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ROTEIRO DE ESTUDOS
DOMICILIARES
ANOS INICIAIS
SEMANA 4 – 1º TRIMESTRE
DE 09 DE MARÇO A 15 DE MARÇO
COMPONENTE CURRICULAR:
CURRÍCULO INTEGRADO
PROFESSOR(A):
GRACE, CRISTIANA, VERÔNICA, GREYCE E
CRISTIANE
ANO/ TURMA:
1
Estas são as competências e habilidades que trabalharemos durante a semana: - Competências
C1. Consolidar a leitura de textos do cotidiano, com autonomia, de diferentes gêneros textuais apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características do portador da linguagem e do sistema de escrita.
C2. Produzir textos,utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais
C4. Empregar os conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.
C1. (Re)Conhecer, no contexto social, operações e diferentes significados e representações dos números naturais.
C3. Compreender as noções de adição, subtração, multiplicação e divisão em situações problema.
C1. Compreender as propriedades do som e da luz, relacionados aos sentidos humanos e aos efeitos que provocam nos ambientes e no ser humano.
C1. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais - especialmente aquelas manifestas na arte e na cultura brasileiras, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em arte.
C3. Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
C1. Compreender a importânciada defesa da Dignidade da Vida emtodas as situações, na abordagem da Campanha da Fraternidade.
2 – Habilidades
H7. Localizar informações explícitas em textos escritos, buscar e selecionar informações de interesse, inferir informações implícitas de fácil identificação.
H8. Inferir informações implícitas nos textos lidos.
H9. Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
H1. Identificar, em textos versificados, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e de metáfora.
H25. Identificar funções sociocomunicativas de diferentes gêneros textuais.
H26. Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, alterações e diferentes modos de divisão do versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
H28. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras, frases e textos de forma contextualizada.
H30. Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
H31. Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
H3. Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
H4. (Re)conhecer e utilizar características do sistema decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
H5. Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
H7. Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
H8. Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e estimativa.
H1. Conhecer as propriedades do som e da luz e os efeitos que provocam nos ambientes e no ser humano. H2. Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
H4. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
H1. Identificar os tempos litúrgicos como oportunidades para reflexão e aprimoramento da caminhada de fé.
H3. Reconhecer os diferentes modos de vida dos povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
H2. Selecionar, por meio de consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
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3º ANO – Semana 4 - de 09 de março a 15 de março
Aula: 09/03 - TERÇA-FEIRA
Na aula de Ensino Religioso de hoje iremos conhecer um pouquinho sobre as reflexões que acontecem na nossa escola.
Realizaremos hoje a capa do nosso caderno de Ciências. E nesta aula começaremos a utilizar o livro de Ciências, partindo da unidade 1 - “Percebendo os sons do ambiente”, nas páginas 12 a 17. Em seguida, realizaremos a atividade “Lição 1”, nas páginas 17 e 18, no livro Lição de casa de Ciências (livro fininho).
Na aula de Matemática trabalharemos com o nosso livro nas páginas 26 até 33. Vamos realizar alguns desafios matemáticos e conversar sobre a importância dos números no nosso dia a dia. Como tarefa de casa, você deverá realizar as páginas 07 e 08 do livro Conquistar mais - Atividades Complementares (fininho).
Atividade de Ciências – Data:
09/03/2021
– Tema de casa.
Tema de casa
Construa um instrumento musical de sua preferência, utilizando materiais recicláveis.
Na próxima aula de Ciências, no dia 16/03, você deverá apresentar aos seus colegas o instrumento musical criado.
3
Atividade de Ensino Religioso – Data: 09/03/2021
Diariamente, em nossa escola, iniciamos a aula com uma reflexão. A reflexão pode ser uma oração, uma mensagem, um vídeo ou música.Em toda a Rede La Salle, concluímos o nosso momento da reflexão com a seguinte frase:
Viva Jesus em nossos corações... para sempre!
R
E
F
L
E
X
Ã
O
Vamos realizar um ACRÓSTICO!
Aliás, você sabe o que é um
acróstico
?O
acróstico
é a criação de novas palavras ou frases, onde a imaginação e a criatividade são as palavras de ordem. Ele é construído a partir das letras iniciais, intermediárias ou finais de uma palavra já formada, e a partir daí, outras novas e sugestivas poderão surgir.4
.
Caderno de atividades
Ciências
Nome:_____________________
Turma:_______
.5
Aula: 10/03 - QUARTA-FEIRA
Na aula de hoje realizaremos a capa do caderno de História e Geografia. Em seguida vamos começar a registras informações sobre a família.
Na nossa aula de Língua Portuguesa de hoje trabalharemos com o livro das páginas 08 até à 19. E após realizaremos atividades de interpretação.
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Caderno de atividades
História e Geografia
Nome:_____________________
Turma:_______
.7
PRA COMEÇO DE CONVERSA:
Compreendendo a minha história...
A união faz a força
Os seres humanos dependem uns dos outros para viver.
Juntos conseguem construir uma vida melhor: por isso formam grupos. Sua família e sua sala de aula, por exemplo, são grupos sociais dos quais você faz parte.
Todos gostam de estar na companhia de amigos e familiares, porque juntos podemos brincar, conversar e nos divertir. Quando nos reunimos com outras pessoas, formamos um grupo, que compartilha interesses e aspectos culturais comuns.
Esses grupos de pessoas, ao se organizarem em um mesmo local, criam vínculos e regras de convivência. Assim se forma uma comunidade.
Grupos diferentes podem formar uma comunidade: a família;
os alunos, seus responsáveis, professores e funcionários de uma escola; as pessoas que frequentam uma igreja;
os moradores de uma rua, de um bairro ou de uma cidade.
Diferentes, porém iguais
Os seres humanos são diferentes no tipo de cabelo, na cor da pele, na altura, entre outras características.
Eles nem sempre têm as mesmas opiniões nem a mesma religião. Não têm o mesmo comportamento e a mesma maneira de ser.
As diferenças são percebidas quando pessoas com outros costumes e histórias de vida convivem. Em um mesmo lugar é comum haver pessoas que falam línguas diferentes e têm alimentação que não são os mesmos das outras. Às vezes, elas ou seus antepassados vieram de outras regiões ou países, ou ainda podem ser descendentes de povos indígenas.
Para compreender a sua história é importante conhecer a história da sua família.
As famílias não são todas iguais.
8 1- Leia com atenção a frase abaixo e faça o que se pede.
O Condomínio de Carolina
Carolina mora com sua família no Condomínio Primavera. Ela gosta muito do lugar e tem muitos amigos. Cada prédio do condomínio recebe o nome de uma flor diferente. Para descobrir o nome dos prédios, desembaralhe as letras e registre o nome correto.
2- Como ficariam os nomes dos prédios na ordem alfabética? Anote a seguir.
____________________ ____________________ __________________ _______________
3- Leia as dicas e descubra em qual dos prédios Carolina vive.
a) O nome tem um acento agudo. b) Tem 3 consoantes e 5 vogais.
_______________________________________
4- Carolina vive em um condomínio com prédios, portanto ela mora em um apartamento. E você, em
que tipo de moradia vive? Desenhe a seguir.
9
D G F R E O J W Q C U
Í
A
C
I
D W Q N K O C Ç S A A
C R R G Y
J
S
T R E W T B
E A R C A M É
L
I
A R E Y
F
S
L
I
E
L D S
F O R L
E
V S D F É
F
J
S A M Ç O S
C O R Q U
Í
D E A E W I
Z
V L N R E W U
I
L O L V S
palavra em letra cursiva.
5- Encontre no caça-palavras o nome dos prédios do condomínio de Carolina e pinte cada nome de uma
cor diferente.
6- As cores que você usou no caça-palavras representam uma legenda. Retorne aos prédios do
condomínio de Carolina e contorne cada prédio da cor usada para a palavra correspondente no caça-palavras.
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
8- Agora faça uma frase para cada nome de prédio.
a) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ d) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
10
Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
11
Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
12
Leia as palavras e coloque-as em ordem alfabética:
Atividade de Língua Portuguesa – Data: 10/03/2021 – Tema de casa
1-...
2-...
3-...
4-...
5-...
6-...
7-...
8-...
9-...
10-...
11-...
12-...
13-...
14-...
pepino – mel – tangerina – amora – manga –
cebola – nabo – kiwi – repolho – ovos – uvas –
batata – limão – salsicha – damasco – vagem –
espinafre – hortelã – figo – queijo – carambola –
iogurte – goiaba – melão – jabuticaba –
brócolis – tomate
15-...
16-...
17-...
18-...
19-...
20-...
21-...
22-...
23-...
24-...
25-...
26-...
27-...
13
Aula: 11/03 - QUINTA-FEIRA
Na nossa aula de Matemática do dia de hoje, vamos completar alguns desafios matemáticos relacionados ao condomínio de Carolina. Após, iremos resolver alguns cálculos de adição e subtração.
Na aula de Língua Portuguesa iremos exercitar as atividades do livro páginas das páginas 23 à 27.
14 1- Em cada prédio do condomínio de Carolina mora uma quantidade diferente de pessoas.
Resolva as adições para descobrir quantas pessoas há em cada prédio.
Edifício Camélia Edifício Girassol Edifício Orquídea Edifício Violeta
2- Ordene o número de moradores dos prédios em ordem crescente.
_____________________________________________________________________________
3- Quantos moradores teremos se juntarmos a quantidade de todos os prédios? Calcule
abaixo e anote. Depois escreva o resultado por extenso.
___ __________ _____________________________________________
4-
Agora some conforme o solicitado.
a) Camélia + Girassol = ___________ b) Orquídea + Camélia = __________
+
D U
5 0
2 2
D U
3 0
3 0
D U
4 1
3 3
D U
5 3
1 5
C D U
C D U
Atividade de Matemática – Data: 11/03/2021
Cálculo
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c) Violeta + Camélia = ___________ b) Orquídea + Violeta= __________
+
5- Responda o que se pede. Lembre-se que as respostas devem ser completas!
a) Qual edifício tem mais moradores?
________________________________________________________________________ b) Qual edifício tem menos moradores?
________________________________________________________________________ c) Se você morasse neste prédio, qual edifício você escolheria morar?
________________________________________________________________________ d) Desenhe este edifício.
e) Agora é a sua vez!
Crie um novo edifício para este prédio e escolha um outro nome.
Nome do edifício criado por você _____________________________________________
C D U
C D U
+
16
6- Resolva os cálculos abaixo:
a) C
D
U
b) C
D
U
c) C
D
U
2
4
5
5
3
2
2
4
9
+ 1
8
4
+ 2
9
7
+ 5
8
0
d) C
D
U
e) C
D
U
f) C
D
U
4
8
1
6
5
0
3
0
9
+
8
7
+ 2
5
7
+
9
2
g) C
D
U
h) C
D
U
i) C
D
U
5
4
1
7
0
5
3
6
5
- 3
3
4
- 2
2
5
- 1
5
9
j) C
D
U
k) C
D
U
l) C
D
U
4
7
4
7
4
7
4
6
7
-
6
9
-
2
9
-
7
7
m) C
D
U
n) C
D
U
o) C
D
U
5
0
0
5
1
6
7
9
0
- 2
5
0
- 4
2
3
-
9
0
17
Decomposição total!
1- Decomponha os números conforme o exemplo:
2- Em seu caderno, escreva os números da tabela em ordem decrescente.
18
Aula: 12/03 - SEXTA-FEIRA
Na nossa aula de Matemática, vamos dar continuidade aos desafios do nosso livro de Matemática, completando as páginas 34 a 36. Em seguida, faremos as páginas 39 a 45.
Faremos uma produção textual, seguindo as dicas dadas pela professora.
Iremos treinar também o traçado da letra cursiva M e N.
Tema de casa
Acesse a Plataforma Elefante Letrado e explore bastante!
Você poderá escolher um livro para ler e em uma metade de folha poderá criar uma nova capa para esse livro para mostrar na aula de segunda-feira.
19
Após ler as dicas acima, é a sua vez de escrever.
... ...
Proposta:
Observe as cenas da página que segue.
Pinte, recorte e cole (no caderno de Produção Textual) na ordem que desejar.
Crie seu texto seguindo as cenas, em seu caderno de produção textual.
Atividade de Língua Portuguesa – Data: 12/03/2021
Atenção!
Após realizar a produção textual, você deverá tirar uma fotinho e colocar na pasta do Google Sala de Aula. Assim a professora poderá ler e fazer as observações.
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Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
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Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
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Aula: 15/03 - SEGUNDA-FEIRA
Na nossa aula de Língua Portuguesa iremos ler um texto e realizar a sua interpretação. Vamos treinar também a letra cursiva O e P.
Hoje vamos iniciar nossa aula de Matemática completando as páginas 47 a 51, do nosso livro. Em seguida, vamos armar e calcular algumas continhas no nosso caderno. Como tarefa de casa, você deverá realizar as páginas 9 e 10 (até a atividade13) do livro Conquistar mais- Atividades Complementares (fininho).
24 1- Ler o texto com atenção e numerar os parágrafos:
Era uma vez uma galinha ruiva que morava com seus pintinhos num sítio.
Um dia, mamãe galinha estava ciscando no quintal, quando de repente encontrou uns grãos de trigo no chão.
Então ela resolveu plantar o trigo, pois queria fazer um delicioso bolo. Por isso, resolveu chamar seus amigos para ajudá-la.
Primeiro pediu ao gato e ele disse que estava cansado que precisava dormir um pouco. Depois, mamãe galinha falou com o senhor porco, mas quando soube o que era para fazer, ele disse que precisava arrumar seu chiqueiro.
Então, mamãe galinha pediu ajuda ao pato. Ao saber do trabalho, ele também se desculpou e não foi ajudar a galinha ruiva.
Sozinha, mamãe galinha plantou, colheu, moeu o trigo, peneirou a farinha e, então seguiu para casa.
Agora ela poderia preparar um delicioso bolo para os seus pintinhos.
Quando o bolo estava assado, o aroma foi longe e atraiu o gato, o porco e o pato, que ficaram esperando para comer um pedaço.
Ao tirar o bolo do forno, mamãe galinha disse que todo trabalho tinha sido dela, que ninguém havia ajudado e, por isso, comeria sozinha com seus filhotes.
(Conto popular inglês)
2- Responder:
a) Quantos parágrafos tem o texto?
__________________________________________________________________________ b) Quem são os personagens da história?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) Onde a galinha ruiva morava com os seus pintinhos?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
A galinha ruiva
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d) O que a galinha encontrou no quintal?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ e) O que ela resolveu fazer depois de encontrar o trigo?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ f) A galinha pediu ajuda para seus amigos? Quem ajudou?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ g) Por que a mamãe galinha resolveu comer sozinha o bolo com seus filhotes?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ h) Escreva um outro final para esta história.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ i) Desenhe abaixo este final.
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Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
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Vamos treinar o traçado da letra cursiva!
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Arme e calcule no caderno. a) 234 + 157 = b) 309 + 276 = c) 565 + 263 = d) 748 + 281 = e) 460 + 384= f) 947 + 38 = g) 676 – 248 = h) 842 – 305 = i) 480 – 29 = j) 782 – 56 = K) 905 – 153 = l) 831 – 405 =
Atividade de Matemática – Data: 15/03/2021
Não se esqueça de escrever os resultados de cada continha após calcular!
