Cultura Inglesa – Da Era Industrial ao Fim do Império
6.2.1.2. Docente responsável e respectiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo): Nuno Manuel Dias Pinto Ribeiro TP 39, OT 13, O 2
6.2.1.3. Outros docentes e respectiva carga letiva na unidade curricular: Não se aplica
Not applicable
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Domínio de informação respeitante à aventura imperial britânica no período considerado: da era vitoriana e liberal e da rivalidade entre as grandes potências coloniais europeias ao declínio da ideia imperial e ao reajustamento do papel do Reino Unido em face das independências e do surgimento de novos países herdeiros da colonização.
Exame e contextualização de documentos e fontes de diversa natureza e identificação de atitudes e representações de relevância cultural e histórica.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
Information concerning the British imperial achievement in the period under consideration: from the Victorian and Liberal Age and the time of rivalry among European big colonial powers to the decline of the idea of Empire and the readjustment of the role of the United Kingdom in the face of the emergence of the former colonies as independent countries. Examination and contextual interpretation of documents and sources of different nature, including identification of attitudes and representations of historical import.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
A Revolução Industrial e a vitória sobre a França nas Guerras Napoleónicas ditaram a confirmada supremacia da «oficina do mundo» novos objectivos no plano internacional e novas responsabilidades. A reformulação do papel de Jóia na Coroa a desempenhar pela India no palco internacional, ou a divisão do espólio colonial em África por ocasião da Conferência de Berlim marcam a experiência Liberal e Vitoriana e dão substância ao «fardo do homem branco»; depois, na 1ªmetade do século vinte, a empresa imperial é seriamente posta em causa pelas duas conflagrações mundiais, pelas rivalidades imperiais e pela crescente pressão no sentido da independência. A emergência das antigas colónias como países independentes, no rescaldo da 2ªGuerra Mundial, reformulam drasticamente o sentido da missão providencial e reajustam o lugar do Reino Unido – a Comunidade Britânica pós-colonial e a adesão às instituições europeias testemunham o novo quadro político e cultural de referências.
6.2.1.5. Syllabus:
The Industrial Revolution and the triumph over France in the Napoleonic Wars dictated, for the confirmed
supremacy of the ‘workshop of the world’, new international quests and responsibilities.The reassessment of the role to be played by India or the rush for Africa and the division of colonial spoils among European great powers at the Berlin Conference mark the Liberal and Victorian experience of the British Empire and substantiate the import of the ‘white man’s burden’;then, in the 1st half of the 20thcentury, the imperial achievement becomes seriously challenged by the 2 world conflagrations,the imperial international rivalry, and the growing pressure towards independence.The emergence of the former British colonies, in the aftermath of the 2nd World War, revise drastically the sense of a providential mission and readjust the place of Britain– the post-colonial British
Commonwealth and the joining the European institutions testify this new frame of political and cultural references
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A exposição e a crítica associam-se à consideração empírica do texto e do documento numa visão metodológica integrada, respondendo à natureza da unidade curricular e à sua matriz desenvolvida na área dos estudos
culturais. A empresa do império como experiência histórica, cultural e política central requer o exame da expansão britânica como um processo civilizacional envolvendo conflito e cooperação, efeitos devastadores nos colonizados e a partilha de uma herança comum, e as diferentes fontes e documentos, que suportam a exposição de tópicos fundamentais, tentarão dar conta dessa aventura rica e contraditória.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's learning objectives.
Lecture and critical participation join empirical consideration of texts and documents in an integrated methodological frame responding to the nature of this curricular unit and to its matrix respecting the area of cultural studies. The study of the imperial achievement as a central historical, cultural and political experience requires the examination of British expansion as a civilizational process involving conflict and cooperation,
devastating effects on the colonized and the share of a common heritage, and the different sources and documents, that support exposition of central topics, will try to reveal this rich and contradictory adventure.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A exposição explorará os temas e questões centrais do programa, a análise e interpretação de fontes permitirá a discussão e a elaboração de propostas e o envolvimento dos alunos. O exame final será o instrumento por excelência da avaliação; todavia, os estudantes serão encorajados à introdução e discussão de tópicos relevantes e a sua cooperação será tomada em consideração, tanto quanto possível possível (até 40% do total) na definição da nota final.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Exposition will focus on scheduled basic themes and issues, analysis and interpretation of sources will pave the way to discussion of proposals and the involvement of students. The final exam will be a qualified evaluation means; however, students will be urged to introduce and discuss relevant topics, and their cooperation will be, as far as possible (up to 40% of the whole), taken into account for the definition of a final mark.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A organização de informação e a natureza discursiva e flexível de estratégias legitimam a expectativa de aulas participadas. Os estudantes são incentivados à participação em debates que recuperam temas da cultura e da história na sua relação com a experiência viva do quotidiano: colonialismo e neocolonialismo, raça e etnia, sociedades multiculturais, comunidades nacionais específicas, constituem preocupações que acompanham o exame do alcance e significado da empresa do Império. A aventura dos portugueses pode corresponder a valioso e sugestivo paralelo, e a origem cultural e nacional diversa dos estudantes pode oferecer possibilidades inesperadas e confirmar a consistência dos procedimentos metodológicos adoptados.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
Organization of information and discursive flexibility in strategies are supposed to grant participation in classes. Students are stimulated to debates that take back themes in culture and history in their relation to living experience and daily routine: colonialism and neo-colonialism, racism and ethnicity, multicultural societies, specific national communities are concerns that go hand in hand with the exploration of the historical import and meaning of the imperial achievement. The Portuguese adventure can be used as a comparative illuminating tool, and the plural national and cultural origin of students may stimulate unexpected possibilities and substantiate the chosen teaching procedures.
6.2.1.9. Bibliografia de consulta/existência obrigatória:
BASSNETT, Susan, Studying British Cultures: An Introduction, London, Routledge, New Accents, 1997. BOEHEMER, Elike, ed. , Empire Writing – An Anthology of Colonial Literature 1870-1918, Oxford and New York, Oxford University Press, Oxford World’s Classics, 1998.
LlOYD, T. O. , The British Empire 1558-1995, Oxford, Oxford University Press, The Short Oxford History of the Modern World, second edition, 1996.
MORGAN, Kenneth O. , ed. , The Oxford History of Britain, Oxford, Oxford University Press, revised edition, 2001. SAID, Edward W. , Orientalism – Western Conceptions of the Orient, London, Penguin Books, 1995.
Mapa X - Literatura Espanhola da Idade Média/Medieval Spanish Literature