o tipo de manifestações de indisciplina que ocorrem com mais frequência na turma/escola.

d) Identificar possíveis causas que propiciam situações de indisciplina.

e) Identificar as estratégias utilizadas pelos Directores de Turma para combater a indisciplina.

f) Identificar a frequência da actuação do Conselho de Turma Disciplinar. g) Definir possíveis medidas/estratégias que possam ser trabalhadas na área não disciplinar – Formação Cívica para reduzir a indisciplina na turma/escola. h) Identificar as perspectivas dos Directores de Turma face ao envolvimento da família na escola, de modo a contribuir para a diminuição da indisciplina.

i) Identificar, através da opinião dos Directores de Turma, os possíveis benefícios que os alunos podem obter com o envolvimento parental na Escola.

j) Identificar obstáculos que condicionam esta cooperação tanto a nível da escola como da família.

k) Identificar a frequência com que os Encarregados de Educação se deslocam à escola, distinguindo os contactos de iniciativa própria dos que são por convocatória e identificar os “assuntos” tratados.

l) Identificar a interacção entre os Directores de Turma, os Encarregados de Educação e os Alunos.

m) Conhecer as estratégias que os Directores de Turma optam para o envolvimento parental.

n) Definir possíveis medidas de cooperação a implementar na parceria Escola/Família, de modo a combater a indisciplina.