Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica

Motivação e objectivos

Estudos mostram que as três áreas de maior influência no desenvolvimento da CS são a discriminação segmental (tarefa de percepção) e o desenvolvimento fonético

e fonológico (Rvachew, 2006). Por não se dispor de uma prova de avaliação do desenvolvimento fonológico (produção e percepção) concebida à luz dos critérios linguísticos do presente estudo, construiu-se uma prova de avaliação da discriminação segmental e uma prova de produção para avaliação fonética e fonológica, certificando- se assim a presença dos formatos linguísticos alvo no sistema fonológico dos sujeitos.

Descrição das provas

Neste estudo, a produção articulatória é avaliada em função do modo como se conjugam o modo e o ponto de articulação, envolvidos na produção das consoantes. Dada a existência de um teste de produção para avaliação fonética e fonológica das consoantes do PE (TAPAC-PE, cf. Falé & Faria, 2001 e Falé, Monteiro & Faria, 2001), validado e aferido à população portuguesa95, procedeu-se ao levantamento de todos os itens linguísticos incluídos no mesmo, aproveitando os que obedeciam aos critérios linguísticos adoptados em 4.2.1. Foram acrescentados alguns estímulos com vista à integração, em C1, de todas as combinatórias de MA e PA em avaliação no

presente estudo. A Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica utilizada nesta experiência contém os estímulos apresentados no quadro 15, também usados nas Provas B e na Prova do Intruso.

Quadro 15 - Palavras da Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica MA

PA fricativas oclusivas nasais líquidas vozeamento

labiais

Faca

Folha Pato Pilha - - não vozeado

Vaca Vela Bata Bola Mesa Mota - vozeado coronais Sino Saco Chave Chuva Taco

Terra - - não vozeado

Zorro Zero Jarra Jogo Dado Dedo Ninho Neve Laço Luva vozeado dorsais

- Casa _Copo - - não vozeado

- Gato

Gorro -

Rolha

Roda vozeado

95 _{A validação e aferição de instrumentos pode passar por processos mais ou menos rígidos .}

No caso do TAPAC-PE, e considerando Almeida & Freire (2003), tratou-se de uma validação interna e de uma aferição não estratificada. Para mais detalhes sobre o TAPAC-PE, consulte- se Falé e Faria (2001) e Falé, Monteiro e Faria (2001).

Os estímulos foram retirados da lista geral apresentada no quadro 12. São, assim, mantidos todos os critérios definidos na secção 4.2.1. Todas as consoantes-alvo (C1), em posição inicial de palavra e em Ataque simples de sílaba, são testadas duas

vezes. Para o caso das duas palavras-estímulo iniciadas por /n/ e considerando em primeira instância os critérios semânticos, concorriam as palavras ninho, neve, nota, nata e nave. Tendo em conta que as V1 envolvidas nas três últimas palavras são

abundantes nas restantes palavras seleccionadas, optou-se pelas duas primeiras (ninho e neve), por forma a integrar pelo menos mais uma ocorrência das vogais /i/96 e /ɛ/97 em V1 (perfazendo, assim, um total de 3 e 4 ocorrências respectivamente), já que as V1

detêm uma posição importante ao compartilharem a mesma sílaba que o segmento consonântico-alvo. A opção pelo estímulo chave deveu-se ao facto de estarem em competição, para o segmento consonântico-alvo /ʃ/, as palavras chuva, chucha, chupa, chave e chapa, que apenas oferecem duas vogais distintas para ocupar a posição de V1.

Partindo do princípio de que as V1 de duas palavras que testem o mesmo segmento

consonântico-alvo têm de ser diferentes (critério (vi) definido na secção 4.2.1), resta escolher uma palavra entre chuva, chucha e chupa e outra entre chave e chapa. Apesar de chapa vir a integrar a Prova de Discriminação Segmental e a Prova do Intruso, esta foi eliminada da Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica por se tratar de uma palavra menos frequente no léxico do PE (ver critérios adoptados na secção 4.2.1), pelo que prevaleceu o estímulo chave. Quanto ao outro grupo de palavras que integram o segmento consonântico-alvo /ʃ/ associado à vogal /u/, manteve-se a palavra chuva, em detrimento de chucha e de chupa, que remetem, respectivamente, para chupeta e para chupa-chupa. Ainda assim, estes itens foram incluídos na Prova de Discriminação Segmental e na Prova do Intruso.

96 _{Em ninho, pilha e sino.} 97 _{Em neve, terra, vela e zero.}

O resultado final da Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica encontra-se disponível no Apêndice II.

Aplicação e procedimento

A Prova de Produção para Avaliação Fonética e Fonológica foi aplicada individualmente, com recurso a requer a nomeação das imagens que surgiam no ecrã do computador. As produções foram registadas pelo investigador, através de teclas pré-definidas no E.Prime, à medida que o sujeito apresentavam as suas produções. Foram configuradas teclas para todos os segmentos do PE testados, a fim de registar a capacidade de produção segmental dos mesmos. Foi configurada a tecla 0 para as respostas consideradas inválidas ou incorrectas (inclassificáveis ou não realizadas). As respostas correctas foram registadas com a letra do teclado que corresponde ao segmento consonântico-alvo98 (C1) e as respostas erradas foram registadas com a tecla

0 ou com outra que não a correspondente ao segmento testado. A tecla * (asterisco) foi

definida para o caso de a experiência ser interrompida. Recorreu-se, a um teclado periférico, a fim de não interferir nas respostas dos sujeito.

Antes de iniciar a prova, foi dada a seguinte instrução ao sujeito: “Agora, no ecrã do computador, vais ver uma imagem de cada vez… e vais ter de dizer o nome

dela!”.

Esta prova não foi alvo de análise estatística dado que as provas da fase A apenas serviram para a selecção de sujeitos que revelassem o estabelecimento do seu sistema contrastivo relativamente às consoantes do PE em início de palavra, tanto na

98 _{Algumas das teclas pré-definidas para este efeito mantêm uma relação mais directa com os}

segmentos com que se relacionam (exemplo: tecla <s> para o segmento /s/), enquanto outras estão mais distantes (exemplo: tecla <h> para o segmento /ʃ/).

produção (desempenho testado com esta prova) como na percepção (desempenho testado na Prova de Discriminação Segmental). Assumiu-se o critério de Bernhardt (1992b), segundo o qual um sistema estabelecido pressupõe um sucesso acima dos 80%99, pelo que crianças sujeitas a esta prova foram excluídas sempre que apresentaram um sucesso de nomeação inferior a 26 estímulos sobre os 32 testados.