Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Iniciais

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33º ROTEIRO DE ATIVIDADES 5º Ano

PERÍODO DE 04/10 a 08/10

Atenção: O roteiro desta semana, contemplará o Concurso Cultural 2021 (banco SICOB). De acordo com o regulamento descrito no Edital www.concursocultural2021.com.br, participarão as crianças que estiverem em acompanhamento presencial.

Ressaltamos que, os grupos de alunos do presencial, na sua respectiva semana, receberá as orientações para a produção de texto.

As crianças/familias que optaram pelo on-line e queiram participar entrar em contado com a coordenação : Ana Cristina ( 3250- 8084)

Quaisquer dúvidas consultar o edital no site acima relacionado.

Equipe pedagógica do 5º ano:

Andressa, Eliane, Fernanda, Gerciolício, Gisele, Hélio, Jussara, Patrícia, Rosane, Rosimeire, Rosiney.

SEGUNDA-FEIRA (04/10) MATEMÁTICA - 1ª E 2ª AULAS

Conteúdo: Multiplicação de frações.

1º momento:

Nas aulas anteriores, trabalhamos as operações com frações envolvendo adição e subtração.

Na aula de hoje, vamos trabalhar a operação de multiplicação.

Realizar essa operação é muito fácil, e para você entender melhor, acompanhe as explicações das páginas 142 e 146 do seu livro Módulo 3 e depois assista ao vídeo: Multiplicação de Fração, disponível no link: https://youtu.be/xqmFRi4pSeY.

2º momento:

Em seguida realize as atividades das páginas 142, 143 e 147 do livro Módulo 3.

HISTÓRIA - 3ª E 4ª AULAS

Conteúdos: Povos e culturas na América do Sul.

1º Momento:

Hoje, vamos começar nossa aula refletindo sobre o Novo Mundo – A América!!!

Sem dúvida alguma todos já sabem, que o continente americano é dividido entre América do Sul, América do Norte e América Latina (ou Central), e que esse continente foi “descoberto” por Colombo.

A pergunta é, por que esse novo continente foi batizado de América?

O novo continente foi batizado assim, em homenagem ao navegador e cartógrafo italiano Américo Vespúcio, que “descobriu” o Novo Mundo e constatou que este não pertencia à Ásia como se imaginava, mas que se tratava de um novo continente.

A América recebeu esse nome em sua homenagem, embora não tenha sido ele o primeiro europeu a chegar ao continente americano. Ele atravessou o oceano Atlântico anos depois de Cristóvão Colombo ter feito sua primeira viagem de exploração. No dia 18 de maio de 1499, Vespúcio partiu de Cádiz, na expedição de Alonso de Hojeda, com uma frota de quatro naus, destinadas a explorar as terras já descobertas por Colombo.

Atravessaram o Atlântico e chegaram próximo à costa da atual Guiana Francesa.

Texto adaptado. https://www.ebiografia.com/americo_vespucio https://escola.britannica.com.br/artigo/Am%C3%A9rico-

Vesp%C3%BAcio/

2º Momento:

Abra seu livro Módulo 3 na página 240. Leitura, discussão e compreensão do texto para realização das atividades propostas após nosso encontro virtual.

No fim do século XV, período que marca a chegada dos espanhóis ao continente americano, o continente contava com cerca de nove milhões de nativos, entre eles havia três grandes civilizações: Maias, Astecas e Incas. A civilização Inca foi um dos maiores impérios da América pré-colombiana. Os incas foram uma importante civilização pré-colombiana que desenvolveu um vasto império na região andina.

O Império Inca estendia- se por territórios que atualmente correspondem à parte da Colômbia até o

norte do Chile e Argentina. Os incas, assim como os astecas, constituíram uma civilização complexa notabilizada pela construção de um enorme sistema de estradas e divisão do trabalho.

Desapareceram a partir da conquista realizada pelos espanhóis no século XVI. O desenvolvimento dessa civilização, ainda hoje, é impressionante.

Assista ao vídeo “Os Incas | Grandes Civilizações da História” (20min.) para descobrir como esse impressionante império foi constituído. Acessar link: https://youtu.be/8HJ-8_KBZ1c

3º Momento:

Agora, retome a leitura das páginas 241 e 242, no seu livro Módulo 3. Leitura, discussão e compreensão do texto.

4º Momento*:

Realizar as atividades propostas no livro Módulo 3 página 245, mapa de aprendizagens. Livro de

Atividades Complementares Módulo 3 página: 72.

ATIVIDADE AVALIATIVA DO 3º TRIMESTRE N2 – HISTÓRIA

Conteúdo: Povos e culturas na América do Sul - Os Incas

O que fazer: Realizar uma pesquisa sobre a cidade de Machu Picchu, descubra curiosidades sobre o local e por que foi considerada uma das 7 maravilhas do mundo moderno.

Data de entrega: 13/09/2021.

Como entregar: Postar na plataforma TEAMS, na aba trabalhos.

XADREZ - 5ª AULA

CONTEÚDO: Princípios do final do jogo.

TERÇA -FEIRA (05/10) LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª, 2ª AULAS

Conteúdo: Conto autobiográfico.

1º momento:

Você já ouviu essa expressão?

Então, chegou o grande momento...

2º momento:

Hoje vamos conhecer um conto muito divertido e absurdo!!!

Vamos assistir ao conto “Um pelo na sopa”, acessando o link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=UU8kpeQR2NQ (4:07)

Conto é uma narrativa curta que, em geral, apresenta apenas um conflito. Algumas subdivisões desse gênero são:

o conto fantástico, o conto de fada, o conto autobiográfico...

Confira os elementos do conto, assistindo ao vídeo disponível no link a seguir:

https://www.youtube.com/watch?v=-PKSr-hyZng Contos (4:28)

3º momento*:

Atenção!

Assista ao vídeo Resumo da história de Anne Frank, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=n2yS97CEBiw , Faça a leitura da imagem nas páginas 8 e 9 do Capítulo 10 , Módulo 4, observe os detalhes para partilharmos as

percepções com os colegas na próxima aula.

Leitura prévia do texto A piscina do tio Victor, páginas 10 a 13.

ARTE – 3ª e 4ª AULAS

Conteúdo: Dança.

1º momento:

Você já dançou?

Se você dança, qual estilo você mais gosta de dançar? Quais os tipos de dança que você conhece?

Já participou das brincadeiras com as dancinhas do TiK ToK?

Que tal nos movimentarmos, ao som da música: Pra Frente, Pra Trás, https://youtu.be/zSq-VjcuJ-k. Vamos lá, todo mundo dançando!

2º momento:

Depois da dinâmica da música Pra Frente, Pra Trás, como podemos definir dança? Faça essa definição com suas palavras.

A Dança é a arte de mexer o corpo através de uma sequência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria. Não é somente por meio, do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele.

Veja os exemplos a seguir acessando: https://youtu.be/Lm8sOZmZDHE- 8 tipos de dança.

(3:35)

3º momento:

Leitura coletiva sobre a história da dança.

A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História, quando os homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os passos com as mãos, através das palmas.

O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais religiosos, em que as pessoas faziam agradecimentos ou pediam aos deuses: o sol e a chuva. Os primeiros registros dessas danças mostram que elas surgiram no Egito, há dois mil anos antes de Cristo. Mais tarde, já perdendo o costume religioso, as danças apareceram na Grécia, em virtude das comemorações aos jogos olímpicos.

O Japão preservou o caráter religioso das danças. Até hoje, elas são feitas nas cerimônias dos tempos primitivos.

Em Roma, dançava-se em festas, em homenagem ao deus Baco (deus do vinho).

Nas cortes do período renascentista, as danças voltaram a ter caráter teatral, que estava se perdendo no tempo, pois ninguém a praticava com esse propósito. Praticamente daí foi que surgiram o sapateado e o balé, apresentados como espetáculos teatrais, onde passos, música, vestuário, iluminação e cenário compõem sua estrutura.

No século XVI surgiram os primeiros registros das danças, em que cada localidade apresentava características próprias. No século XIX surgiram as danças feitas em pares, como a valsa, a polca, o tango, dentre outras. Estas, a princípio, não foram aceitas pelos mais conservadores, até que no século XX surgiu o rock’n roll, que revolucionou o estilo musical e, consequentemente, os ritmos das danças.

Assim como a mistura dos povos foi acontecendo, os aspectos culturais foram se difundindo. O maracatu, o samba e a rumba são prova disso, pois através das danças vindas dos negros, dos índios e dos europeus esses ritmos se originaram. Hoje em dia, as danças são aceitas por todo o mundo. Nos países do Oriente Médio a dança do ventre é muito difundida; e no Brasil, o funk e o samba são populares.

Jussara de Barros Graduada em Pedagogia Texto adaptado

4º momento:

Para compreender melhor o texto lido, acesse o link: https://youtu.be/6cNgYUluFy4, A origem da dança (3:19).

Identifique no Mapa Múndi, os países citados no texto, informando o continente ao qual ele pertence.

Acesse : https://paises.ibge.gov.br/#/mapa?lang=pt(Plataforma Iônica)

5º momento:

Apreciaremos uma apresentação artística de dança contemporânea, acesse o link https://youtu.be/jWVVWrcLrpk . Grupo criado por brasileiro recebe botão de ouro no America’s Got Talent -Legendado (PT- BR)- (4:28)

MÚSICA - 5ª AULA

Conteúdo:

Na semana passada estudamos o pentagrama, conhecido também como pauta musical, na aula de hoje iremos observar como as notas são distribuídas em uma partitura, sendo os sons graves nas linhas inferiores e os sons agudos nas linhas superiores;

Após a observação de como as notas são distribuídas iremos aprimorar nossa percepção através da escuta sonora.

1 – Escreva nos pentagramas (anexo) os trechos musicais tocados pelo professor, sinalizando se a melodia tem notas graves e agudas.

2 - Em seguida iremos reproduzir os sons graves e agudos tocados pelo professor, utilizando os tambores para os sons graves e os triângulos para os sons agudos.

Observação: Os alunos que estão em aula síncrona utilizarão dois lápis para reproduzir os sons.

QUARTA-FEIRA (06/10) LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª, 2ª E 3ª AULAS

Conteúdo: Conto autobiográfico.

1º momento:

2º momento:

Após assistir ao vídeo sobre a história de Anne Frank e realizar a leitura da imagem das pp. 08 e 09 do Livro Módulo 4, proposta como tarefa de casa na aula anterior, foi possível perceber o quanto é importante valorizar a história de vida das pessoas. O gênero textual que iremos conhecer nesta aula é o CONTO COM TRAÇOS AUTOBIOGRÁFICO.

Inicie os estudos no Livro Módulo 4 no capítulo 10 nas páginas 10 a 13, faça a leitura coletiva do texto A piscina do Tio Víctor.

Realize as atividades propostas Livro Módulo 4 nas páginas14 e 15, se achar necessário, retome a leitura dos parágrafos, desta forma, você terá a oportunidade de elaborar respostas mais acertadas e completas.

3º momento*:

Chegou a hora de verificar o que você aprendeu sobre CONTO AUTOBIOGRÁFICO e os elementos que o compõem, tendo como base o conto lido anteriormente, realize as atividades propostas nas pp.16 e 17 do Livro Módulo 4.

ENSINO RELIGIOSO – 4º AULA

Conteúdo: Cooperativismo.

1°Momento:

Na aula anterior, você fez várias reflexões de atitudes positivas que podem transformar o mundo em um lugar melhor para todos.

Neste sentido, verificamos que, cada um é responsável por esta transformação no mundo.

, Por isso, precisamos resgatar comportamentos e atitudes menos competitivas, experimentando incorporar no dia a dia, novos meios de agir com ações mais solidárias.

Exercitar mais as nossas habilidades de relacionamentos, resgatando valores morais, já quase esquecidos, como: paciência, tolerância, compreensão e cooperação.

“A competição constrói muros entre as pessoas, a cooperação constrói pontes.” (Autor desconhecido)

Mas, como podemos definir a cooperação?

De acordo com o Minidicionário Aurélio: cooperação é:

1. Ato ou efeito de cooperar, operação, ação ou trabalho conjunto.

2. Aquilo que se faz para auxiliar a ação de outrem, ou como forma de participar de um esforço, despesa, etc.

2°Momento:

Pense, nas atitudes de cooperação que você pode ter em sala. A professora irá fazer o registro dessas ações no quadro.

Agora, leia coletivamente esses registros.

3°Momento:

Momento de reflexão!

Quais dessas atitudes, podem ser aplicadas no nosso dia a dia?

Com essas atitudes, como o mundo seria?

Você põe em prática essas atitudes?

4°Momento:

OBS.: A atividade abaixo será somente para os alunos das aulas presenciais, sendo assim, teremos duas semanas de produção textual, para atendermos a todos os alunos nas suas respectivas semanas.

Agora que refletimos e compreendemos o que é cooperação, você produzirá um texto narrativo.

Antes de começar sua produção, assista ao vídeo: Produção de texto - Como escrever um texto narrativo- Prof. Alda, link: https://youtu.be/W9xZzAt8rtM (5:52)

Siga as orientações apresentadas no vídeo e faça sua produção texto com o seguinte tema:

Cooperativismo, uma forma de viver.

INFORMÁTICA – 5ª AULA

Conteúdo: Conhecendo um pouco mais sobre o editor de textos Word, aplicado ao conteúdo aprendido em sala de aula “Setores da economia e recursos energéticos”.

Nessa aula daremos continuidade no aprendizado de sala de aula, “Setores da economia e recursos energéticos”, iremos realizar algumas pesquisas na internet sobre o setor energético brasileiro, copiar algumas imagens para montar no Word e os alunos irão montar um texto sobre os tipos de energia utilizados no Brasil, e iremos configurar os alinhamentos das imagens com os textos, formatação de fonte, parágrafo e alinhamento, para:

• Fixar conhecimento adquirido em sala de aula;

• Realizar pesquisas na internet;

• Aprender a copiar imagens da internet;

• Formatar textos com suas regras;

• Organizar fotos com textos;

• Conhecer o editor de textos Word.

Acessar a atividade no endereço abaixo, para uso nas aula on-line:

Acessar o aplicativo:

- Menu iniciar do Windows

- Digitar a palavra Word na pesquisa;

- Clique com botão esquerdo do mouse sobre o aplicativo;

- Abrir o navegador para realizar as pesquisas.

- As orientações serão repassadas durante as aulas.

QUINTA-FEIRA (07/10)

GEOGRAFIA – 1ª E 2ª AULAS Conteúdo: Os meios de transporte.

1º momento:

Os meios de transporte mudaram muito ao longo da história. Eles foram se tornando cada vez mais rápidos e eficientes. Observe a imagem retratada, ela diz respeito a essa evolução.

Diante do que você analisou, o que destacaria como grande invenção do século?

Por quê? Apresente seu ponto de vista.

Provavelmente, você falou `roda´, pois é uma das mais importantes invenções da humanidade.

Ela revolucionou o nosso jeito de transportar as coisas e as pessoas. Apesar de bastante antiga, essa ideia é uma mão na roda até hoje!

Assista ao vídeo “Mão na roda” e fique por dentro desta grande invenção.

http://gshow.globo.com/TV-Tem/De-Ponta-a-Ponta/noticia/2016/12/curiosidade-confira-historia-de- criacao-e- evolucao-da-roda.html

Você já sabe, que a tecnologia traz grandes desafios. Um destes, está sendo apontado na tirinha do Armandinho. Veja!

`Armandinho sendo Armandinho`, sempre questionador e preocupado com as questões mundiais. Assim como ele, as crianças podem transformar o mundo em que vivem mudando atitudes e conscientizando as pessoas a sua volta.

2º momento: Agora, faça a leitura compartilhada do texto “Meios de Transporte” nas páginas 292, 293 e 294.

Que tal assistir ao vídeo sobre os meios de transporte no passado?

https://youtu.be/ZFek6hO2XeU (4:21) 3º momento*:

Faça as atividades propostas no livro, módulo 3, páginas 293, 294 e 295 e livro de atividades complementares páginas 92 e 93.

Sugestão de vídeo: Conheça mais características sobre a roda apreciando o desenho animado

A Roda | A Mansão Maluca do Professor Ambrósio (5:6) https://youtu.be/izmtaPOW1q0

°

MATEMÁTICA – 3ª E 4ª AULAS

Conteúdo: Multiplicação e divisão de frações.

1º momento:

Como vimos anteriormente, a multiplicação de frações é muito simples, basta multiplicarmos numerador por numerador e denominador por denominador.

Se a multiplicação for entre uma fração e um número natural, multiplicamos o número natural pelo numerador e conservamos o denominador.

Na aula de hoje, vamos aprender a divisão de frações e ver que ela também é realizada de forma muito fácil e para compreendermos seu processo, acompanhe as explicações do livro nas páginas 144, 145, 147 e 148. Em seguida assista ao vídeo: Divisão de Fração, disponível no link:

https://youtu.be/Jwpr8uq6BDY .

Resumindo

Para realizar a divisão de frações, repetimos a primeira fração e a multiplicamos pelo inverso da segunda.

Também é possível dividir uma fração por um número natural e vice-versa. Para realizar esta operação precisamos lembrar que todo número é divisível por um, portanto:

E que preci

mos multipli

prim

f

ção pelo inverso

segu

Simplificação de fração é uma redução da fração original em outra fração equivalente com números menores. Isso somente é possível quando o numerador e o denominador são divisíveis por um mesmo número, conforme o exemplo acima.

Quando a fração não pode mais ser simplificada, ela recebe o nome de fração irredutível. Veja outro exemplo:

2º momento:

Agora, vamos realizar as atividades do livro Módulo 3, páginas 145, 148, 149 e 150.

3º momento*:

Realize as atividades do livro de Atividades complementares, páginas 42, 43 44 e 45.

INGLÊS - 5ª AULA:

Conteúdo: Weather and Seasons – SEGUNDA Atividade Avaliativa N2

Hello, my darlings! Na aula desta semana continuaremos falando sobre meses, clima e estações!

A atividade dessa semana vocês deverão postar foto no Teams, pois fará parte da composição da nossa nota do 3º Trimestre.

O período para envio é: 04/10 (segunda) a 17/10 (domingo).

FORMA DE ENVIO: a teacher criou um local no Teams para postar as fotos das págs. 113 e 114. O caminho para chegar até lá é o seguinte:

Sua turma lockdown;

Aba “Geral” (lado esquerdo); Aba “Trabalhos” (parte superior);

Procurar pelo nome “Págs. 113 e 114 – Ativi. Avaliativa N2 – Inglês”. Agora, siga o passo a passo para resolução. Vamos abrir nosso livro:

Page 113: Relacione as palavras do quadro às imagens: a) rainy, b) cloudy, c) Sunny, d) cold, e) snowy,

f) windy, g) hot.

Page 114: O exercício 1 pede para completarmos as estações do ano de acordo com os meses aqui no Brasil: a) summer, b) fall, c) winter, d) spring. Ordem: D – A – C – B.

Já o exercício 2, pede para observarmos as imagens para completar as sentenças: a) cloudy, b) It’s rainy, c) Look – I’ts Sunny, d) Look – It’s snowy.

Have fun! 😊

Kisses, teacher Patrícia.

SEXTA-FEIRA (08/10) CIÊNCIAS – 1ª, 2ª E 3ª AULAS

Conteúdo: Matéria para o nosso corpo.

1º momento:

Convido você, a relembrar alguns dos objetivos que estudamos nos capítulos dessa unidade.

Conhecer os nutrientes e os alimentos que os contém.

Reconhecer os elementos da pirâmide alimentar. Reconhecer a importância de cardápios balanceados. Conhecer um pouco sobre energia.

Diferenciar materiais condutores térmicos de materiais isolante. Reconhecer alguns fenômenos elétricos.

Refletir sobre geração de energia e fontes alternativas.

Na palestra com a nutricionista Taynara, você aprendeu a identificar os grupos alimentares que fazem parte de uma alimentação saudável e equilibrada.

Compreendeu e fez uma autoavaliação sobre seus hábitos alimentares e aprimorou seus conhecimentos para uma consciência crítica a respeito de hábitos.

Vamos para a prática, mãos à obra!

2º momento:

Faça coletivamente as atividades no livro de Atividades complementares 3, páginas 61 a 63.

Realize os exercícios propostos no livro de Atividades complementares 3, páginas 64 a 66.

3º momento*:

ATIVIDADE AVALIATIVA CIÊNCIAS(N2) 3º TRIMESTRE

Data da entrega: 08/10/2021.

Conteúdo: Alimentos e nutrientes

O que fazer: Em uma folha de papel canson ou A4, desenhe uma pirâmide alimentar, com as seguintes orientações: a base da pirâmide terá 16 cm e a altura será de 22 cm cada lado.

Para ilustrar sua pirâmide, você precisará realizar uma pesquisa dos grupos alimentares. A partir de sua pesquisa recorte figuras dos alimentos que compõem cada grupo e organize-os por categoria de nutrientes

Agora, mãos à obra!

Faça sua atividade utilizando os recortes, não se esqueça de separá-los por grupos, organize-os e dê nome a cada um, relacionando os principais nutrientes.

Como entregar: Postar na plataforma TEAMS, na aba trabalhos.

EDUCAÇÃO FÍSICA - 4ª E 5ª AULAS

Conteúdo: Jogos e brincadeiras

Hoje será realizada uma gincana em comemoração ao dia das crianças!!!!! Prepare-se para viver fortes emoções!!!

Momento 1: Conhecer os direitos que as crianças e os adolescentes têm:

https://youtu.be/o2s6eR2sdp4 “ ECA 30 ANOS ”

Momento 2: Explorando o direito de brincar através de diferentes brincadeiras:

1- Dança da laranja: Com uma fruta na cabeça as crianças terão que dançar sem deixar cair.

2- Quadro das charadas: Através de dicas as crianças terão que acertar os enigmas postos pela a professora.

3- Brincadeira da estátua divertida.

4- Elefante colorido.

Bons estudos!