QUESTIONÁRIO PARA INTEGRANTES ANTIGOS E ATUAIS DA GESTÃO DO PIBID/BIOLOGIA-UFPE

Mestrando: Robson Chacon Ferreira Orientador: Prof. Dr. José Luis Simões

1ª QUESTÃO:

Qual sua opinião em relação ao PIBID-BIOLOGIA /UFPE, do ponto de vista da iniciativa da melhoria do ensino público?

( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Indiferente 2ª QUESTÃO:

No seu Ponto de vista, o PIBID/UFPE faz diferença no desenvolvimento acadêmico dos licenciandos da instituição?

( ) Sim, faz muita diferença. ( ) É irrelevante pra mim. ( ) Não faz diferença alguma. 3ª QUESTÃO:

Ao longo de sua como vida como educador ou gestor de áreas afins, você identificou alguma outra iniciativa de igual ou superior impacto na melhoria da interação Licenciandos X Escolas?

( ) Sim, já observei outras ações. ( ) Nunca parei para observar isso. ( ) Não houve nenhuma iniciativa do tipo. 4ª QUESTÃO:

O PIBID/BIOLOGIA- UFPE, fez alguma diferença na maneira de você enxergar á vida escolar e profissional?

( ) Sim, fez muita. ( ) Um pouco.

( ) Não fez diferença alguma. 5ª QUESTÃO:

Se possível, defina o PIBID/BIOLOGIA- UFPE com uma palavra: _________________________

ANEXO J – Entrevista Profa. Dra. Ana Cabral

Entrevistador-Professora Ana Cabral, bom dia! Profa. Ana Cabral- Bom dia!

Entrevistador- De acordo com vivência de V. Sa. no Programa, o PIBID trouxe uma

melhoria no ensino público universitário? Em quais aspectos?

Profa. Ana Cabral- Olha, esse PIBID ele é um programa de governo que jamais deveria ser

abandonado, por que primeiro ele trouxe para o estudante da Licenciatura é...uma visão diferente do que é ser um estudante de Licenciatura e do valor da sua formação e da docência, inclusive, agente diz que elevou a autoestima dos licenciandos, depois teve um impacto positivo também nas escolas de baixo IDEB é... eles eram acostumados com projetos que iam lá sugavam algumas informações e não tinham retorno e agente teve dificuldade em relação a isso. Ao logo do tempo é... a própria escola se deu conta do valor que tinha o PIBID para os seus estudantes, na medida em que poderíamos fazer um contra turno e os laboratórios começaram a funcionar, os supervisores também foram é... também das escolas trabalhando com estudantes do nível superior eu acho que a interação e o ganho foi de mão dupla, então todos ganhamos nessa história.

Entrevistador – Professora, Quais foram as dificuldades encontradas para a criação,

implantação e execução do PIBID na UFPE? Na atualidade, existe alguma?

Entrevistador (comentário que complementa a pergunta)- Eu me recordo, trocando

algumas informações com o Prof. Paulo , que quando é ... se quis começar o PIBID se inseriu eu acho que o Campus de Vitória, mas por algum problema ele inicialmente foi descartado ou ou foi colocado em segundo plano depois ele retornou com um PIBID próprio se não me falhe a memória.

Profa. Ana Cabral - É se não me falhe a memória também o PIBID é.. agente teve alguns

movimentos que tem haver com o edital como foi construído em Brasília pelo CAPES/MEC, na realidade, é... Amaro e eu, agente viu esse edital o levei pro Reitor e na época nós entendemos que a universidade não poderia ficar de fora, eu chamei por sugestão dele inclusive pra uma conversa, o coordenador das licenciaturas diversas, que era o Prof. José Luís e agente entendeu que Zé Luís deveria ser o coordenador do PIBID do programa do projeto da UFPE. Na época o edital permitia era física, química, matemática e biologia e pela uma inserção de ciências que foi um diferencial da própria UFPE é... a princípio criou-se uma expectativa grande que agente chamou todos os coordenadores e parte dos coordenadores além desses cursos vieram e agente começou a trabalhar por que tinha entendido e criou uma situação um tanto de constrangimento quando o edital a CAPES disse que era pra fazer apenas física, química, matemática e biologia e ciências.

Entrevistador- Quando limitou as matérias as disciplinas.

Profa. Ana Cabral – Exatamente, quando limitou essas matérias, também o edital não

permitia um desdobramento com os outros Campi na época e só podia ter um projeto de biologia a não ser que fosse fundido , então essas foram as dificuldades iniciais fora, é como

falei anteriormente a dificuldade com as escolas por que eram desconhecidas é...a a entrada da universidade nas escolas, tinham uma certa resistência digamos assim, eles ficam receosos da gente estar tentando mudar o ritmo da escola ou cobrar mais mas depois acho que as coisas se acomodaram e hoje em dia a dificuldade que agente tem por conta da crise que o Brasil tá vivendo, é uma ameaça de corte ao PIBID

Entrevistador- Corte mesmo? Assim...

Profa. Ana Cabral- Corte em recurso financeiro. Entrevistador- O programa ele continuaria?

Profa. Ana Cabral- É agente não sabe, a CAPES ainda fica meio sem colocar as informações

corretas. Uma hora se diz que vai haver corte de recursos, não vai ter mais recursos novos, tem uma indefinição, eu acho que pra “Pátria Educadora”, começar com corte num programa feito o PIBID, é uma é a maior das contradições. Eu acho que seu principal problema é o próprio governo que o criou.

Entrevistador – Entendo Professora, é... Como V. Sa. avalia sua interação com os demais

gestores do PIBID,(coord. geral, dos subprojetos, CAPES e MEC)?

Profa. Ana Cabral – Olha Veja só, quando nós começamos o PIBID, com o Prof. Zé Luís

agente tinha um trabalho muito par e paço juntos a Proacad e o Prof. José Luís, agente tinha reuniões frequentes, até por porque estávamos estabelecendo uma cultura que não existia e tinha uma certa dificuldade com alguns coordenadores de projeto acho que tem haver coma própria personalidade das pessoas, é...mas que eu tenho que dizer a verdade que o Prof. José Luís foi é...extremamente vamos dizer assim é... “perspicaz”, ...e soube conduzir o programa apesar destas dificuldades internas. É...no segundo PIBID, que já foi com o Professor, a Professora Eleta e o Professor Sérgio Ramos é agente avançou, eu acho que tou entrando na outra pergunta, avançou mais no sentido que é agente ampliou o número de de participantes teve a...inclusive neste processo do primeiro que foi o Zé Luís, uma dificuldade financeira muito grande em relação a a chegada de equipa... de recursos e ao o tempo para usar os recursos e o Reitor Amaro disponibilizou na época é recursos financeiros da própria instituição.

Entrevistador- Da própria instituição?

Profa. Ana Cabral- Da Própria instituição, Passado isso no segundo que já era Sérgio e

Eleta, nós tivemos o PIBID de português, que na época precisava de vagas de bolsas a mais para os estudantes e também algum recurso pra compra de material se não me falha a memória e do Reune e da da do custeio da universidade também se bancou com recurso da universidade em complementação ao PIBID, eu acho que a UFPE, não sei se tem outra mas eu acho que foi...se teve alguma, foi das poucas ou a única que colocou recurso próprio dentro do PIBID e hoje a gente tem o PIBID de português com produção de material de mídias é... que foi bancado parte pela UFPE recebendo prêmios e reconhecimento da própria CAPES, pelo excelente material que foi é...trabalhado e produzido aqui. Então acho que a instituição ela foi muito parceira nisso e no terceiro projeto... já estou me antecipando que agora com a Professora é Alice Botler, nós temos todas as licenciaturas contempladas os três Campi trabalhando bem e... assim, acho que o impacto deve estar chegando em torno de quinhentos e não sei se era quinhentos e trinta e cinco, pode ver com ela, ou quinhentos e sessenta e cinco

bolsas das quais uma parte ainda eu acho que foi da UFPE.

Entrevistador- Financiada pela própria instituição. Profa. Ana Cabral- Então agente...

Entrevistador- Então é uma aposta da própria universidade em cima desse projeto que já tem

um financiamento ou era pra ter um financiamento do próprio governo federal?

Profa. Ana Cabral- É mas desde o começo agente já ampliou de base por entender que ele

mudaria é...o perfil do projeto pedagógico dos cursos a formação dos licenciados contribuiria para uma melhoria é... do conteúdo da formação dos estudantes do ensino médio...fundamental/médio mesmo né?

Entrevistador- É no caso de ciências você tem a inserção do fundamental 2 aí. Profa. Ana Cabral- É mesmo, já to misturando.

Profa. Ana Cabral- Mas nessa atual gestão, era isso que eu queria retomar, é infelizmente é

ou não sei se está andando tão bem, que a máquina tá de tal forma que agente não tem tido reuniões eu participei de apenas uma reunião de inauguração do projeto nessa fase e não mais.

Entrevistador- Mas, Mas de uma maneira geral é o vamos colocar assim, os dois primeiros

PIBIDs, as duas primeiras fases do PIBID se agente pode chamar assim, a senhora teve mais inserção.

Profa. Ana Cabral- Inserção mais integração, mais inserção do MEC/CAPES...junto e tudo.

Então nesse ultimo agora, agente realmente não teve grandes interações não.

Entrevistador- Certo é... Qual a expectativa de V. Sa. sobre as atuações dos licenciandos,

nestas interações: LICENCIATURAS X PIBID X ESCOLAS PÚBLICAS?

Profa. Ana Cabral- A expectativa é a melhor possível, se colocar os estudantes de pé de

igualdade com os PIBICs, com os programas de iniciação científica eu acho que a iniciação a docência ela é equivalente, ela antecipa a profissionalização do estudante em salas de aula não é, nas escolas, ela já traz de base uma atividade que o estudante pode se auto avaliar e ver também fazer uma avaliação do que era o perfil dos estudantes sob os quais eles atuam, antes durante e depois do PIBID e todas as escolas e todas as escolas tem dado depoimento positivo da melhoria. Inclusive, tem uma coisa interessante, que aquela Senador João...

Entrevistador- Tem a Novais Filho aqui na Várzea.

Profa. Ana Cabral- Não...a da Várzea...Novaes Filho, se não me engana a memória e Isairas

sabe bem disso, ela queria que agente entrasse, ficasse lá no primeiro ano pro segundo diziam que... acho que foi no primeiro projeto, diziam que a escola ia ser demolida a escola ia ser reformada e que não tinha condições Isairas no caso e Paulo fincaram o pé e agente disse, “agente não sai daqui!” e então o que se descobriu e que na realidade eles não estavam querendo investir na escola e terminou o PIBID sendo um indutor da melhoria da estrutura física e das condições da escola.

Entrevistador- Poxa! Isso é uma informação importantíssima viu professora...quando agente

é ...ainda dentro do tema da quarta questão, que eu estava levantando para senhora, quando no momento da criação e da elaboração da construção do PIBID, daqui do Campus de Recife, é se tinha uma expectativa de o que... que se esperava desses alunos que fossem inseridos dentro do projeto e agora depois de todo do projeto está na sua terceira fase vamos colocar assim, a expectativa ela foi alcançada?

Profa. Ana Cabra- Acredito que a expectativa foi superada, ela foi além do que nós a

princípio podemos perceber.

Entrevistador- Em que sentido professora? Profa- Ana Cabral- No sentido de que é...

Entrevistador- eu posso parar... (nesse momento o telefone da Professora Ana Cabral tocou

bastante)

Profa. Ana Cabral- Pare!...

Profa. Ana Cabral- Nos entendíamos que as licenciaturas tinham uma fragilidade, de uma

evasão muito grande e também tinha uma baixa autoestima como se não tivesse valor, os estudantes não se sentiam valorizados. Agente entendeu na época que era uma forma que o governo estava é...pensando e induzindo de garantir que esses estudantes terminassem os cursos para suprir as demandas é de professores das redes que ainda é muito grande principalmente física, química, matemática e biologia. Na época tinha um estudo acho que era Dilvo Ristoff em que ele apresentava é quantos por cento quantos mil por cento ...sei lá...quantos mil precisava de professores se você pegar no MEC tem esse estudo lá, uma tabela que mostra de professores de física, matemática, química principalmente e biologia um pouco menos qual era a demanda do país pra isso e a idéia era que agente pudesse estimular isso fazer com que os professores mais nas licenciaturas os alunos e concluíssem e fossem pra rede na realidade eu tenho duas visões ai, em relação aos estudantes eu acho que foi mais do que agente imagina no sentido de se sentir valorizado como já coloquei anteriormente e o PIBID passou a ser digamos assim instrumento de transversalidade que fez ensino pesquisa e extensão na formação do estudante de uma forma impar, então ele consegui agregar esses três pilares na formação que é essencial por isso que ela avançou, esse PIBID avançou em todas as licenciaturas e acho que ele faz parte da estrutura de projeto de licenciatura hoje. Na no Outro lado de que ele iria terminar e todo mundo terminar e ser professor isso ainda não é contemplado, por que, o governo falha quando não estrutura descentemente uma carreira de docente e quando se paga muito pouco ainda os docentes, os professores de ensino médio e fundamental, agente pode ter o melhor curso do mundo, melhor professor do ano, melhores profissionais formados, mas se não tiver uma visibilidade social se não tiver um tratamento vamos dizer assim de destaque que valorize junto a sociedade uma melhor perspectiva de vida financeira...o camarada só tem uma bala “como eu digo”que é a sua formação ele vai só por amor a docência ele vai trabalhar por um salário mínimo? Alguns chegam á 1.500 ou ele vai fazer concurso pras outras áreas? Não é? Então...na realidade o que agente vê é que enquanto o governo não investir pra valer na educação fundamental e básica do país criando com alguns países que se cita como a Finlândia os asiáticos agente não vai garantir esses professores em sala de aula infelizmente...mas eu tenho ainda uma esperança de que esse Brasil mude e que

me dói quando aquele que foi Ministro da Educação Tárcio Genro, tava na prefeitura de Porto Alegre dizia que não podia pagar a base salarial dos professores estipulada pelo governo federal. Imagina...Porto Alegre, então acho que...(risos), é um tanto frustrante né, mas acredito que agente tem jeito.

Entrevistador- Professora, Qual a avaliação que V. Sa. pode fazer com relação ao 1º, 2º e 3º

PIBID, enfatizando principalmente o Subprojeto Biologia - Campus Recife.

Profa. Ana Cabral- Olha é o subprojeto de biologia do Campus Recife ele tem um

diferencial, ele tem dois docentes que se dedicaram a vida toda a fazer o que o PIBID veio fazer, então ele já saiu a frente dos outros projeto por que já tinha uma visão de futuro e um amor a docência e um amor as licenciaturas previamente já trabalhados e esse projeto me trouxe muita alegria e ainda me traz então...o que ele vai conseguir...eu me lembro de uma coisa que é Isairas conta que teve que fazer uma camiseta colocando assim “sou professor do PIBID Biologia”, pra poder os estudantes transitarem nos colégios, não serem atacados pelos marginais, então, só quem tem muita vivência pode fazer isso, eu espero que esse projeto ele independente de governo federal ou não ele permaneça.

Entrevistador- A senhora, uma avaliação que a senhora faz assim das três fases do PIBID

como um todo, a senhora poderia dizer o que a respeito de todo o PIBID assim, o conjunto completo.

Profa. Ana Cabral- Do PIBID é uma história que deu certo, por isso que eu digo que é

sucesso é... ele veio de uma necessidade da escola básica, do ensino fundamental do ensino médio e veio de uma necessidade também da formação do estudante da licenciatura e que ele mudou a história das licenciaturas e ele fez a formação em transversalidade de ensino pesquisa e extensão. Isso é um ganho que não reverte, agente chegou num status co que é...criou uma cultura, esse período acho que já criou uma cultura que ela vai adiante.

Entrevistador- Professora, Essa crise que agente vem assistindo e vem presenciando e vem

sentindo na pele em todos os segmentos da sociedade, que infelizmente tá atingindo o programa em vários aspectos o status co como a senhora mesmo colocou aí que chegou hoje o PIBID ele ameaça a regredir por conta da “crise”

Profa. Ana Cabral- Olha, em termos de bolsa... e de recurso financeiro, só a Presidente

Dilma pode dizer se vai ter recurso ou não e na ora que agente tem um corte de recurso financeiro ele é atingido mesmo embora como eu digo a história dos estágios que podem acontecer é...o modelo de trabalho agente pode dar uma outra conformação uma nova direção mais é muito importante é... o reconhecimento do trabalho que é a equivalência do PIBIC, que tem bolsas não é? Então como o corte está vindo, inclusive setenta e cinco por cento do custeio da pós-graduação ela não diferencia graduação de pós, existe um movimento em Brasília pra que agente dentro dessa seleção, dentro do corte transversal financeiro se faça a seleção da UNES projetos ou programas que sejam mais digamos entre aspas protegidos eu acho que o PIBID deveria ser um deles. Mas se continuar assim todos nos em todas as áreas sofreram... não digo que ele vai ser extinto, não vejo ainda por conta do que ele já fez, do que ele é possibilidade de extensão, de vier será surpresa pra mim eu não acredito.

Entrevistador- Tá certo professora, olha eu queria lhe agradecer né, pela oportunidade que a

Paulo e a Professora Isairas também, queria lhe agradecer pela oportunidade e assim vai ser de muita valia todas as informações que a senhora utilizou pra gente aqui, volto a reiterar espero que a senhora esteja no dia da defesa da dissertação. Eu lhe agradeço professora!

Profa. Ana Cabral- O que é isso Robson! Quantas vezes quizer!Será um prazer, sei que será

uma bonita dissertação.

Entrvistador- A senhora...teria alguma coisa, alguma informação a respeito do PIBID que a

senhora acha que não foi colocado aqui nessa entrevista e que deveria ser explorada e não foi relatado não foi discutido nessa entrevista a senhora acha que tem?

Profa. Ana Cabral- Tem uma coisa Robson que teria que avaliar “O IMPACTO

NACIONAL DA PRODUÇÃO DO MATERIAL”, serto? O PIBID ele tem boa produção de material, a biologia mesmo fez alguns livros é...e no site da CAPES eles disponibilizam muito boa produção que outras escolas que não usaram o PIBID e até o ensino de modo geral ele é absorvido, tem sido muito útil para o ensino básico brasileiro e para o ensino superior também então acho que esse lado aí deveria ser um pouco mais olhado.

Entrevistador- Professora eu queria agradecer a contribuição e com certeza vai ganhar um

capítulo especial as produções realizadas pelo PIBID.

Profa. Ana Cabral- Eu acho que vale a pena.

Entrevistador- É e especificamente no caso agora como a dissertação ela vai convergir para

o lado do subprojeto de biologia nós vamos analisar não só as contribuições nele mas focando com um olhar especial as contribuições que foram feitas pelo subprojeto de biologia

Prof. Ana Cabral- Que vai além da formação da pessoa em si, tem também a produção de

material que ela é bem mais abrangente. Ela toca...pode ser disseminado em diversos...nacionalmente.

ANEXO K – Entrevista Profa. Dra. Isaíras Padovan

Entrevistador – Profa. Isairas Boa tarde. Profa. Isairas – Boa tarde.

Entrevistador- De acordo com vivência de V. Sa. no Programa, o PIBID trouxe uma