Compreende-se a tríade – complexidade, desafio e inovação – como elemento fundante do modelo de gestão adotado para acompanhamento do Curso de Especialização em Saúde Coletiva: concentração em Atenção Básica - Saúde da Família (EaD).
A complexidade emergiu no momento da execução das ações, pactuadas no âmbito da Coordenação Geral, Coordenação de Educação a distância, Coordenação Acadêmica, Coordenação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e Secretaria, para a operacio- nalização do curso.
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No âmbito da Coordenação Pedagógica, o desafio se apresentou tanto na condu- ção da equipe – composta por diversos profissionais, com perfis, habilidades e com- petências diversificadas, expertises provenientes das áreas de pedagogia, assistência social, odontologia, medicina e economia –, quanto na construção dos instrumen- tos, registro e avaliação do acompanhamento da equipe de tutores e estudantes pela equipe pedagógica.
A inovação se expressou nos instrumentos de acompanhamento elaborados em colaboração pela equipe de tutores e equipe pedagógica. Além disso, se evidenciou na busca pela gestão compartilhada, com o intuito de acompanhar o processo de tra- balho dos 40 tutores, de forma democrática, diante da responsabilidade na condução formativa de 880 médicos do PMM.
Para Rangel-S e demais autores (2016a), a gestão de cursos EaD enfrenta situa- ções que requerem do gestor uma postura crítica e inovadora, e a capacidade de lidar com as tensões provenientes das instituições quanto a seus aspectos tradicionais e inovadores. Nesse contexto, compreende-se que a gestão do processo pedagógico, para ser eficaz, precisa ser democrática e participativa, o que pressupõe o estabe- lecimento de acordos entre os múltiplos atores envolvidos. (PAIM; TEIXEIRA, 2014)
Para a implementação do projeto comum, buscou-se integrar essa rede de ato- res e autorias, o que, para Rovere (1998), articula pessoas com possibilidade de se conectarem e construirem vínculos. E, a partir dessa premissa, objetivou-se criar es- tratégias para a construção de “métodos capazes de possibilitar aos sujeitos assu- mirem postura ativa frente ao conhecimento, capazes de exercerem a autoformação, num ambiente que estimule a aprendizagem crítica, colaborativa, reflexiva e efetiva” (GUIMARÃES et al., 2014, p. 78)
ConsIderações fInaIs
A gestão dos cursos oferecidos na modalidade EaD tem sido um desafio para o Instituto de Saúde Coletiva, que vem refletindo de forma crítica sobre os modelos formativos e de gestão ofertados. Esse desafio decorre da complexidade em articular atores com co- nhecimentos, habilidades e atitudes diversificadas, o que requer constantes superações.
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A inovação dos processos de acompanhamento e gestão depende da capacidade da equipe em deixar a sua zona de conforto e enfrentar o desconhecido, com a clareza de um caminhar nem sempre seguro, mas repleto de novos desafios, que podem se traduzir em melhorias a partir da reflexão crítica de suas práticas.
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