5. Conclusão 76
8.14 Anexo XV – Modelo do inquérito online 143
O modelo de inquérito que a seguir se disponibiliza foi entregue em suporte online a 30 estudantes do Mestrado de Economia e Gestão do Ambiente da Faculdade de Economia da Universidade do Porto que participaram em várias sessões de videoconferência com o Instituto Superior de Economia e Gestão da Universidade Técnica de Lisboa a partir do Estúdio de Videoconferência da Reitoria da Universidade do Porto. Estas sessões de videoconferência totalizaram cerca de 25 sessões com a duração de cerca de 3 horas cada uma.
Este inquérito foi também disponibilizado a cerca de 10 estudantes participantes no ciclo de videoconferências com a duração de um ano lectivo no âmbito da parceria existente ao abrigo do programa Carnegie Mellon University (CMU) – Portugal que junta várias universidades portuguesas e uma universidade norte-americana (CMU) na realização de cursos únicos e aprovados na sua globalidade. Estes estudantes participantes nas videoconferências estavam distribuídos pelo Instituto Superior Técnico, em Lisboa (com cerca de 3 estudantes), pela CMU, nos EUA (com cerca de 5 estudantes) e pela Universidade do Porto (com 1 estudante). Estas sessões de videoconferência totalizaram cerca de 60 sessões com a duração de cerca de 3 horas cada uma.
Foi utilizada a tecnologia Google Forms que permitiu alguma flexibilidade na sua utilização e onde toda a informação foi recolhida directamente para uma folha de cálculo para análise dos resultados. Durante o período de disponibilização online, este inquérito podia ser acedido através desta hiperligação:
https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=pt_PT&formkey=dHZ5RUpjdnZoSmQzMGdxNHI 3eGdGalE6MA
Inquérito “Quais as tendências que se verificam na utilização das tecnologias de videoconferência no Ensino Superior público português?”
Mestrado em Comunicação Multimédia – DeCA - UA 144 para a reflexão sobre o uso de videoconferência no âmbito do Ensino Superior.
As respostas são anónimas.
Este inquérito insere-se numa investigação sobre a utilização das tecnologias de videoconferência nas Instituições públicas portuguesas de Ensino Superior, nomeadamente, no sentido de gerar uma compreensão aprofundada acerca dos usos, tendências e potencialidades destas tecnologias nestes ambientes.
Responda de acordo com o seu perfil e opinião:
1 - Idade
(Indique a sua idade)
2 - Género
(Seleccione o seu género) Masculino
Feminino
3 – Qual o número aproximado de videoconferências em que já participou?
(Indique um valor)
4 – O que acha mais importante visualizar durante a realização de uma aula por videoconferência?
(Seleccione uma opção) A imagem de vídeo do Professor
O ecrã de dados partilhado pelo Professor A imagem dos vários colegas que assistem à aula
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 4:
5 – Atribui mais importância a que aspecto técnico de uma videoconferência?
(Seleccione uma opção) Qualidade da Imagem
Qualidade do Som
Qualidade dos dados partilhados A todos
Nenhum
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 5:
6 – Qual é o número máximo de pessoas que considera que devem estar numa sala a participar numa aula realizada por videoconferência?
(Seleccione uma opção) 5
15 30 50 Outra:
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 6:
7 – Durante uma aula realizada por videoconferência é importante a existência de um tutor presencialmente?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Mestrado em Comunicação Multimédia – DeCA - UA 145
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 7:
8 – Considera que existem Unidades Curriculares que poderiam ser leccionadas exclusivamente através de videoconferência?
(Seleccione uma opção) Sim
Não Algumas
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 8:
9 – Considera que todas as Unidades Curriculares que poderiam ser leccionadas através de videoconferência deveriam ser apenas parcialmente leccionadas dessa forma?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 9:
10 – Qual a melhor forma de gerir o uso das videoconferências durante a leccionação de uma Unidade Curricular?
(Seleccione uma opção) 50% através de videoconferência e 50% presencial
1ª aula presencial e as restantes através de videoconferência
1ª e última aula presenciais e as restantes através de videoconferência 100% através de videoconferência
Outra:
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 10:
11 – Considera que a realização de uma videoconferência com o objectivo de leccionar uma aula deve ser feita com os estudantes “dispersos”, ou seja, com acessos individualizados a partir dos respectivos computadores pessoais (cada um no local que lhe for mais oportuno, eventualmente, na sua residência) ou em grupo (tipicamente com os estudantes reunidos, num estúdio de videoconferência ou numa sala de aula
com capacidade de emissão de videoconferência)?
(Seleccione uma opção) Individualmente
Em grupo Outra:
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 11:
12 – Sente que poderia estar mais atento a uma aula realizada por videoconferência se estiver a assistir e a participar nessa aula sozinho a partir do seu computador pessoal?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 12:
Mestrado em Comunicação Multimédia – DeCA - UA 146
positivas para si do que se estivesse sozinho no seu computador pessoal?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 13:
14 – Considera que a realização de uma aula por videoconferência deve ser complementada com mais algum método de acompanhamento posterior ou anterior à aula?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 14:
15 – Se considera que SIM, de que forma é que acha que deve ser realizado esse acompanhamento?
(Seleccione uma ou mais opções) Através de encontros presenciais
Através da plataforma de e-learning (com disponibilização prévia de documentos, fórum de discussão, disponibilização de informação na sequência da videoconferência, etc.)
Através do e-mail Através do telefone Outra
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 15:
16 – Considera que a oportunidade de frequentar aulas através de videoconferência afecta positivamente as suas rotinas habituais?
(Seleccione uma opção) Sim
Não É indiferente
Use este espaço para comentários sobre o assunto da questão 16:
17 – Para além da leccionação de aulas, considera que a videoconferência pode ser utilizada para mais alguma actividade na sua vida?
(Seleccione uma opção) Sim
Não Não sei
18 – Se SIM, em que actividades da sua vida é que poderia utilizar a videoconferência?
(Seleccione uma ou mais opções) Manter contacto com amigos e família
Reuniões de trabalho Seminários e workshops Outra:
Mestrado em Comunicação Multimédia – DeCA - UA 147