1 NOME:____________________________________________________ 3º ANO______
SEGUNDA-FEIRA 11/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Se possível, assista ao vídeo COMO DESCOBRIR A SÍLABA TÔNICA– VILA EDUCATIVA. Ele o ajudará a compreender melhor o que são sílabas
tônicas.
https://www.youtube.com/watch?v=tEpAsvLqZqI SÍLABAS TÔNICAS
1- Leia estas palavras separadas em sílabas: A – BA – CA – XI PE – QUI JE – NI – PA – PO A – ÇA – Í GUA – RA – NÁ JÁ – BU – TI – CA – BA PI – TAN – GA
a) Pinte as sílabas acima que são pronunciadas mais fortes, ou seja, aquelas que estão grifadas e em negrito.
2
ÚLTIMA SÍLABA PENÚLTIMA SÍLABA
ABACAXI JENIPAPO
c) Circule somente o nome das frutas que levam acento.
ABACAXI PEQUI AÇAÍ GUARANÁ CAJÁ
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA– 3º ANO
Se possível, assista ao vídeo abaixo: UNIDADE, DEZENA, CENTENA E MATERIAL DOURADO - SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
https://www.youtube.com/watch?v=oGkaZQrMKf0
3 2- Leia a escrita dos numerais abaixo e escreva o algarismo correspondente a cada um deles:
a) Cento e três- ____________ f) Cento e quatro- _____________ b) Cento e cinco- ___________ g) Cento e oito- _______________ c) Cento e sete- ____________ h) Cento e seis- ______________ d) Cento e um- _____________ i) Cento e dois- _______________ e) Cento e nove- ___________ j) Cento e dez- ________________
TERÇA-FEIRA 18/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
1- Leia estas palavras:
AÇAÍ PEQUI ABACAXI
a) Com que letras elas terminam? ________________________________________ b) O som representado pela última letra dessas palavras é ( ) igual ( ) diferente. c) Pinte de amarelo a palavra acima que é acentuada e de azul as que não levam acento. d) Separe as palavras em sílabas e circule a sílaba tônica, ou seja, a mais forte.
Açaí ___________________________________________________________ Abacaxi ___________________________________________________________ Pequi ___________________________________________________________ 2- Leia os enunciados das atividades do quadro e faça com atenção.
4 ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE CIÊNCIAS.
Solo
O solo é dinâmico, ou seja, está sempre se transformando. Ele serve de abrigo para muitos seres vivos e é onde as raízes crescem e fixam as plantas. Vamos conhecer mais sobre o solo?
Lembre que:
* O solo é a parte externa da crosta terrestre. É o que costumamos chamar de “terra”.
* O solo é formado por areia, argila e húmus, que é uma mistura de restos de animais e de vegetais mortos.
* A superfície da Terra é a parte externa da crosta terrestre, uma camada de rochas que envolve a Terra. * A crosta terrestre é formada por:
- solo: pedaços muito pequenos de rochas, restos de animais e vegetais. É nele que as plantas crescem; - subsolo: pedaços maiores de rochas que estão se decompondo e se transformando em solo;
- rocha inteira.
1- Use sua criatividade e pinte as camadas do solo. Capriche!
2- Escolha a palavra que completa cada afirmação e preencha os espaços:
a) É nele que as _________________________ crescem. b) Vivemos na superfície da ___________________.
c) O solo é formado por pedaços pequenos de ______________________. Terra – plantas - rocha
5 QUARTA-FEIRA 19/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA. O meu, o seu e os nossos lugares Em uma cidade existem dois tipos de espaço: o público e o privado.
A moradia de cada pessoa é um lugar particular, ou seja, um espaço privado. Existem também espaços privados onde ocorrem atividades comerciais, por exemplo: supermercado, posto de gasolina e cinema. Todo espaço privado tem um ou mais donos.
Os espaços públicos são aqueles aos quais as pessoas podem ter acesso, por exemplo: ruas, praças e avenidas. Além desses lugares, existem espaços públicos que são administrados por governantes, como algumas bibliotecas, museus, escolas e hospitais.
1- Maria é uma menina que decidiu levar sua amiga Julia, uma nova moradora do bairro onde ela vive, para conhecer a região.
Leia este texto em que a personagem descreve parte do bairro:
Levei Julia para a casa da dona Joana, duas casas para baixo da minha. Sempre que eu posso vou visitá-la. Minha mãe aproveitou o passeio e nos levou para melhor loja de brinquedos do bairro, que fica a três quarteirões do mercado e da sorveteria. Na semana que vem, talvez, minha mãe consiga pegar o carro e podemos passear em outros lugares da cidade, como o cinema e a biblioteca (municipal). E, claro, a lanchonete!
a) Circule o nome dos espaços privados (são seis) do bairro onde Maria mora. b) Escreva o nome do espaço público citado no texto.
______________________________________________________________. Leia com atenção o texto abaixo.
Nos municípios temos os serviços públicos que são de responsabilidade do governo e proporcionam melhor conforto ao cidadão, ou seja, aos moradores da cidade.
2- Quais destes serviços públicos há em seu bairro? Assinale-os com um X. ( ) coleta de lixo ( ) ruas asfaltadas
( ) iluminação pública ( ) rede de água e esgoto ( ) fornecimento de energia elétrica ( ) escolas públicas ( ) bibliotecas ( ) postos de saúde ( ) linhas de ônibus ( ) hospitais
( ) estação de trem ou metrô ( ) parques
6 ( ) limpeza de ruas ( ) creches
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA . 1- Coloque os numerais em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior. 64 105 77 15 89 199 150 137
2- Faça a decomposição dos números e escreva-o por extenso como no modelo. 137= 100 + 30 + 7 Cento e trinta e sete.
a) 122= ____+ ____+ ____ _____________________________________. b) 180= ____+ ____+ ____ _____________________________________. c) 159= ____+ ____ +____ _____________________________________. d) 85= ____+ ____ _____________________________________. e) 191= ____+ ____+ ____ _____________________________________. 3- Faça as adições abaixo.
7 ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA .
Se possível, assista ao vídeo abaixo, ele o ajudará a compreender melhor a sílaba tônica, ou seja, a mais forte. O vídeo sugere uma atividade, vocês apenas irão assistir não é para copiar. Sílaba tônica – Super fácil de aprender.
https://www.youtube.com/watch?v=UnJVjjFl_YQ
Acentuação: oxítonas terminadas em A, E e O.
1- Leia as palavras e responda às questões. Observe que todas as palavras são acentuadas. Guaraná: gua – ra – ná Guaranás: gua – ra – nás
Sapé: sa – pé Sapés: sa – pés
Cipó: ci – pó Cipós: ci – pós
a) Em todas as palavras, a sílaba acentuada é a ( ) primeira ( ) última. b) Que letras levam o acento? _____________________________.
Palavras que têm a última sílaba forte, acentuadas ou não, são chamadas de oxítonas.
c) Leia as palavras acentuadas e escreva-as no quadro de acordo com a sua terminação. Observe o exemplo.
Paraná Maré Jiló
Café Chimpanzé Maracujá
Paranaguá Dominó Vatapá
Oxítonas terminadas em A Oxítonas terminadas em E Oxítonas terminadas em O
Paraná café dominó
QUINTA-FEIRA 20/05
8 O professor de educação física mediu a altura de cada aluno. Veja a tabela com os resultados das
medidas encontradas.
Nome Altura (em cm)
Tiago 109
Mariana 118
Carla 86
Pedro 114
1- Observe a tabela acima e responda:
a) Quem mede 114 cm? ___________________________________. b) Qual é a altura de Tiago? ________________________________. c) Quem é o mais baixo de todos? ___________________________. d) E o mais alto? _________________________________________.
e) Quem é, ao mesmo tempo, maior que Carla e menor que Pedro? _______________________.
2- Escreva o nome das crianças da tabela, da mais baixa para a mais alta. __________________
__________________ __________________ __________________
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA .
1- Leia o poema Fada e faça as atividades com muita atenção.
2- Procure no caça-palavras, o nome de cada desenho abaixo, observe que todas as palavras iniciam com a letra F:
9 ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.
Se possível assista ao vídeo: Chico Bento em: Na Roça é diferente https://youtu.be/j88AkLchQoU
Dia a dia no campo
Viver no campo é bem diferente que viver na cidade. Lá a vida é bem menos agitada que na cidade. As atividades e os trabalhos do dia a dia no campo estão relacionados com a natureza. Muitas atividades dependem do ritmo da natureza. É preciso, por exemplo, esperar a época certa de plantar e para colher. O trabalho termina quando chove ou começa a anoitecer.
As propriedades no campo têm diferentes tamanhos e, conforme esse critério, podem ser denominadas de chácara, sítio ou fazenda. Esses locais produzem diferentes quantidades de alimentos e matérias-primas, dependendo do tamanho da propriedade.
1- A vida no campo é tranquila, o ar é puro e tudo muito calmo. Observe a cena abaixo e desenhe mais detalhes.
10 SEXTA-FEIRA 21/05
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA. 1- Assinale com um X os quadros que representam o número cem (100).
10+ 10+ 10+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 ( ) 10 dezenas ( ) 10+ 10 + 10 + 10 +10 + 10 + 10 + 10 + 10+ 10 ( ) 50+ 50 ( ) 20+ 20 + 20 + 20 ( ) 100 unidades ( ) 100 ( ) 20+ 20 + 20+ 20+ 20 ( )
2- Quanto falta para cada número completar 100 unidades? a) 90+ _____= 100 f) 40+ _____= 100
11 b) 80+ _____= 100 g) 30+ _____= 100
c) 70+ _____= 100 h) 20+ _____= 100 d) 60+ _____= 100 i) 10+ _____= 100 e) 50+ _____= 100 j) 0+ _____= 100
3- Continue indicando quantas unidades faltam para completar 100 unidades. a) 99+ ____= 100 f) 94+ ____= 100
b) 98+ ____= 100 g) 93+ ____= 100 c) 97+ ____= 100 h) 92+ ____= 100 d) 96+ ____= 100 i) 91+ ____= 100 e) 95+ ____= 100 j) 90+ ____= 100
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA . 1- Leia as palavras com muita atenção e separe as sílabas corretamente nos quadrinhos.
12 INGLÊS
FAMILY MEMBERS (MEMBROS DA FAMÍLIA)
HELLO! ME NOME É JOHN E EU SOU O NÚMERO 7. OBSERVE A MINHA “FAMILY TREE” (ÁRVORE GENEALÓGICA) E COMPLETE AS SENTENÇAS COM AS PALAVRAS DA CAIXA ABAIXO.
VOCABULARY (VOCABULÁRIO) BROTHER = IRMÃO
FATHER/ DAD = PAI, PAPAI
GRANDFATHER/ GRANDPA = AVÔ, VOVÔ GRANDMOTHER/GRANDMA = AVÓ, VOVÓ
MOTHER/MOM = MÃE, MAMÃE SISTER = IRMÃ UNCLE = TIO ME = EU EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 1 Escultor e modelo.
1: Assim como um boneco de marionete, usar um fio imaginário para manipular cada articulação do corpo, assim um é o boneco e o outro o manipulador. Cada articulação tem um fio imaginário (joelhos, punhos,
13 cotovelos); quando o manipulador levantar um fio, o boneco deve responder ao comando. Na sequência, trocam-se os papéis;
2: Em dupla, deve-se definir, previamente, quem desempenhará o papel de escultor e o de modelo. Quem for escultor tem um tempo para explorar movimentos que envolvem as articulações: levantar a mão direita, mexer nos dedos, articular os quadris, o pé esquerdo, etc. Quem estiver sendo modelo deve ceder a esses movimentos. Depois de um tempo, os papéis se invertem.
Objetivo: O objetivo desta atividade é estudar as articulações e as possibilidades de movimentos, favorecendo a aproximação da dupla com dimensões do conhecimento que transmitam entre a análise e a experimentação.
EDUCAÇÃO FÍSICA AULA 2 Estátua e aviãozinho
Atividade: Inicialmente essa atividade pode ser realizada de forma livre; na sequência, acrescente elementos para dificultar, como por exemplo:
- estátua com apenas a ponta dos pés tocando o chão; - estátua com apenas um pé no chão;
- estátua com as duas mãos estendidas acima da cabeça; - estátua com apenas um pé e uma mão tocando o chão;
- estátua com um pé elevado à frente do corpo e mãos na cintura; - estátua com um pé elevado atrás do corpo e mãos na cintura; - estátua com apenas um pé no chão e os dois braços para frente;
- estátua com apenas um pé no chão com os dois braços abertos como um avião...
Objetivo: Percepção de espaço, controle da força motora, equilíbrio estático (sendo a base da ginástica) e estimula a criatividade.
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