A partir das entrevistas com as treinadoras das equipes incluídas como amostra do estudo, foram obtidas cinco categorias/temas principais, relacionados à questão geradora “Conte-me em que medida a competição é inserida para suas atletas”.
1. FOCO NO RENDIMENTO – incluiu as unidades que demonstraram que o direcionamento do trabalho, mesmo nas idades iniciais é para o alto rendimento. Essas questões foram divididas em duas subcategorias: a. Seleção por idade - descreve que o início da participação em competições depende exclusivamente da idade e, dessa forma, as meninas são selecionadas para comporem as equipes; b. Transição brusca para o rendimento – apresenta situações em que as ginastas passam de um nível de evento de participação/apresentação para o alto nível de forma abrupta; c. Foco no resultado – Destaca a importância do desempenho nas competições.
2. ASPECTOS PEDAGÓGICOS – Categoria composta por quatro subtemas que indicam questões pedagógicas presentes nas falas das treinadoras: a. Progressão pedagógica de participação – demonstra que há um planejamento gradual da participação das ginastas em eventos, até que se iniciem as competições oficiais; b. Cuidados pedagógicos – falas que trazem ações que buscam adequar o ambiente de treinamento e competição para as crianças, por meio da ação do treinador; c. Dificuldades das competições infantis – relata os desafios e dificuldades presentes nas competições infantis; d. Atleta de rendimento como exemplo – descreve situações em que os eventos locais proporcionam contato com as atletas do alto rendimento e isso serve como inspiração para as iniciantes.
3. OBJETIVOS DA PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS – Inclui as falas das treinadoras que indicam os diferentes objetivos da participação das crianças de 7 e 8 anos em eventos: a. Motivar – envolve as frases que demonstram que se apresentar é o estímulo principal para a permanência no esporte, seja em festivais, pequenos eventos internos, competições, etc.; b. Preparar para competição – apresenta indícios de que a participação nos eventos auxilie a ginasta iniciante adquirir experiências (contato com público, arbitragem, outras atletas, etc.) como forma de preparação técnica, artística e emocional para as competições oficiais; c. Avaliar desempenho – demonstra que os eventos são utilizados pelas treinadoras
como momentos para avaliar o seu próprio trabalho, bem como o desempenho das ginastas.
4. EVENTOS DA FEDERAÇÃO – Reúne as impressões das treinadoras sobre os eventos oferecidos pela federação estadual da qual sua equipe participa: a. Regulamentos direcionam o trabalho – indica que o trabalho de desenvolvimento das ginastas é pautado nos regulamentos das competições que as crianças irão participar; b. Avaliação dos eventos da federação – reúne as falas das treinadoras que trazem uma avaliação dos eventos para a categoria mirim que sua federação oferece; c. Sugestões - apresenta sugestões das treinadoras para os eventos da federação para a categoria mirim; d. Acessibilidade – trata da importância de oferecer eventos acessíveis financeiramente e geograficamente para a participação de mais atletas.
5. EVENTOS DE PARTICIPAÇÃO – essa categoria apresenta as falas sobre os eventos de participação e suas representações para as treinadoras: a. Mais eventos – reúne as falas em que as treinadoras expressam a necessidade de haver mais eventos para as idades iniciais (de organização interna, da federação, do governo, entre outros); b. Corresponsabilidade – apresenta a ideia de que os eventos participativos conseguem envolver diferentes atores do esporte, principalmente a família; c. Participação geral – demonstra que nos eventos de participação, é importante que todas as crianças tenham oportunidade de participar, independente de nível técnico; d. Prazer pela prática – agrupa as falas das treinadoras que indicam que nos eventos demonstrativos (festivais e apresentações extras), as crianças se sentem menos pressionadas e participam com mais prazer; e. Eventos Internos - descreve sobre a importância da realização de eventos internos (datas comemorativas) para aumentar a participação das ginastas iniciantes.
A seguir, apresentamos o Quadro 18, que traz as categorias, suas respectivas subcategorias, assim como exemplos das falas das treinadoras, para maior compreensão dos resultados:
Quadro 18. Análise das entrevistas com treinadoras das equipes da categoria mirim
CATEGORIAS SUBCATEGORIAS Exemplo
FOCO NO RENDIMENTO
Seleção por idade “De 8 pra 9 ela já começa a competir, então ela já começa a vir todos os dias. De 6 e 7 a gente segura 3 vezes na semana ainda” (Treinadora 4).
Transição brusca entre eventos “Esse ano elas competem o Evento 5, o ano que vem talvez antes do Brasileiro elas tenham só o Estadual[...] e aí a terceira competição da vida, já é um Brasileiro”(Treinadora 2).
Foco no resultado “Em uma competição de 8.. a partir de competição de 8 anos da federação, eu quero resultado” (Treinadora 1).
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Progressão pedagógica de participação
“Isso é pensado mesmo num processo pedagógico de competição. Ela tem a primeira participaçãozinha dela que ela vai competir sozinha [...], depois ela parte pra um evento de
conjunto, que depende da colega” (Treinadora 1).
Cuidados pedagógicos
“Então naquele momento, mesmo que ela se destaque, eu tento não evidenciar isso dentro da turma, então eu levo todas as meninas [...] porque as meninas não entendem assim - ela
é melhor, por que eu não. Não adianta. Não é o lugar adequado pra fazer essa distinção entre as crianças” (Treinadora 11)
Dificuldades da competição infantil “Não é uma situação tão simples, né? Um ser humano se apresentar e ser julgado” (Treinadora 1).
Atleta de rendimento como exemplo
“Elas acham o máximo elas poderem estar em contato com as meninas do alto rendimento. É como se fossem dois mundos diferentes. Então aquele momento em que elas estão juntas
ali no mesmo tapete, no mesmo evento, apresentando pro mesmo público, é como se fosse mágico pra elas” (Treinadora 9).
OBJETIVOS DA PARTICIPAÇÃO
Motivar “Na verdade, o que estimula a criança a querer ficar é se apresentar!” (Treinadora 1).
Preparar para a competição
“O objetivo primeiro é elas começarem a entrar nesse meio competitivo pra elas começarem a sentir o friozinho na barrriga, pra elas sentirem como é apresentar pra um
público maior... pra gente inserir elas mesmo nas competições, porque no próximo ano algumas sobem pro pré-infantil, que já tem competição oficial, né” (Treinadora 8).
Avaliar desempenho “[a apresentação] É uma análise geral do seu trabalho, do desenvolvimento da criança” (Treinadora 6).
EVENTOS DA FEDERAÇÃO
Regulamentos direcionam o trabalho
“Qual a exigência de uma apresentação? Ah, que elas estejam fazendo bonitinho, que elas não errem... então a gente vai ensaiar e treinar em função de cada evento, do que aquele
evento tá exigindo” (Treinadora 1).
Avaliação dos eventos da federação “Hoje a federação já consegue separar e oferecer [eventos] pra cada uma realmente, dentro da sua capacidade, dentro da sua categoria, do seu nível” (Treinadora 9).
Sugestões de modificações nos eventos
“A questão do aparelho... a gente acaba deixando de lado, porque o Evento 5 nessas idades é só mãos Livres. Não sei se talvez fosse ideal competir com o aparelho nessa idade, mas
não sei.... eu acho muito importante o trabalho do aparelho já desde pequena e, provavelmente a maioria, e inclusive eu, perto de competição, não vou pegar mais nada de
aparelho” (Treinadora 2).
Acessibilidade
“Eu não participo [do evento da federação] porque sempre é em outra cidade [...] por questão de custo, e tem as meninas da escolinha e envolve muita coisa, então geralmente
elas não participam” (Treinadora 1).
EVENTOS DE PARTICIPAÇÃO
Mais eventos “Além da competição, a gente coloca muita apresentação né? Então quanto mais apresentação elas tiverem, pra nós é melhor” (Treinadora 4).
Corresponsabilidade
“O evento [sobre festivais], eu já pensei sobre isso uma vez. Ele atinge não somente o atleta. Mas ele permite atingir a família. Assim, entende? Então assim... a família, para que
tudo isso aconteça, ela tem que estar junto. E ela acaba participando também. Então o atleta, querendo ou não numa apresentação, num festival, a família está ali para prestigiar,
porque em muitas competições ela também não vai” (Treinadora 4).
Todas participam “Antes de competir os oficiais, todas competem tudo. Que é a tua idade ali, né... até os 8 anos todas participam de tudo” (Treinadora 11).
Prazer pela prática
“No festival elas sabem que é pra apresentar bonito, pros pais, é mais... lúdico, no caso. Até as coreografias são mais lúdicas mesmo [...] elas gostam muito mais, porque... Porque elas,
nossa... se divertem. Pela diversão mesmo” (Treinadora 8).
Eventos internos
“Participam de duas apresentações, no mínimo [...] julho... de inverno [...] E daí depois em dezembro que é o encerramento. Certo. E daí tem... tem apresentação do dia dos pais,
apresentação disso, apresentação dia das mães, [ ...]” (Treinadora 5).