Escolas, rádio (incluindo rádio comunitária), TV, jornais, folders
Incentivos
diminuição de taxas (TCR) ou energia
compra do composto pela prefeitura
troca por produtos (alimentos, outros) Pro mo çã o d a s a ú d e A g ri cu ltu ra o rg â n ic a Pro d u çã o d e ra çã o a n ima l B io ferti liz a n tes E u tro fiz a çã o A u men to d e vet o re s T ra n smi ss ã o d e d o en ça s Co n tam in a çã o Di mi n u iç ã o d a s á re a s d egra d a d a s
Pro mo çã o d a s a ú d e A g ri cu ltu ra o rg â n ic a Pro d u çã o d e ra çã o a n ima l B io ferti liz a n tes E u tro fiz a çã o A u men to d e vet o re s T ra n smi ss ã o d e d o en ça s Co n tam in a çã o Di mi n u iç ã o d a s á re a s d egra d a d a s
Proposta 2: Ação pública de participação.
Meio escolar e campanha de mídia
Infra-estrutura
Armazenamento/coleta Transporte Disposição e tratamento
A proposta 1, demonstra o que poderia ser feito a nível doméstico, pelas pessoas que aderissem ao projeto de gestão. Apesar da grande divulgação ser feita pela mídia, a Prefeitura disponibilizaria técnicos para fazerem oficinas com as pessoas que passassem a produzir o composto a nível doméstico.
Na proposta 2, as pessoas individualmente fariam apenas a separação dos resíduos orgânicos, que seriam tratados em espaços coletivos, urbanos ou no cinturão verde, sendo para isso necessário a criação de um sistema de transporte.
Acredita-se que o problema existente em conseqüência dos resíduos sólidos pode ser resolvido, de formas simples, mas eficiente, que trarão benefícios, tanto para a população, principalmente na saúde, pela diminuição de vetores (que terão menos alimentos disponíveis), como para o ambiente.
Por outro lado, a maior disponibilização de composto trará benefícios diretos para os produtores rurais, principalmente os do cinturão verde, que já vêm produzindo de forma orgânica.
Por outro lado, a formação de cooperativas ou outras formas empresariais que poderão agir neste setor, aumentará a oferta de emprego e renda para muitas famílias.
Assim, apresenta-se esta proposta, como uma forma inovadora do município de João Pessoa lidar com os seus resíduos sólidos, baseada no modelo europeu, que é mais ecologicamente correto e socialmente justo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pelos dados levantados nesta pesquisa, podemos dizer que a gestão adequada dos resíduos sólidos orgânicos é a melhor forma de junto com a reciclagem, diminuir a quantidade de resíduos que será enviada para os aterros. Se mais de 50% dos resíduos sólidos é formado pelos orgânicos, é imprescindível que haja uma política que incentive o seu aproveitamento. O aproveitamento de resíduos orgânicos, já vem sendo feito de forma correta, trazendo benefícios para áreas produtivas, como a agricultura, a aquicultura e a produção de energia. Dessa forma, o reuso de orgânicos é a forma mais adequada de retirá-los dos lixões e aterros, tendo em vista a grande capacidade de impactos ambientais que são causados ao solo e aqüíferos, quando descartados no ambiente.
Por outro lado, o estudo também mostrou que as pessoas têm dificuldade em lidar com este tipo de resíduos, o que leva à necessidade de conscientização para a necessidade de sua gestão de forma adequada, visto que a gestão participativa é essencial, considerando que o reuso de orgânicos, só funcionará se for realizada a coleta seletiva nas residências. Nesse sentido, a aplicação de medidas educativas sobre as questões ambientais são essenciais e terão de ser ministradas de forma ampla, de maneira a que chegue a todas as residências. Para isso a mídia poderá ser usada, associada a ações em escolas ou outros espaços em que se reúnam as pessoas.
A Educação Ambiental deverá focar aspectos que demonstrem os impactos ambientais e para a saúde dos resíduos orgânicos, mostrando a possibilidade de tratamento destes a nível domiciliar pelo processo de compostagem, e para que se torne eficiente, incentivar a participação das pessoas, através de benefícios, seja trocando os resíduos sólidos orgânicos domésticos por determinados bens, como por exemplo, material escolar, leite, pão, etc. como foi promovido em Curitiba, ou através da diminuição das taxas de coleta de resíduos, visto que as famílias estariam enviando menos resíduos para o aterro.
Os resíduos orgânicos poderão ter dois destinos, ou ser tratados nas próprias residências, de quem tiver quintal, ou composteira doméstica (o que deve ser incentivado), ou separado e transportado para um ou mais locais comuns, para que seja produzido o composto
em larga escala. No primeiro caso, as pessoas que produzissem composto em casa, poderiam usá-lo ou ser direcionadas para a sua venda para o cinturão verde. No segundo caso, o composto produzido poderia ser feito em áreas periurbanas, com a participação dos agricultores orgânicos, do cinturão verde ou outras áreas, que poderiam usar o composto diretamente nos seus sistemas de produção.
Outro dado importante deste trabalho, foi verificar a eficiência do plano de gestão aplicado em Pocinhos, que demonstrou que num pequeno período de tempo, 3 meses, foi possível desde o planejamento até a aplicação do plano, com a participação da comunidade, envolvimento dos catadores e construção de estrutura que facilitaria o trabalho. Neste caso o plano foi iniciativa da Prefeitura, o que talvez tenha sido o principal motivo do seu sucesso. Assim, propõe-se que o mesmo possa ser realizado em João Pessoa, em que a Prefeitura poderá elaborar um plano de gestão de resíduos, levando a todos os atores envolvidos, incentivando a participação da comunidade e fornecendo meios para a aplicação da educação ambiental e divulgação do plano, para que a participação das pessoas possa ser otimizada. Quanto à escola trabalhada, pretendeu-se inicialmente que para além da análise de resíduos orgânicos escolares, se ensinasse os alunos a fazerem a compostagem e a usarem o composto em uma horta escolar. Infelizmente isso não foi possível, em conseqüência das obras na escola, que demoraram mais que o previsto e a mudança de professores ao longo do tempo, mas esperamos que outros projetos dêem continuidade a este e que atividades nesse sentido ainda sejam promovidas na EMASCN.
- Sugere-se ainda que propostas futuras na EMASCN sejam socializadas com toda a comunidade escolar para a avaliação, publicização e aprovação. Sendo esta uma estratégia para que além do conhecimento e sugestões de melhorias e adaptações das atividades, haja integração e sensibilização da totalidade do público escolar, para que os mesmos se integrem nas atividades pertinentes a cada grupo nas etapas do desenvolvimento dos programas, projetos ou ações planejadas com cada parceiro.
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APÊNDICES
EMLUR
1 - Qual o volume mensal do lixo produzido nos bairros da cidade de João Pessoa? 2- Qual o volume mensal do lixo produzido na cidade de João Pessoa?
3 - Qual o volume mensal do lixo produzido nos municípios atendidos pelo aterro municipal? Conde -
Bayeux - Santa Rita -
Cruz do Espírito Santo - Lucena –
Cabedelo -
4 - Quais bairros que fazem coleta seletiva? 5 - Qual a quantidade de lixo reciclado? 6 - Qual o destino do lixo orgânico?
7 - O que a prefeitura de JP está fazendo para atender a lei dos resíduos sólidos?
8 - A EMLUR tem algum planejamento para se adequar à lei.federal nº 12.305/2010 que requer a diminuição de 40% dos resíduos...até....
9 - Quais os programas em operação e quais devem ser implementados em função do cumprimento à lei dos resíduos sólidos?
10 - Se houvesse diminuição dos resíduos orgânicos no aterro qual o impacto disso?
11 - Com relação à gestão do aterro sanitário, o tempo de vida previsto para ele será atingido, ou seu termino será antecipado devido ao volume despejado?
12 - Você tem conhecimento de que produtos recicláveis e compostáveis estão indo para o aterro?
EMPASA
Setor de trabalho dos técnicos: Nomes dos técnicos:
1 - Qual a quantidade de lixo produzido diariamente na Empasa? 2 - Qual quantidade de lixo produzido mensalmente na Empasa? 3 - Qual a quantidade de lixo produzido anualmente na Empasa? 4 - Quanto está sendo reciclado de resíduo seco?
5 - Quanto está sendo reciclado de resíduo molhado?
6 – Com relação ao programa de gestão de resíduos quando foi implantado? 7 - Quais os resultados obtidos com esse programa?
Questionário aplicado ao prefeito e demais secretários envolvidos no projeto. Realizada com 05 gestores de Pocinhos- PB.
Nome:
Com o que trabalha: Idade:
Sexo:
Outras informações:
1 – Qual a importância que o (a) Sr (a) vê no projeto de implantação da gestão de resíduos sólidos em Pocinhos?
2 – O que a prefeitura espera que aconteça com a implantação desse projeto? 3 – Desde quando se vem trabalhando nesse projeto?
4 – Quantos e quais setores estão trabalhando diretamente para a implantação desse projeto? 5 – Sendo a lei de resíduos sólidos de 2010 que determina a obrigatoriedade da gestão de resíduos a todos os municípios e a diminuição do lixo em 40%, porque o (a) senhor (a) acha que só agora está sendo feito esse plano aqui no município?
6 – Como o (a) Sr (a) acredita que a prefeitura pode contribuir para esse processo de implantação da gestão de resíduos sólido no município?
7 – A prefeitura conhece outros municípios que tenham implantado a gestão de resíduos sólidos?
8 – Qual a população da área urbana de Pocinhos?
9 – Quais os benefícios que esse projeto traz para a cidade?
Questionário aplicado ao Promotor de Justiça e Meio Ambiente do MPPB.
Nome:
Com o que trabalha: Idade:
Sexo:
Outras informações:
1 – Qual o objetivo do projeto de implantação da gestão de resíduos sólidos em Pocinhos? 2 – Qual o tipo de participação social que o programa requer?
3 – Qual a relação que este projeto (ou programa) tem com o desenvolvimento local? 4 – Quais os atores envolvidos neste projeto?
5 – Quais os profissionais envolvidos diretamente com a criação e implantação deste projeto? 6 – Em quais outros municípios da PB está sendo implantado o Plano de gestão de resíduos sólidos?
7 - Qual a diferença operacional da criação e implantação deste plano no município de Pocinhos?
ANEXO 1
Roteiro entrevista-semiestruturada para aplicação aos diferentes segmentos sociais. Adaptado de Sousa, R. 2011.
Segmento Social:_________________ Formulário Nº_____ Entrevistadora__________ 1.0 Identificação:
Nome do Entrevistado:____________________________________________________ 1.2 Sexo: a. ( ) Feminino b. ( ) Masculino
Endereço: _______________________________________________________________ 2.0 Qualificação profissional
2.1 Escolaridade
( ) Fundamental incompleto ( ) Fundamental completo ( ) Curso Técnico
( ) Médio Incompleto ( ) Médio Completo ( ) Superior Incompleto ( ) Superior Completo Nome do Curso: ______________________________________________________________ 2.2 Profissão exercida_________________________________________________________ Informações sobre a família
3.2 Número de pessoas que reside no domicilio:
Total: ________ Adultos: _________ Crianças: ____________ Tempo que reside no local:
a. ( ) Até 1 ano b. ( ) De 1 a 4 anos c. ( ) 5 ou mais anos
Renda familiar mensal_______________________________________________________ 4.0 Percepção Ambiental
4.1 O que é meio ambiente?_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.2 Uma palavra que indica meio ambiente_________________________________________ 4.3 Um problema ambiental local que lhe inquieta___________________________________ 4.4 Uma ação sua e/ou do seu grupo adota para resolver o problema citado_______________ ___________________________________________________________________________ 4.5 O que é lixo?_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.6 Uma palavra que indica Lixo________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4.7 O que são resíduos sólidos?_________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.8 Uma palavra que indica resíduos sólidos______________________________________ 4.9 Um problema relacionado aos resíduos sólidos___________________________________ 4.10 Aponte uma causa para a problemática de resíduos sólidos________________________ 4.11 Uma alternativa para resolver a problemática de resíduos sólidos___________________ 5.0 Manejo dos Resíduos Sólidos
5.1 Forma de acondicionamento no interior do seu domicílio: a. ( ) Separa às vezes c. ( ) Nunca separa
b. ( ) Separa sempre d. ( ) Joga diretamente no meio ambiente 5.2 Recipiente utilizado para acondicionamento no interior do domicílio: a. ( ) Sacolas plásticas b. ( ) lixeira c. ( ) Latas d. ( ) outros
5.3 Forma de acondicionamento fora da moradia:
a. ( ) Sacolas plásticas c. ( ) Lixeira coletiva e.( ) Depósito da Prefeitura b. ( ) Lixeira de borracha d. ( ) Latas f. ( ) Diretamente no meio ambiente 5.4 Coleta regular dos resíduos sólidos na comunidade: a. ( ) Sim b. ( ) Não
5.5 Forma de coleta:
a. ( ) Caminhão b. ( ) Caçamba c. ( ) outros 5.6 Freqüência de coleta de resíduos na comunidade:
a. ( ) Todos os dias d. ( ) Três por semana g. ( ) Sem freqüência b. ( ) Uma vez por semana e.( ) Duas vezes no mês
c. ( ) Duas vezes por semana f. ( ) Uma vez no mês
5.8 Os resíduos orgânicos são reaproveitados: a.( ) Sim b. ( ) Não c. ( ) Às vezes: 5.9 Destino dado aos resíduos que são coletados na comunidade:
a.( )Não sabe c. ( )Aterro sanitário e.( ) terreno baldio b. ( ) lixão d. ( ) Usina de compostagem f. ( ) Outros 5.10 Destino dado às folhas:
a.( ) Aproveita para adubo. d. ( ) Queima.
b. ( ) Não aproveita. e.( ) Coloca no meio ambiente próximo à residência. c. ( ) Às vezes aproveita. f. ( ) Coloca junto com os demais resíduos.
6.0 Horta familiar
6.2 Pretensão de possuir (para as famílias que não tem horta em casa: a.( )Não b. ( ) Sim c. ( ) Não sei
6.3 Justificativa da não existência de horta:
a.( ) Falta de espaço c. ( ) Indisponibilidade de tempo e.( ) Outros b. ( ) Falta de água d. ( ) Criação de animais
6.4. Reutiliza água na irrigação: a. ( ) Não b. ( ) Sim c. ( ) Não sei 7.0 Percepção em relação ao uso de produtos originados de esgotos 7.1. Uso de adubo produzido a partir de resíduos orgânicos:
a.Não usaria b. ( ) Usaria c. ( ) Talvez d. ( ) Jamais e.( ) Não sei responder 8.0 Educação Ambiental
8.1. Na sua comunidade tem algum projeto em execução de Educação Ambiental? a. ( ) Não b. ( ) Sim c. ( ) Não sei
8.2. Você participa?
a. ( ) Não b. ( ) Sim c. ( ) Já participei
8.4. Você deseja participar de projeto em Educação Ambiental?
a. ( ) Não b. ( ) Sim c. ( ) Não tenho tempo d. ( ) Não tenho interesse AGRADECEMOS SUA CONTRIBUIÇÃO!
Este questionário foi aplicado a:
- Alunos do 8º ano da EMASCN; - Professores e técnicos da EMASCN; - Agentes de Saúde de Pocinhos – PB;
- Técnicos envolvidos na implantação do plano de GRS de Pocinhos – PB;
- Professores e técnicos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Afonso Campos - Pocinhos – PB;
- Grupo de Mulheres Flores de Jacarapé;
ANEXO 2
Cordel elaborado pela Escola Municipal Elizete Pereira de Araújo durante o processo de sensibilização e mobilização no município de Pocinhos – PB.
ANEXO 3
Folder utilizado no processo de sensibilização e mobilização no município de POCINHOS -PB.