Campo de Pesquisa

O curso de Letras da Universidade Federal de Pernambuco foi o nosso campo de pesquisa. Neste estudo, examinamos um processo recente: a reformulação curricular desse curso e a consequente criação do curso Letras-Português, o qual foi implantado em 2010 e teve sua primeira turma formada em 2014. Essa graduação, que é do tipo licenciatura, na modalidade presencial, é ofertada no campus Recife da UFPE e tem o seu funcionamento nos turnos diurno (tarde) e noturno; o curso tem duas entradas, sendo que, no exame vestibular, na primeira, são disponibilizadas 30 vagas (noite) e, na segunda, 60 vagas (tarde). A carga horária total do curso é de 3.150 horas e o seu tempo mínimo, médio e máximo de integralização, é de 08, 12 e 14 semestres, respectivamente. O departamento de Letras conta com 56 docentes (sendo 50 doutores e 06 mestres) além de 09 servidores técnicos administrativos, segundo o PPC do curso Letras-Português, atualizado em março de 2013.

A trajetória histórica do curso de Letras revela que data de 1950 a sua criação e que, a partir de 1993 várias discussões sobre mudanças no currículo do curso foram feitas, porém, a reforma integral 24do curso de Letras foi implantada apenas em 201025. A partir dessa reforma, como prevê o CCEPE/UFPE (RESOLUÇÃO Nº 1/2006), foram feitas modificações

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A Resolução Nº1/2006, do CCEPE/UFPE, no seu artigo 4º, diz: “entende-se por reformulação integral do currículo as modificações que venham a alterar a proposta pedagógica do curso, assim como o perfil do profissional a ser formado e/ou a reforma que alterar a estrutura curricular, modificando carga horária total e/ou elenco de componentes curriculares obrigatórios; e, por reformulação parcial, as alterações isoladas relativas à criação, supressão ou substituição de componentes curriculares eletivos ou optativos, transformação de componentes eletivos em optativos ou vice-versa, modificações em ementas, carga-horária, número de créditos, co-requisitos de componentes curriculares ou pré-requisitos de componentes curriculares ou de carga-horária, assim como implantação de equivalências entre componentes curriculares”.

na proposta pedagógica do curso, no perfil do profissional a ser formado, na carga horária e no elenco de disciplinas obrigatórias.

Além dessas mudanças, ainda se reduziu a quantidade de habilitações26 de que o curso dispunha e, aquelas que permaneceram, transformaram-se em graduações com terminalidade e integralidade próprias, quais sejam27: Letras-Português, Letras-Inglês, Letras-Espanhol, Letras-Francês e Letras-Bacharelado28. Como exemplos de alterações advindas desse movimento de reforma, temos a separação dos cursos de bacharelado e licenciatura, aumento da carga horária das disciplinas pedagógicas e distribuição desses componentes ao longo de toda a formação acadêmica das licenciaturas.

Em 2010, aprovou-se um único projeto pedagógico para todas as licenciaturas dos cursos de Letras, sendo cada uma delas, no entanto, portadora de seu próprio programa de componentes curriculares (disciplinas). Em 2013, em obediência às exigências da PROACAD29 (Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos da UFPE), o curso de Letras teve o seu projeto pedagógico original, intitulado Letras-Licenciaturas, desmembrado em 04 projetos: Letras-Português, Letras-Espanhol, Letras-Francês e Letras-Inglês.

O contexto em que a reforma do curso de Letras se deu nos instigou a compreender as representações da reforma curricular dos professores que atuaram na modificação do currículo dessa graduação, já que foi nesse movimento que os interesses dos professores do currículo até então vigente (perfil 123030) para a redefinição do curso se chocaram concomitantemente

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Havia 10 habilitações, sendo 4 delas em licenciatura e 6 em bacharelado. A saber: Licenciatura em Língua Portuguesa; Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna – opção Francês; Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna – opção Inglês; Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna – opção Espanhol; Bacharelado em Língua Portuguesa – ênfase pesquisador; Bacharelado em Língua Portuguesa – ênfase em crítico literário; Bacharelado em Língua Estrangeira Moderna – ênfase pesquisador em Francês; Bacharelado em Língua Estrangeira Moderna – ênfase tradutor em Francês; Bacharelado em Língua Estrangeira Moderna – pesquisador em Inglês; Bacharelado em Língua Estrangeira Moderna – ênfase tradutor em Inglês.

27 _{Atualmente, o Departamento de Letras também dispõe do curso de Letras-Português a distância, Letras-}

Espanhol a distância e Letras-Libras.

29 _{Como se pode verificar na plataforma digital da Universidade Federal de Pernambuco, a PROACAD é a}

instância responsável pelos assuntos referentes ao ensino de graduação. Cabe a ela atuar no auxílio a estudantes, docentes, coordenadores de cursos, coordenadores das áreas básicas, chefes de departamentos e diretores de centro. Essa Pró-reitoria tem por responsabilidade, em parceria com as coordenações de curso, a organização, o funcionamento e a política didático-pedagógica da graduação e a coordenação do processo de avaliação da qualidade do ensino.

30 _{O perfil 1230 foi criado com vistas a simplificar a organização curricular do curso de Letras no SIG@}

com as políticas nacionais de formação em licenciaturas. Assim sendo, os interesses para a formação docente dos professores de Letras que atuavam/ atuam na licenciatura em língua portuguesa, por exemplo, e as orientações normativas estabelecidas pelo MEC foram discutidos e se manifestaram – e disputados/confrontados, porque o currículo é também um campo de disputa – num mesmo processo (de reforma curricular) e num mesmo resultado/produto (um currículo diferente para o novo curso Letras- Português).

A coleta de dados se deu nos centros em que foi possível entrevistar os sujeitos informantes, a saber, o Centro de Artes e Comunicação (CAC) e, ocasionalmente, no Centro de Educação (CE), ambos localizados no campus de Recife; em tais centros são ministrados componentes curriculares referentes à licenciatura em língua portuguesa e suas literaturas. Também fomos ao encontro de um sujeito informante na Fundação Joaquim Nabuco, cujo prédio se localiza no bairro de Apipucos, na cidade do Recife. Para acessar e coletar os dados documentais, como as atas de reunião e outros documentos referentes à reforma curricular, fomos à secretaria do curso de Letras e ao Setor de Estudos e Assessoria Pedagógica (SEAP), ambos localizados no prédio do CAC.