Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

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Etec Professor Massuyuki Kawano – 2011 ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGOCIOS

Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: -- Módulo: I

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS DA ADMINISTRAÇÃO

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atribuições:

Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa;

Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.

Atividades:

Elaborar documentos administrativos; Emitir documentos diversos;

Utilizar-se meios e veículos da comunicação; Digitar dados e informações.

Avaliar performance de recursos de tecnologia da informação Otimizar o uso de recursos

Acompanhar implementação de correções e mudanças no processo Propor melhorias nos processos operacionais

Acompanhar execução orçamentária

Acompanhar atividades de gestão de mudanças

Garantir manutenção do conhecimento de tecnologia da informação na organização.

Plano de Trabalho Docente – 2011

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Etec Professor Massuyuki Kawano – 2011 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 3 4 5

Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador.

Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados.

Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico.

1 2 3 4 5 6

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais.

Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.

Elaborar relatório

Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. 1 2 3 4 5 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações.

Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados.

Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração.

Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração.

Gerenciamento eletrônico da informações e atividades.

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Etec Professor Massuyuki Kawano – 2011 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

1. Fundamentos de equipamentos de processamento de informações.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando partes/peças de computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

20/07 a 13/08

2. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração.

2. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

15/08 a 17/09

3. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais.

3. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

19/09 a 22/10

4. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.

4. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração.

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

24/10 a 26/11

5 .Elaborar relatório

6. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

5. Gerenciamento eletrônico da informações e atividades.

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe.

(4)

Etec Professor Massuyuki Kawano – 2011 IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Manter-se atualizado com

relação às novas linguagens e a novos programas de computador.

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

Atividades e demonstrações práticas, com relatos e avaliação escrita individual.

- Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação

- Atividades - Interesse

- Manuseio do Equipamento

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais e aplicativos.

Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração.

Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Objetividade - Atividades individuais - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na

administração.

Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas.

Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais, Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na

administração.

Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados.

Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo

- Compreensão - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos. Selecionar e classificar

informações da área por

meio eletrônico. Elaborar relatório.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo

- Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades

- Interesse

Demonstrar na pratica um relatório eletrônico.

(5)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011 V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Semana Tecnológica.

VIII – Assinatura: Data: 05/08/2011

Ms. Eveline Batista Rodrigues

IX – Parecer da Coordenadora de Área: Ana Elisa Lopes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

(6)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011

Assinatura: Data: 15/08/2011

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Sem Certificação Módulo: I

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional C.H. Semanal: 2,5 Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular1

- Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.

- Desenvolvem comportamentos éticos profissionais. - Agir com ética profissional.

- Trabalhar em equipe. - Atender cliente.

1

Vide capítulo 3 do Plano de Curso

Plano de Trabalho Docente – 2011

2° Semestre

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função:

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: 1. 2. 3. 4. 5.

Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional.

Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e

oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle

adequados a cada situação.

Interpretar o Código de Ética da Área de Gestão e normas administrativas.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. (1) Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações

empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. (3)

Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente. (2)

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. (4)

Promover a imagem da organização. (4) Utilizar o Código de Ética da Área de Gestão nas atividades pertinentes. (5)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

O Homem - Principais visões sobre a

origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas versus

processo cultural. O conceito de cultura através da história. (1)

O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais. A Antropologia e o estudo da cultura. (1)

As principais características da cultura como visão de mundo: herança cultural e formas de compreender o mundo, a participação dos indivíduos na cultura. (2) A diversidade cultural: etnocentrismo e relativismo cultural. (2)

A cultura na sociedade atual: nacionalidade, cultura popular e erudita; meios de

comunicação; poder e cultura. (4) Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo, tribalismo urbano e pesquisa antropológica. (4)

(8)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2011 7. 8. 9. 10. 11.

Conceito e fundamentos da Ética Geral. (5) Código de Ética da Área da Gestão /

Administração e suas normas empresariais. (5)

Importância da ética nas atividades humanas. (3)

Código de Proteção de Defesa do Consumidor. (3)

(9)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma

Dia/Mês

O Homem - Principais visões sobre a origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas

versus processo cultural. O conceito de

cultura através da história. (1) Direcionar ações de acordo com

diferentes grupos de pessoas da organização. (1)

O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais. A Antropologia e o estudo da cultura. (1)

Sondagem do Conhecimento atual. Aula teórica com recurso da lousa e material de apoio. Discussão em grupo. Solução de dúvidas. Pesquisa Individual.

20/07 a 12/08

As principais características da cultura como visão de mundo: herança cultural e formas de compreender o mundo, a participação dos indivíduos na cultura. (2) Utilizar técnicas de relações profissionais

no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente. (2)

A diversidade cultural: etnocentrismo e relativismo cultural. (2)

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Projeção de vídeos temáticos. Exercícios em grupo e individual.

19/08 a 16/09

1

Relacionar em ordem didática

(10)

A cultura na sociedade atual:

nacionalidade, cultura popular e erudita; meios de comunicação; poder e cultura. (4)

Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. (4)

Promover a imagem da organização. (4)

Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo, tribalismo urbano e pesquisa antropológica. (4)

Aula expositiva com discussão em sala de aula sobre o tema. Trabalho em grupo com material pesquisado em meios de comunicação como: jornais, revistas e internet.

Apresentação dos trabalhos.

23/09 a 14/10

Importância da ética nas atividades humanas. (3)

Código de Proteção de Defesa do Consumidor. (3)

Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. (3)

Legislação Trabalhista – CLT. (3)

Aula expositiva com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula. Exercícios individuais e em grupo.

21/10 a 11/11

Conceito e fundamentos da Ética Geral. (5)

Utilizar o Código de Ética da Área de

Gestão nas atividades pertinentes. (5) _{Código de Ética da Área da Gestão /} Administração e suas normas

empresariais. (5)

Aula Expositiva com material de apoio, apostilas e vídeos temáticos. Sondagem do Conhecimento final.

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IV – Procedimentos de Avaliação

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural. (1) Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

Pesquisa e apresentação, Observação direta, Trabalho em grupo, Avaliação escrita.

Interesse, Assiduidade, Clareza, Organização de idéias. Demonstração de conhecimentos sobre o individuo e seus comportamentos. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional. (2) Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

Aulas expositivas, Discussão em sala, Observação direta.

Atenção, ética, criticidade, interesse, participação.

Desempenho prático que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos visando à melhoria do desempenho profissional e organizacional.

Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista. (3)

Aplicar a Legislação Trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

Aulas expositivas, Discussão em sala, Observação direta, Avaliação escrita.

Interesse, Senso Crítico, Organização de idéias, interesse.

Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a

aplicação da Legislação Trabalhista e do Código de Defesa do Consumidor. Promover a imagem da

organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os

procedimentos de controle adequados a cada situação. (4)

Promover a imagem da organização. Trabalhos participativos em equipe e individuais. Observação direta. Atenção, Interesse, Assimilação de Conteúdo. Discussões em grupos colocando experiências pessoais e profissionais referentes à necessidade de se promover a boa imagem da organização.

Interpretar o Código de Ética da Área de Gestão e normas administrativas. (5) Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais e o código de ética da área. Pesquisa e apresentação, Observação direta, Trabalho em grupo.

Cooperação, Organização, Senso Critico, Interesse, Participação.

Apresentar um desempenho disciplinado, crítico e

interessado frente aos

regulamentos e procedimentos organizacionais.

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Centro Paula Souza – 2011

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002. - Artigo de revistas: Veja, Exame- Você S/A..

- YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para Grupos: uma abordagem psicodramática para empresas, escolas e clínicas-SP. Agora, 1996.

- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas. 2002 S.P.

- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas.

- Apostilas: Código de Defesa do Consumidor; Código de Ética Profissional; Regulamentos organizacionais.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.

2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.

- Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar

- Pretensão de realizar visitas técnicas para melhor evidenciar o aprendizado dos alunos.

VIII – Assinatura:

Nome do Professor (a): Dercílio Volpi Júnior

Assinatura: Data: 05/08/2011

IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do Coordenador (a): Ana Elisa Lopes

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ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: Município: TUPÃ/SP

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Sem qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Gestão Empresarial I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Evandro Jardim dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

ATRIBUIÇÕES:

Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas.. ATIVIDADES

Organizar rotina diária Protocolar documento

Elaborar documentos administrativos Emitir documentos diversos

Conferir documentos

Acompanhar validade de documentos legais Solicitar informações

Acompanhar alterações da legislação vigente Adequar atividade à legislação vigente

Executar serviços de apoio administrativo Elaborar cronogramas

Elaborar fluxograma Elaborar organograma Arquivar documentos

Plano de Trabalho Docente – 2011

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Componente Curricular; Gestão Empresarial I Módulo : I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

2. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais. 3. Avaliar e definir as estratégias administrativas.

4. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

5. Identificar características da escola japonesa.

1. Interpretar e caracterizar as teorias administrativas. (1)

2. Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais. (2) 3. Reconhecer estratégias administrativas e executar as implementações. (3)

4. Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades. (4)

5. Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial. (5)

1. Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos. (1)

2. História da administração e revolução industrial. (2)

3. O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria sistêmica, Teoria contingencial, Teoria neoclássica. (3)

4. A evolução das teorias administrativas versus a evolução do ambiente. (4)

5. Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. (4)

6. Escola Japonesa e conceitos de qualidade.(5)

(15)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular; Gestão Empresarial I Módulo : I

Habilidade Bases Tecnológicas e

Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Interpretar e caracterizar as

teorias administrativas. (1) Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos. (1) Aula expositiva Trabalho em equipe Pesquisas De 20/07 a 11/08 Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais (2)

História da administração e revolução industrial. (2)

Exercícios em grupo Apontamentos

Vídeos A história da Revolução

Indústria De 15/08 a 12/09 Reconhecer estratégias

administrativas e executar as implementações (3)

O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria sistêmica, Teoria contingencial, Teoria neoclássica. (3)

Aula expositiva

Avaliação individual De 15/09 a 06/10

Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades. (4)

A evolução das teorias administrativas versus a evolução do ambiente. (4) Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas (4)

Aula expositiva Exercícios em dupla Pesquisa Apresentação da pesquisa Estudo de caso De 10/10 a 14/11 Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial. (5)

Escola Japonesa e conceitos de qualidade (5)

Aula expositiva Trabalho em equipe Pesquisas

(16)

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular; Gestão Empresarial I Módulo : I Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio

Instrumento (s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

Desenvolvimento de exercícios com base em pesquisas sobre as contribuições para as organizações Exercícios teóricos e pesquisa Participação em todas as aulas Interesse Compreensão

Identificação das novas teorias como instrumentos na administração de empresas com referencia aos modelos clássicos Contextualizar as teorias

administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

Resolução de casos onde deve-se aplicar teorias na busca de respostas para diferentes tipos de organizações Trabalho em grupo Prova dissertativa em dupla Participação em todas as aulas Relacionamento Assimilação de conteúdo Avaliam os exercícios propostos e chegam a conclusões em forma de debate

Avaliar e definir as estratégias administrativas

Desenvolvimento de planejamento estratégico para diferentes situações empresariais em forma de simulações Trabalho em grupo Pesquisa internet Apresentação da pesquisa Estudo e caso Participação em todas as aulas Organização Interesse Apresentação dos trabalhos com correção e clareza de idéias.

Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

Participação efetiva nas aulas expositivas em forma de perguntas e respostas demonstrando interesse Avaliações em grupo Exercícios propostos Participação em todas as aulas Organização Desenvolvimento de novas perspectivas com base em modelos de utilidade já comprovada

Identificar características da escola japonesa.

Pesquisam as contribuições das escolas japonesas para o mundo contracenando com demais teorias administrativas

Exercícios teóricos Pesquisa Participação em todas as aulas Interesse Compreensão

Aprendem a aplicar nas organizações os vários tipos de teorias, bem como, verificar seus resultados e buscar e melhoria através do planejamento

(17)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) EQUIPAMENTOS:

Lousa, projetor multimídia, auditório, laboratório de gestão Biblioteca:

Livros didáticos e científicos , Guia da Internet. São Paulo: Centro Paula Souza, 2010 JORNAIS

Jornais; Diário do Oeste, O Impacto, Jornal da Fai, Oeste Noticias, Folha de S. Paulo, O Estado de S. Paulo.

REVISTAS;

Veja, Exame, Isto é, Você S/A, Marketing, Publicidade e Propaganda, Pequenas Empresas Grandes Negócios, HSM Management, entre outras

SITES:

WWW.receita.fazenda.gov.br, WWW.fazenda.sp.gov.br, WWW.crasp.com.br, WWW.oadministrador.com.br, WWW.portaldenegocios.com.br, WWW.economiaonline.com.br, WWW.fai.com.br, WWW.cesd.br, WWW.secretarias.inf.br, www.jfrs.gov.br, WWW.portalbrasil.net, WWW.calculoexato.com.br, http://flashfabrica.com/eng/

LIVROS:

KOTLER, Philip. ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 7° edição. Rio de Janeiro. LTC, livros Técnicos e Científicos Editora S/A, 1999.

MARTINS, Petrônio. LAUGENI, Fernando. Administração da Produção. 1 ed. São Paulo Saraiva, 1998.

WOOD Jr, Thomaz. Mudança Organizacional. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002. CULHARI, Silvia. Introdução á Economia. 1 ed. São Paulo: Texto Novo, 2003.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos humanos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2002. FORTE, Charles David; RAMIREZ, Paulo. Gestão Empresarial. São Paulo: Centro Paula Souza, 2002.

DIAS, Marco Aurélio; Administração de Materiais. 5. ed. São Paulo: atlas, 2002.

MOREIRA, Daniela A.; Administração da Produção e Operações. 3. ed.São Paulo: Livraria editora Pioneira.

Código Tributário Nacional. 26. ed. São Paulo; saraiva,1997.

Consolidação das Leis do Trabalho. 22. ed. São Paulo, Saraiva, 1997. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

A avaliação da aprendizagem será realizada de forma continua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos e diagnostico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à

(18)

A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas especificas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativos, através da observação de suas atitudes, de sua

participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o comprimento de seu papel.

Portanto, a avaliação deverás analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores.

Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: • Exercícios teóricos e práticos.

• Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos. • Avaliação teórica e prática.

A recuperação será paralela, continua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios.

Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII– Outras Observações/ Informações

Durante o semestre poderão ser utilizados outros procedimentos didáticos, instrumentos de avaliação bem como outros critérios, com vistas de fazer jus aos diferentes graus de

aprendizagem dos alunos. VIII – Identificação:

Nome do professor: Evandro Jardim dos Santos

Assinatura: Data: 05/08/2011

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de janeiro de 2009.

Nome da coordenadora: Ana Elisa Lopes

(19)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código:136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio em Técnico em Administração

Qualificação: Módulo: I – H211

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professora Fernanda Siquini Valenciano Rubio

- Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.

- Protocolar documento.

- Elaborar documentos administrativos. - Emitir documentos diversos.

- Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita. - Utilizar-se meios e veículos da comunicação.

- Emitir memorandos internos.

- Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita.

3

Plano de Trabalho Docente – 2011

(20)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico - Utilizar-se meios e veículos da comunicação.

- Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. - Analisar relatórios gerenciais

(21)

01 Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Administração, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.

1.1

1.2

1.3

Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico/ administrativa relacionadas à área de administração.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionados à área de administração.

1.1.1

1.1.2

Estudos de textos técnico/ comerciais aplicados à área de Administração através de: - indicadores lingüísticos: 1. vocabulário 2. morfologia 3. sintaxe 4. semântica 5. grafia 6. pontuação 7. acentuação, etc. - indicadores extralingüísticos:

1. efeito de sentido e contextos socioculturais;

2. modelos preestabelecidos de produção de contextos.

Princípios de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nome e origens dos termos utilizados pela Administração;

2. apresentação de trabalhos de pesquisas;

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

02 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Administração de acordo com

2.1 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão.

2.1.1 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de

(22)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico normas e convenções específicas.

2.2

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

2.1.2

textos técnicos específicos da área de Administração: 1. ofícios 2. memorandos 3. comunicados 4. cartas 5. avisos 6. declarações 7. recibos 8. carta-currículo 9. curriculum vitae 10. relatório técnico 11. contrato 12. memorial descritivo 13. memorial de critérios 14. técnicas de redação.

3. orientações e normas técnicas para o trabalho de conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT.

03 Pesquisar e analisar informações da área de Administração em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

3.1

3.2

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas na área de gestão.

3.1.1 Princípio de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Administração;

(23)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico 3.3

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para a conclusão de curso. Normas básicas da ABNT.

04 Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.1.1 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

(24)

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico

III – Plano Didático

Dia / Mês Utilizar recursos lingüísticos de coerência e

de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração.

Estudos de textos técnico/ comerciais aplicados à área de Administração através de: - indicadores lingüísticos: 1. vocabulário 2. morfologia 3. sintaxe 4. semântica 5. grafia 6. pontuação 7. acentuação, etc. - indicadores extralingüísticos:

1. efeito de sentido e contextos socioculturais;

2. modelos preestabelecidos de produção de contextos.

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

- Fornecimento de vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para

entendimento da terminologia da área de gestão.

- Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores lingüísticos e extralingüísticos.

20/07 a 12/08

1

(25)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Administração: 1. ofícios 2. memorandos 3. comunicados 4. cartas 5. avisos 6. declarações 7. recibos 8. carta-currículo 9. curriculum vitae 10. relatório técnico 11. contrato 12. memorial descritivo 13. memorial de critérios 14. técnicas de redação.

3. orientações e normas técnicas para o trabalho de conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT.

- Interpretação e produção de textos, para utilização de instrumentos de leitura e redação técnica dentro da área de administração.

- Produção textual de documentos e textos técnicos.

(26)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Princípio de terminologia aplicados à área de Administração:

1. glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Administração;

3. orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para a conclusão de curso. Normas básicas da ABNT.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo, aula expositiva, produção de relatórios.

- Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão.

- Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita.

03/10 a 04/11

Comunicar-se com diferentes públicos. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias da comunicação.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho individual ou em grupo,

(27)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Administração, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos.

Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Administração.

1. Análise e produção de textos;

2. Trabalho em equipe;

3. Observação direta do desempenho do aluno.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Argumentação consistente; 1.3. Atendimento às normas gramaticais; 1.4. Objetividade. 2.1. Organização e interatividade; 2.2. Pertinências das informações; 2.3. Respeito à diversidade e comunicabilidade.

3.1 Participação e postura ética e cidadã.

- Dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar na área administrativa.

- Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema.

- Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações propostas.

(28)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico Desenvolver textos técnicos

aplicados à área de Administração de acordo com normas e convenções específicas.

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de gestão. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. 1. Análise de textos; 2. Produção textual; 3. Avaliação escrita. 1.1. Relacionamento de conceitos;

2.1. Clareza e organização das ideias; 2.2. Utilização de coerência e coesão textual; 2.3. Argumentação consistente. 3.1. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 3.2. Relacionamento de conceitos.

- Dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usar as diferentes linguagens para se expressar e se comunicar.

- Construção e entendimento de textos com coerência e coesão textual, utilizando-se de linguagem técnica.

- Construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade. Pesquisar e analisar informações da área de Administração em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

1. Representação de dados pesquisados; 2. Seminário – preparação e apresentação de pesquisas; 3. Observação direta do desempenho do aluno.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Utilização de legenda; 1.3. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 1.4. Relacionamento de conceitos. 2.1. Organização e interatividade na equipe;

2.2. Postura ética e cidadã; 2.3. Comunicabilidade;

2.4. Interlocução (ouvir e ser ouvido). 3.1. Cumprimento de prazos; 3.2. Participação. - Organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente. - Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema.

- Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações propostas.

(29)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico Definir procedimentos

lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Comunicar-se com diferentes públicos.

1. Produção textual;

2. Trabalho em equipe;

3. Avaliação escrita.

1.1. Clareza e organização das ideias; 1.2. Utilização de coerência e coesão textual; 1.3. Argumentação consistente. 2.1. Organização e interatividade; 2.2. Pertinências das informações; 2.3. Respeito à diversidade e comunicabilidade. 3.1. Atendimento às regras e às normas gramaticais; 3.2. Relacionamento de conceitos. - Construção e entendimento de textos com coerência e coesão textual, utilizando-se de linguagem técnica.

- Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhando-os contextualizadamente para enfrentar situações-problema.

- Construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

(30)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011

BECHARA, Evanildo. O que muda com o novo acordo ortográfico. 7ª.ed. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

GOLD, Miriam. Redação Empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização/ 3ª. ed. –São Paulo: Prentice Hall, 2005.

TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva, 2009.

LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. 2ª reimpressão – São Paulo: Globo, 2008. Textos de revistas com assuntos relacionados à área.

Dicionário de Língua Portuguesa.

- Atividade e trabalhos individuais retomando às bases não assimiladas e competências não atingidas.

- Entrega de trabalhos e/ou pesquisas.

Será observada a participação dos alunos em eventos promovidos pela escola.

VIII – Assinatura: Data: 05/ 08/ 2011

Professora Fernanda Siquini Valenciano Rubio

IX – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lopes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

(31)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: Módulo: I – H 211

Componente Curricular: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS À ADMINISTRAÇÃO

C.H. Semanal: 5 Professora: Luciana Moraes Silva Octaviano

1- Planejar, organizar, coordenar e operacionalizar as atividades administrativas. 2- Identificar sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. 3- Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização. 4- Efetuar cálculos estatísticos.

5- Analisar o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.

4- Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre

fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem como expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais.

4

Plano de Trabalho Docente

2011 - 2º Semestre

(32)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011. II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

1 2 3 4 5 6 7 8

- Compreender dados relacionados à matemática financeira.

- Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos, juros.

- Analisar sistemas de amortização.

- Avaliar gráficos das funções da matemática. - Interpretar gráficos.

- Identificar a relação entre as políticas financeiras e a execução financeira no processo.

- Identificar características e metodologias de pesquisas econômicas, de mercado e

tecnológicas.

- Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado.

- Identificar fontes para pesquisa de tecnologia administrativa.

- Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado.

1 2 3 4 5 6 7 8

- Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc. - Fazer cálculos e construir tabelas. - Elaborar gráficos.

- Utilizar resultados estatísticos.

- Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos. - Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa. - Comparar resultados de tempo,

qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas. - Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado. 1 2 3 4 5 6 7 8

- Juros, capitalização, descontos simples e descontos compostos

- Série de Pagamentos - Sistemas de Amortização - Relações e funções - Gráficos e tabelas

- Gráficos e distribuição de frequências

- Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas

- Diagrama de dispersão e medidas de correlação

- Estudo da Probabilidade - Inferência Estatística - Curva Normal (Gauss) - Intervalos de confiança

(33)

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011.

Dia / Mês

1- Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

- Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto.

-Sondagem de conhecimentos prévios sobre as operações financeiras de juros e descontos; Situações problema do cotidiano; Resolução de problemas; Cálculo de juros e descontos com uso de calculadora científica e financeira.

20/07 a 26/08

2 - Fazer cálculos e construir tabelas.

- Série de Pagamentos - Sistemas de Amortização

Simular sistemas de pagamentos diversos, utilizando-se os sistemas de financiamentos e empréstimos.

Realização de exercícios. 29/08 a 23/09

3- Elaborar gráficos

- Relações e funções - Gráficos e tabelas

Aula expositiva e dialogada;

Apresentação de conceitos estatísticos em tabelas e gráficos; Resolução de problemas cotidianos;

26/09 a 03/10

4-Utilizar resultados estatísticos. - Gráficos e distribuição de freqüências

Aula expositiva e dialogada; Prática de conhecimentos estatísticos sobre tabelas e gráficos; Resolução de problemas cotidianos; Trabalho em grupo.

07/10 a 17/10

5-Levantar informações

quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

- Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas

Relacionar situadas reais aos conceitos estudados para análise de soluções e

tomadas de decisões. _{21/10 a 27/10}

1

(34)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011.

6-Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa.

- Diagrama de dispersão e medidas de correlação

Aula expositiva e dialogada; Resolução de situações-problema.

Trabalho em grupo. 31/10 a 11/11

7-Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas.

- Estudo da Probabilidade, - Inferência Estatística.

Aula expositiva e atividades em equipes com pesquisas sobre novas tecnologias que podem ser usadas para melhorar o dia a dia de uma empresa.

14/11 a 25/11

8- Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

-Curva Normal (Gauss), Intervalos de confiança.

-Elaborar relatório sobre as descobertas encontradas na pesquisa de mercado.

28/11 a 08/12

(35)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011. IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Compreender dados relacionados à matemática financeira. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos, juros.

Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros compostos, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

Simulações através de situações onde os termos valor presente e valor futuro são usados nas séries de pagamento. Avaliação escrita

Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos de valor presente, valor futuro.

Interpretação coesa de informações e cálculos de valor presente e valor futuro precisos.

Analisar sistemas de amortização.

Montar corretamente tabelas que sejam possíveis analisar a série de pagamento e identificar os valores das amortizações em um determinado momento no tempo.

Estudo de caso dos tipos de sistemas de

amortização e capitalização. Avaliação escrita

Participação com clareza, objetividade, e exatidão na montagem dos exercícios.

Interpretação correta através das tabelas montadas e problematizações sobre amortização.

Avaliar gráficos das funções da matemática. Interpretar gráficos.

Fazer cálculos e construir tabelas.

Elaborar gráficos.

Observação direta da coerência e exatidão dos cálculos e construções. Avaliação escrita

Precisão nos cálculos e construções de tabelas.

Correção na construção de tabelas e cálculos.

Identificar a relação entre as políticas financeiras e a execução financeira no processo. Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos. Observação direta da construção e interpretação de tabelas e gráficos associados a conceitos estatísticos. Construção e interpretação correta de tabelas e gráficos associados à estatística.

Apresentação por escrito, executando o processo financeiro. Identificar características e metodologias de pesquisas econômicas, de mercado e tecnológicas. Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais,

preparando base para análise pelas funções

Sinopse de pesquisa em grupo realizada nos diversos meios de comunicação sobre problemas econômicos

Criticidade e coesão de idéias para as possíveis soluções dos problemas encontrados.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para os problemas encontrados.

(36)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – Julho - 2011.

especializadas da empresa. atuais. Interpretar estudos,

relatórios e pesquisas econômicas e de mercado.

Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais,

preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa.

Simulação através de situação fictícia de soluções para problemas econômicos.

Avaliação escrita

Apresente sua solução para o problema com clareza, coesão e precisão.

Elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

Identificar fontes para pesquisa de tecnologia administrativa.

Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas.

Sinopse de pesquisa em grupo apontando as facilidades que as novas tecnologias oferecem ao bom desempenho das empresas. Avaliação escrita Clareza de objetivos, coerência, cooperação, ética, criatividade, conhecimento técnico. Apresentação de sinopse com ideias claras o objetivas sobre as novas tecnologias que auxiliam as empresas.

Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado

Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

Simulações através de situações fictícias de variação de mercado, com análise de problemas e formulação de soluções. Interpretação de informações, coerência de idéias, objetividade, criticidade, conhecimento técnico. Apresentação de soluções de forma coerente, dando resolução aos problemas e comprovando suas teses.

• Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

(37)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico –

Calculadora científica e ou financeira, transferidor, compasso, instrumentos de medida e tabelas financeiras.

Jornais e Revistas

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Samuel Hazzan e José Nicolau Pompeo – Editora Saraiva

MATEMÁTICA FINANCEIRA com utilização da HP 12C – Armando José Tosi – Editora Atlas

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Objetiva e Aplicada – Abelardo de Lima Puccini – Editora AS.

APOSTILA DE ESTATÍSTICA BÁSICA CEETEPS – CETEC 2006; CENTRO PAULA SOUZA.

A recuperação será paralela e contínua, sendo o trabalho de recuperação simultâneo às aulas, através do acompanhamento continuado das competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios. Quando necessário, será

elaborado o plano de recuperação modelo padrão da escola. VII - Outras Observações / Informações:

Os trabalhos serão desenvolvidos a fim de que proporcione ao educando uma visão ampla de como funciona o sistema e controle estatístico e financeiro dentro de uma empresa, aplicando as fórmulas, os conceitos e ensinamentos a fim de controlar o fluxo, a qualidade e quantidade de produtos e serviços, dando-lhe subsídios para a devida aplicação, na organização e cumprimento das determinações legais.

Participação na II Feira Tecnológica com o Projeto “Finanças da vida” que será

desenvolvido juntamente com os alunos do curso de Administração do período noturno e do curso de Comércio.

VIII – Assinatura:

Professora: Luciana Moraes Silva Octaviano DATA: 05/08/2011 IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases

tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC Nº. 06, de 06 de Janeiro de 2009.

Assinatura:

(38)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGOCIOS

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NIVEL MÉDIO DE TECNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação:--- Módulo: I Componente Curricular: : PROCESSOS DE OPERAÇÕES CONTÁBEIS C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): DIONISIO SUARE PRADO

Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas. Desenvolvem comportamentos éticos profissionais.

Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. Localizar, organizar, classificar e manter atualizado a documentação da organização. Participar de programa de treinamento, quando convocado.

Executar outras tarefas compatíveis com as exigências para o exercício da função.

5

Plano de Trabalho Docente – 2011

(39)

Competências Habilidades Bases Tecnológicas Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Função 2: Planejamento de Processo

1. Compreender os fundamentos e conceitos da contabilidade.

2. Identificar e contextualizar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais.

3. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta.

4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis.

5. Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão.

6. Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 2: Planejamento de Processo

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício. 4. Elaborar relatórios contábeis.

5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 2: Planejamento de Processo

1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio.

2. Demonstrativos contábeis: atos e fatos. 3. Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas.

3.1- Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente. 3.2. Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados.

4. Análise dos demonstrativos contábeis. 5.Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.

(40)

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma

Dia / Mês

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio.

Aulas Expositivas, enfatizando a aplicabilidade e a importância da contabilidade nas organizações

20/07 a 23/08 2. Interpretar e classificar atos e fatos

contábeis.

2. Demonstrativos contábeis: atos e fatos.

Aulas Expositivas e práticas, com abordagem na situação líquida do patrimônio das organizações

06/09 A 27/09

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.

3. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente.

3.1 Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados. 3.2 Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas.

Aulas Expositivas, com abordagem na formulação de planos de conta e sua utilização

Exposição das estruturas dos demonstrativos contábeis Exercícios com a utilização de lançamentos, e formulação dos demonstrativos contábeis

04/10 A 25/10

4. Elaborar relatórios contábeis. 4. Análise dos demonstrativos

contábeis. Através de demonstrativos, promover análises através de situação problema

01/11 A 22/11 5. Estabelecer metas e organizar

ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis. (5 e 6 )

5. Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.

Através de analises, simulados, efetuar tomada de decisões

29/11 A 08/12