Contexto do 2.º Ciclo do Ensino Básico

A Escola Básica e Secundária onde a mestranda realizou a sua PES no contexto do 2.º Ciclo é a sede do Agrupamento, estando localizada, como referido, num bairro social e camarário, classificado como “medíocre” pelos seus moradores.

A sede do Agrupamento foi abrangida pelo programa de modernização Parque Escolar, sendo requalificada ao nível dos espaços físicos até ao ano letivo 2010/2011, apresentando por isso boas condições físicas, quer nas características dos espaços como ao nível dos equipamentos. Esta escola possui salas de aula, distribuídas no início do ano letivo por turma, laboratórios, oficinas, pavilhões desportivos, biblioteca, refeitório e bar para alunos, papelaria, auditório, um espaço para recreio bastante amplo e um espaço destinado a concertos de música e peças de teatro, que acolhia 1228

34

alunos no ano letivo 2015/2016 (dados recolhidos da página de internet do Agrupamento).

Apesar das obras de requalificação as salas têm pouca luz natural e as janelas apresentam apenas uma pequena abertura na parte superior, só alcançável por pessoas com maior estatura, necessitando ainda de recorrer a cadeiras ou mesas.

Tanto o auditório como a biblioteca são dois espaços bem equipados com recursos e materiais em bom estado à disposição dos alunos. Na biblioteca, para além da grande variedade de obras literárias para a infância e juventude, é possível encontrar revistas e periódicos de diferentes áreas, caracterizando-se este espaço como caracterizando-sendo calmo e silencioso, com vários locais de trabalho e ainda alguns sofás, estando também equipado com um número estimado de computadores ao dispor dos estudantes.

Neste nível de ensino, a mestranda realizou a sua PES em duas turmas do 6.º ano de escolaridade, realizando a sua prática de ensino na área da Matemática com uma (6.º M) e na área das Ciências Naturais com outra (6.º C).

A turma do 6.º M é constituída por 23 alunos, sendo doze do sexo feminino e onze do sexo masculino, não existindo alunos repetentes e tendo sido apenas um transferido para outra escola. Trata-se de uma turma do Ensino Articulado da Música, integrando-se 21 alunos no mesmo.

O número de alunos que beneficiam do apoio SASE é 7, sendo 5 do escalão A e os restantes 2 do escalão B.

A sala de aula em que a mestranda efetuou a sua PES com esta turma era bastante ampla, tendo um computador, projetor, quadro interativo e um quadro branco. A disposição da sala de aula era a tradicional, com mesas isoladas e todas alinhadas direcionadas para o quadro, estando os alunos dispostos a pares. A distribuição dos alunos pela sala de aula é definida pela diretora de turma, podendo ser alterada por qualquer docente quando leciona a sua área do saber.

35

A relação entre os alunos é na generalidade muito boa, facilitando a implementação de tarefas de trabalho a pares ou em grupo, criando um clima de entreajuda e de cooperação. A turma apresenta também um comportamento muito bom, existindo muito raras vezes pequenos conflitos, e apresenta uma postura motivada, curiosa e de gosto pela aprendizagem.

A relação com o professor segue no mesmo sentido, observando-se assim uma boa relação com todos os alunos, e ainda uma grande preocupação sempre que algum aluno tem um comportamento desadequado ou descontextualizado, havendo por parte do docente iniciativa quer para pequenas chamadas de atenção ao longo da aula como para pequenas conversas individuais.

A grande maioria dos encarregados de educação acompanham a vida escolar dos seus educandos através da Diretora de Turma, contactando-a sempre que necessário por caderneta do aluno ou presencialmente e, comparecem sempre que convocados.

A turma do 6.º C é constituída por 18 alunos, oito do sexo feminino e dez do sexo masculino, existindo seis alunos com retenções e três com NEE (Necessidades Educativas Especiais). Um dos alunos, apesar de inscrito nesta turma, aparece muito raras vezes, tendo sido feitas algumas tentativas de o enquadrar noutras turmas na tentativa de melhorar o seu comportamento e a sua aprendizagem.

Relativamente ao apoio do SASE não foi possível à mestranda adquirir qualquer informação.

A sala de aula atribuída a esta turma apresenta dimensões mais pequenas do que a da turma anterior, tendo sensivelmente metade da sua área. Possui um computador, projetor, tela e dois quadros brancos. Apresenta a mesma disposição que a sala de aula anterior, mesas isoladas dispondo os alunos a pares e direcionados para o quadro.

Esta turma, ao contrário da anterior, apresenta muitos problemas relacionados com o comportamento o que gera muitos conflitos ao longo das aulas. Desconcentram-se facilmente e são muito influenciáveis, repetindo

36

precipitadamente comportamentos desadequados. Deste modo, é difícil implementar atividades de grupo e até a pares, mesmo atividades de caráter mais lúdico exigem do docente um grande esforço para manter a disciplina.

Assim, a relação com o professor não é a melhor e o ambiente criado não é o mais propício à aprendizagem. Quando se verifica alguma curiosidade por parte dos alunos sobre algum assunto em particular rapidamente se transforma em indisciplina, dando origem a conflitos entre os estudantes. É visível a falta de motivação e interesse dos alunos pela aprendizagem embora se verifique uma grande curiosidade quando se contextualiza os conteúdos a lecionar.

Poucos são os encarregados de educação que demonstram interesse na aprendizagem dos seus educandos, e mesmo quando convocados pela Diretora de Turma não comparecem. Este desinteresse também é visível pelo número de faltas que alguns dos alunos da turma atingem.

O facto de a mestranda ter realizado a sua PES em duas turmas diferentes e com características tão díspares é recebido como uma mais-valia na sua formação inicial. Apesar de não ser visível o comportamento do mesmo grupo (turma) em duas áreas do saber diferentes, possibilita a experimentação de dois contextos educativos que exigem do docente a aquisição de posturas variadas com o intuito de adequar e melhorar o processo de ensino e aprendizagem.

37