A falta de planejamento para implantação do trabalho remoto dificultou as atividades, pois houve necessidade de adaptação forçada e repentina aos sistemas utilizados pela universidade. TRE Emergencial Trabalho Remoto TST Tribunal Superior do Trabalho UFMA Universidade Federal do Maranhão UFPI Universidade Federal do Piauí.
Contextualização
Por exemplo, a já conhecida síndrome de burnout com muitos relatos de exacerbações devido à pandemia (FREITAS et al., 2021; MOURA; FURTADO; SOBRAL, 2020). Sob esse ponto de vista, Lizana et al. 2021) destacam que os professores têm passado por grandes mudanças, ocasionadas por mudanças na forma de trabalhar, relacionadas à qualidade de vida.
Problematização
2021) acrescenta que essas mudanças afetaram muito a saúde mental da classe docente e que seus cuidados (ou falta deles) repercutem em aspectos relacionados à qualidade de vida, como o bem-estar emocional, a influências relacionadas ao ensino, como o desempenho dos alunos compromisso. Pesquisas sobre o trabalho educativo na pandemia, como as realizadas por Saha et al. 2021) relatam os principais entraves na educação a distância.
Objetivos
Objetivo Geral
Apesar das sugestões de pesquisa listadas acima, pouco se sabe sobre como essas mudanças podem afetar esse momento de retorno às atividades presenciais. Constatada a existência de dificuldades relacionadas ao ensino a distância, e que ainda há dúvidas sobre como isso afetará no retorno às atividades presenciais, propõe-se a seguinte questão de pesquisa: Quais são os desafios, oportunidades e paradoxos do governo federal? professor público quanto ao retorno às atividades presenciais no contexto da pandemia.
Objetivos Específicos
Dois anos após o início da pandemia, várias organizações já voltaram ao trabalho presencial, e o serviço público caminha na mesma direção. Pesquisas já desenvolvidas trazem como sugestões e lacunas a observação da realidade neste período pós-pandemia, buscando compreender o impacto da pandemia nos professores sobre problemas mentais, práticas de ensino a distância (SANTOS; CALDAS; SILVA, 2022), desvantagens em termos de fatores comportamentais, isolamento social, falta de infraestrutura e aspectos econômico-financeiros como estressores adicionais (NASCIMENTO; CORNACCION JR; CARVALHO, 2021).
Justificativa
Estrutura da Dissertação
O capítulo 4 contém a análise e discussão dos resultados obtidos nesta pesquisa, divididos nos subtemas 4.1 – Perfil dos participantes, 4.2 – Paradoxos do trabalho docente no contexto da pandemia e 4.3 – Oportunidades e desafios. Inicia-se com uma discussão dos conceitos e contexto histórico do trabalho remoto, de forma a tentar dirimir a confusão existente sobre o tema e a vasta gama de nomenclaturas utilizadas.
Teletrabalho e Trabalho Remoto – Contexto Histórico e Conceitos
Leite, Lemos e Schneider (2019) em seu estudo de revisão conceitual, tentam conectar as ideias e conceitos trabalhados naquele momento a fim de tentar esclarecer os pesquisadores sobre o quadro de definições e diferenciações de trabalho flexível, trabalho remoto e teletrabalho. Como mencionado anteriormente, no Brasil, o trabalho remoto continua sendo aplicado como sinônimo de trabalho remoto, embora, como explicam Leite, Lemos e Schneider (2019), o primeiro possa ser considerado uma categoria do segundo, havendo, portanto, diferenças, até. se sutil.
Histórico do Trabalho Remoto no Serviço Público Brasileiro
Entretanto, ressalta-se aqui que ambos os termos são utilizados, principalmente na administração pública brasileira, às vezes de forma errônea ou descuidada, seja pela atual desconexão entre trabalho e informática, seja por má tradução ou falta de conhecimento do assunto. Com base no princípio da eficiência dos servidores públicos e no cumprimento das diretrizes, o teletrabalho surgiu como uma possibilidade futura à medida que as investigações se tornavam cada vez mais frequentes (CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2013; MELLO, 1999).
Trabalho remoto emergencial no serviço público brasileiro em função da pandemia 29
Os servidores pertencentes ao Ministério da Educação ainda tinham como documento normativo, a Portaria nº 491, de 19 de março de 2020, que ampliou as medidas das instruções anteriores, acrescentando o art. O uso dessa medida foi acalorado com a publicação da Portaria nº 343 do Ministério da Educação, de 17 de março de 2020, que previa “a substituição das aulas presenciais por aulas em meio digital enquanto perdurar a situação de pandemia do novo coronavírus”. dura adiante - COVID-19” (BRASIL, 2020).
Trabalho Docente na Pandemia
Tudo isso num contexto de sobrecarga de trabalho multiplicada pelo teletrabalho e outros fatores que levam à deterioração da qualidade de vida física e mental” (LIZANA et al., 2021, p. 2, tradução nossa). Essa situação estressante pode trazer consequências para a saúde dos professores e, consequentemente, levar a licenças médicas, absenteísmo e baixo desempenho no trabalho (OZAMIZ-ETXEBARRIA et al., 2021, p. 2).
Trabalho Remoto Emergencial: Impactos e desafios
As aulas online aconteceram, e independente dos ônus e bônus, a hora de voltar ao ensino presencial já está acontecendo em algumas instituições. prós e contras do trabalho remoto durante a pandemia sob a perspectiva de funcionários e gerentes"; e 2) "Mapear os desafios esperados e potenciais dos cenários de trabalho híbrido para informar a criação de ambientes de trabalho futuros sustentáveis" (CHAFI;. Para os autores "é foi o ambiente de trabalho social um dos aspectos mais negativamente afetados pelo teletrabalho" (CHAFI; .
Paradoxos Tecnológicos
Este estudo busca, portanto, analisar os paradoxos encontrados nos discursos dos professores no contexto da pandemia, tendo em vista que esse período foi marcado por um grande uso de tecnologias para o trabalho e ensino remoto. Dessa forma, é possível que, devido à grande variedade de lugares de fala e formação dos professores, eles tenham vivenciado diferentes olhares e percepções sobre o uso das tecnologias como ferramentas de trabalho.
Docentes Pós-Pandemia: Ensaiando um possível retorno
Em fevereiro de 2022, a Universidade Federal do Maranhão publicou em seu site oficial os resultados preliminares de um estudo elaborado pelo Diretor de Extensão, Li-Chang Shuen e pelo Inspetor de Tecnologia da Informação, Anilton Maia, que trata da avaliação da educação a distância e as ações da UFMA durante a pandemia buscam com mais precisão "entender as dificuldades de alunos e professores, [...] UFMA, 2022). Na avaliação dos aspectos pedagógicos, 62,53% dos professores classificaram a experiência do ensino a distância/híbrido como boa ou muito boa, acrescentando que 78% dos professores da UFMA também acreditam que o ensino a distância/híbrido deve continuar após a pandemia em algum momento (Figura 2).
Estudos Correlatos
QUISPE et al., 2022) Estudo realizado no Peru, que buscou investigar a relação entre carga de trabalho, estresse percebido, percepções de teletrabalho e satisfação no trabalho entre professores. 2021) com a obra “Do ensino a distância na pandemia à modalidade híbrida no pós-pandemia”, e Pinargote-Macías et al. 2022), "Habilidades dos Professores Universitários em Tempos de Pandemia".
Tipo de pesquisa
O estudo de caso também é elencado como uma estratégia a ser utilizada nesta pesquisa, pois esta modalidade permite uma análise mais rigorosa e detalhada do fenômeno sob investigação. O autor acredita que é imperativo que esse princípio básico não seja rejeitado e por isso defende que o estudo de caso, de todos os delineamentos, é aquele que pode ser considerado o mais completo (GIL, 2002).
Participantes
O Campus Grajaú foi escolhido devido à sua relevância no contexto regional em que está instalado, que tem impactos diretos e indiretos na cidade de Grajaú e adjacências. Localizado na cidade homônima, o Campus Grajaú iniciou sua história em 2011, ano em que a cidade completou 200 anos.
Instrumento
Segundo Oliveira (2016), é preciso garantir ao entrevistado a continuidade de seu sigilo quanto às informações, bem como não haverá identificação ao final da pesquisa. Em seguida, a entrevista passou para questões mais norteadoras sobre o retorno às atividades presenciais, bem como os significados e significados desse retorno.
Procedimentos
Segundo Triviños (2019), também é útil combinar a duração média da entrevista, pois isso permite ao pesquisador planejar seu tempo e mostra respeito pelas atividades do informante. Já o TCLE foi enviado ao participante por meio do formulário eletrônico Google Forms antes da entrevista.
Análise dos dados
Essas informações também foram incluídas no Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), cujo consentimento foi considerado pré-requisito para a realização da entrevista. Ao mesmo tempo, em uma análise mais profunda e devido ao caráter exploratório desta pesquisa, podem ser encontrados códigos indutivos, que também serão categorizados e explorados por meio da análise temática de conteúdo proposta por Bardin (2011). A autora considera que a codificação é uma etapa essencial para a realização da análise de conteúdo e consiste em uma transformação dos dados brutos do texto, onde por meio de cortes, coleta e contagem, torna-se possível atingir e esclarecer o pesquisador sobre as características dos textos analisados (BARDIN, 2011).
Destaca-se a escolha por essa ferramenta, pois é de grande importância na realização de uma pesquisa qualitativa sob o ponto de vista da análise de conteúdo de Bardin (SILVA JUNIOR; LEÃO, 2018).
Perfil dos Participantes
Paradoxos do trabalho docente no contexto da pandemia
Mas mesmo esses cursos rápidos, que não acho muito eficazes, também não fiz. Tipo, além de fazer o que eu já fazia, eu tenho que preparar slides, tenho que preparar outras coisas. Eu fico tão triste porque fico pensando que não estou fazendo direito a minha parte.
Espera aí, tenho um vizinho aqui que veio aqui com um som.
Oportunidades e desafios
Ganhei muito peso na pandemia, por falta de exercício, por aquela questão de 'tô muito estressada, mereço comer um pouco mais', então a alimentação, deu um certo conforto, não deu' T. Então eu fiquei muito preocupada com isso, 'nossa, vai dar certo?', então como eu dou as mesmas disciplinas desde que entrei, as coisas estão se acalmando um pouco agora, já que estou me adaptando. Porque pensei: 'Vou me adaptar a esse tema, fica mais fácil abordar com exemplos do dia a dia'.
Assim eu poderia passar informações para os alunos com o que eles veem em casa [...] eu poderia abordar coisas que estariam no dia a dia deles [...] 'Ah professora, então é por isso que acontece esse fenômeno.
O retorno
Lições da experiência de professores com ensino a distância no contexto da pandemia de covid-19. Disponível em: https://www.eu-jer.com/perspectives-on-lessons-from-the-covid-19-outbreak-for-post-pandemic-higher-education-continuance-intention-model-of-forced - ensino à distância on-line. Disponível em: https://www.enap.gov.br/pt/acontece/noticias/enap-e-sgp-lancam-pesquisa-para-avaliar-aspectos-do-teletrabalho-no-contexto-da-covid-19 .
Explorar as experiências de ensino clínico e laboratorial de professores de enfermagem durante a pandemia de COVID-19. Determinar se o COVID-19 continuou a impactar o estresse, esgotamento e bem-estar dos professores um ano após a pandemia. Identificar os desafios e paradoxos enfrentados pelos docentes da rede pública federal quanto ao retorno às atividades presenciais no contexto da pandemia causada pela Covid-19.
