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ESTUDOS AUTÔNOMOS DE RECUPERAÇÃO – 3ª ETAPA INTRODUÇÃO
Este estudo de revisão tem como objetivo uma nova oportunidade de aprendizagem. Neste momento, é muito importante a sua disposição para revisar, o que pressupõe esforço, método de estudo e responsabilidade.
Neste período, você deverá fazer o seu horário de estudo e cumpri-lo rigorosamente. O seu sucesso dependerá de seu esforço!
Bom estudo!
Gabriela e Álisson
ORIENTAÇÕES GERAIS
• A seleção do conteúdo para esse estudo foi feita considerando a sua importância dentro da matéria, para o seu desenvolvimento como pessoa e o seu caráter de pré-requisito para o próximo ano. • Organize sua rotina de estudo e separe um tempo de 2 horas por dia para esse estudo.
• O conteúdo a ser estudado está disponível nos materiais utilizados em sala e publicados no site da escola.
DICAS PARA ESTUDAR
1) Você deve estudar cada conteúdo proposto no roteiro, bem como as atividades correspondentes. 2) Mantenha os seus textos à mão para consultá-los sempre que for necessário.
3) Escolha um lugar sossegado em sua casa para que nada interrompa os seus estudos. 4) Leve a sério esse horário de estudo para que este aprendizado seja bem aproveitado. 5) Elabore sínteses e esquemas para ajudá-lo na compreensão dos conteúdos.
CONTEÚDO
CONTEÚDO ONDE ESTUDAR?
1ª avaliação (50 pontos)
Questões existenciais Power Point no site / caderno
Religião e ciência Mapa mental de Religião Caderno Texto “O sentido da Vida”
Questionamento à razão humana Texto “O sentido da Vida” / Caderno Filme “O Menino do Pijama Listrado”
Filme
Apostila sobre o filme
Texto “Por que você tem que ler o livro Em busca de sentido, de Viktor Frankl”
Colégio Santa Dorotéia
Área de Ciências Humanas
Disciplina: Formação Humana e Cristã – FHC Ano: 7º – Ensino Fundamental
Professores: Gabriela e Álisson
Aluno(a): ________________________________________________Nº: _____Turma: _____
Atividades para Estudos Autônomos
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2 2 2
Humanização e Transcendência Power Point no site
“O Circo Borboleta” Vídeo: “O circo borboleta”, disponível no YouTube (link disponível no site da escola) Texto: “O Circo borboleta”
Transcendência Power Point: “Humanização e Transcendência”
Protagonismo Juvenil Texto: “Protagonismo Juvenil”
Power Point: “Protagonismo: viver com sentido” 2ª avaliação (50 pontos)
A Existência precede a Essência Power Point: “Protagonismo: viver com sentido”
Alteridade Texto: “O Circo borboleta”
Power Point: “Dignidade e Direitos Humanos” Direitos Humanos Textos: “Direitos Humanos”; “Dignidade e Direitos Humanos”
Power Point: “Dignidade e Direitos Humanos” Ecocidadania e Desenvolvimento Sustentável Textos: “Pálido Ponto Azul”; “Ecocidadania”. Power Point “Desenvolvimento Sustentável”.
Atividades no caderno.
Jesus de Nazaré Texto: “Jesus de Nazaré” Power Point “Por quê estudar Jesus?” Atividades no caderno.
Ser cristão na atualidade Texto: “Ser Cristão na atualidade” Atividades no caderno.
ATIVIDADES DE APOIO
QUEST
1
RELACIONE questões existenciais, mito e religião.
QUEST
2
INDIQUE como a linguagem mitológica ainda está presente nos dias de hoje.
QUEST
3
MARQUE a alternativa que apresenta duas diferenças entre religião e ciência.
a) a religião parte da fé, do misticismo, e influencia a vida das pessoas; a ciência necessita de investigações, mas também influencia a vida das pessoas.
b) com linguagens diferentes, tanto a religião quanto a ciência tentam explicar o mundo.
c) apenas a religião tenta responder às questões existenciais, enquanto a ciência faz uso de experimentos.
d) a religião concede explicações para o que é complexo para o ser humano, como a ideia de tempo, a ideia de eterno e a ideia de perda.
e) o conhecimento científico é pouco divulgado e refutável (pode ser questionável), quando o conhecimento religioso é de fácil acesso e apresenta verdades absolutas, não questionáveis.
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QUEST
4
A partir do mapa mental sobre Religião, ELABORE um texto, que contenha: as principais características das religiões; o que elas nunca podem deixar de lado; e a origem e o significado da palavra “religião”.
QUEST
5
CONCEITUE alteridade e EXPLIQUE a sua importância para a convivência em sociedade.
QUEST
6
EXPLIQUE o que é a transcendência e qual é a sua relação com a alteridade e humanização.
QUEST
7
Compreender o que é alteridade e exercer essa mesma compreensão nas relações pode ser um impulso para a transcendência porque:
a) o ser humano pode apresentar uns aos outros caminhos para se chegar ao transcendente, pois possui a capacidade de se comunicar e ensinar suas experiências.
b) relacionar-se com o outro humano é algo excessivamente difícil, sendo sempre melhor conviver com aqueles por quem temos afeto e com quem desenvolvemos intimidade.
c) mesmo que haja discordâncias ou desafeto entre pessoas não existe o direito de dominar o outro para que passe a pensar igual ou para que seja diferente do que é, enxergar além disso é transcender.
d) tomar decisões exige transcendência, já que escolher, às vezes, apresenta obstáculos ao corpo humano e/ou, também, às emoções.
e) transcender está associado ao fato de atravessar algum tipo de limite, que pode, também, estar representado na figura de outra pessoa; tornar-se, então, superior a ela é praticar a superação.
QUEST
8
A alternativa que descreve corretamente os três lados mostrados pelo filme “O menino do pijama listrado” é:
a) Foi retratado o ódio dos alemães pelos judeus, o dos alemães que nem imaginavam os horrores praticados nos campos de concentração e o da inocência da infância que não conseguia assimilar a lógica dos adultos.
b) O filme trata de inocência, guerra, amizade e preconceito entre duas pessoas: um menino alemão e um menino judeu.
c) Bruno, o filho de um oficial alemão, não consegue entender o ódio que sua nação sente pelos judeus, mas é educado para vivenciar o mesmo ódio e seu professor tentava convencê-lo de que isso era adequado e necessário.
d) De um lado estavam adultos que odiavam uns aos outros, de outro, a população que apoiava cegamente o governo nazista e, de outro ainda, estavam crianças que passavam por cima das diferenças para manter uma amizade improvável.
e) Apenas o lado dos alemães que não aceitavam a presença dos judeus é mostrado, mesmo em relação a Bruno que, no final do filme, percebe que não pode ser amigo de Shmuel.
QUEST
9
INDIQUE de que forma a transcendência é percebida no filme “O Menino do Pijama Listrado”.
QUEST
10
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QUEST
11
RELACIONE o protagonismo juvenil com a frase abaixo:
“O importante não é o que fazemos de nós, mas o que nós fazemos daquilo que fazem de nós.” (Jean Paul Sartre)
QUEST
12
Em relação ao curta-metragem “O Circo Borboleta”,
a) RELACIONE o título do vídeo com a história do personagem Will.
b) JUSTIFIQUE por que o Senhor Mendez pode ser considerado um protagonista.
c) INDIQUE duas situações no vídeo em que é possível perceber a transcendência e a alteridade.
QUEST
13
DEFINA ecocidadania e EXPLIQUE a sua relação com o desenvolvimento sustentável.
QUEST
14
OBSERVE as figuras abaixo, da Cartilha de Direitos Humanos, escrita e ilustrada pelo cartunista Ziraldo.
EXPLIQUE como a igualdade perante a lei é mantida, apesar das diferenças existentes entre as pessoas.
QUEST
15
Os direitos humanos não podem ser cumpridos sem o entendimento e a prática da alteridade, pois a) quando eu não reconheço outra pessoa como alguém igual a mim, no sentido do ser “ser humano”,
não há como conceder a ela o que lhe é devido: a garantia de que ela seja respeitada e tenha uma vida digna.
b) os direitos humanos dizem respeito apenas à minha condição de cidadão que quer ir e vir sem ser incomodado ou impedido por qualquer motivo.
c) os direitos humanos são como um guarda-chuva, cuja proteção impede um indivíduo de ser atingido pelos males de nossa sociedade.
d) a compreensão atual da dignidade e dos direitos humanos é uma referência fundamental para o enfrentamento das situações de injustiça que atentam contra a vida das pessoas.
e) alteridade é ser capaz de apreender o outro na plenitude da sua dignidade, dos seus direitos e, sobretudo, da sua diferença.
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QUEST
16
INDIQUE qual fato da vida de Jesus ocorreu nos seguintes locais: a) Jerusalém b) Belém c) Nazaré d) Cafarnaum e) Caná f) Rio Jordão
QUEST
17
CITE os motivos que levaram Jesus a ser condenado à morte e EXPLICITE se o motivo é religioso ou político.
QUEST
18
EXPLIQUE o que são parábolas e por que Jesus as utilizava em suas pregações.
QUEST
19
LEIA as afirmativas abaixo, sobre a Palestina na época de Jesus:
I) Jerusalém era a principal cidade da região da Judeia, pois era o centro político, religioso e econômico.
II) Os fariseus eram o grupo de judeus revoltosos, contrário ao domínio romano e que apoiaram Jesus durante o seu julgamento.
III) As mulheres, na época de Jesus, participavam da sociedade com os mesmos direitos e deveres que os homens, em todos os aspectos (político, religioso e social).
IV) A Palestina na época de Jesus era dominada pelo Império Romano, que permitia ao povo daquela região a liberdade religiosa e cobrava impostos justos e baixos.
V) A instituição mais importante para os judeus era o sinédrio, uma espécie de parlamento dos judeus. Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I, III e IV b) II, III e V c) I, IV e V d) III, IV e V e) I, II e V
QUEST
20
JUSTIFIQUE a afirmativa de que ser cristão não é algo que é transmitido de forma hereditária ou cultural.
