Descritores dos níveis de qualificação e estrutura do QNQ

O QNQ encontra-se estruturado em oito níveis de qualificação caracterizados em função de três domínios para a determinação dos resultados de aprendizagem, como podemos verificar na tabela 2.1.

O primeiro nível de qualificação corresponde ao 2.º ciclo do ensino básico, o qual, em termos de resultados expectáveis das aprendizagens, equivale a conhecimentos e aptidões gerais básicos, essenciais para a realização de tarefas simples. No que se refere às atitudes, estes indivíduos deverão ser capazes de trabalhar e/ou estudar sob a supervisão direta de outros em contextos estruturados.

O segundo nível de qualificação refere-se aos indivíduos que terminaram o 3.º ciclo do ensino básico (obtido no ensino básico ou através de percursos de dupla certificação), o que implica conhecimentos factuais básicos numa determinada área de trabalho ou de estudo; espera-se que adquiram aptidões cognitivas e práticas, elementares para a aplicação da informação adequada à realização de tarefas e à resolução de problemas correntes, através de regras e de instrumentos simples; exige-se que trabalhem ou estudem sob supervisão, mas com um certo grau de autonomia.

O nível 3 da tabela refere-se ao ensino secundário, vocacionado para o prosseguimento de estudos de nível superior, que prescreve o conhecimento de factos, princípios, processos e conceitos gerais numa determinada área de estudo ou de trabalho. É suposto que estes indivíduos desenvolvam um vasto leque de aptidões cognitivas e práticas, necessárias para a realização de tarefas e para a resolução de problemas, com recurso à seleção e aplicação de métodos, instrumentos, materiais e informações básicas. A assunção de responsabilidades para executar tarefas numa determinada área de estudo ou de trabalho e a melhoria do comportamento adaptativo, em função das circunstâncias, com vista à resolução de problemas, são atitudes expectáveis para pessoas com este nível de habilitações.

A seguir, no nível 4, surge o ensino secundário obtido através de percursos de dupla certificação ou vocacionado para o prosseguimento de estudos de nível superior, acrescido de estágio profissional, com uma duração mínima de seis meses. Espera-se que estes indivíduos obtenham conhecimentos factuais e teóricos em contextos alargados numa área de estudo ou de trabalho e que, paralelamente, desenvolvam uma gama de aptidões cognitivas e práticas necessárias para conceber soluções para problemas específicos numa dada área de estudo ou de trabalho. É expectável que sejam capazes de: gerir a sua própria atividade no quadro das orientações estabelecidas em contextos de estudo ou de trabalho, comummente previsíveis, mas

suscetíveis de serem alterados; supervisionar atividades de rotina de terceiros, assumindo certas responsabilidades, em matéria de avaliação e de melhoria das atividades, em contextos diversificados de estudo ou de trabalho.

O nível 5, atinente à qualificação pós-secundária de nível não superior, mas que atribui créditos para o prosseguimento de estudos de nível superior, implica a aquisição de conhecimentos abrangentes, especializados, factuais e teóricos numa dada área de estudo ou de trabalho, bem como a consciência dos limites desses conhecimentos; inclui uma série abrangente de aptidões cognitivas e práticas necessárias para conceber soluções criativas para problemas abstratos. Espera-se que estes indivíduos supervisionem outros em contextos de estudo ou de trabalho (sujeitos a alterações imprevisíveis) e que se tornem bons avaliadores, tanto do seu desenvolvimento e desempenho profissionais, como do desempenho de terceiros.

O nível 6, relativo à licenciatura, reivindica um conhecimento aprofundado de uma determinada área de estudo, implicando uma compreensão crítica de teorias e de princípios. É suposto que os indivíduos detentores deste nível de aptidões avançadas revelem mestria e inovação, tão necessárias para a resolução de problemas complexos, numa determinada área de estudo ou de trabalho, ainda que estes sejam imprevisíveis. Neste nível de qualificação pretende-se que consigam gerir atividades ou projetos técnicos ou profissionais complexos, que se responsabilizem pela tomada de decisões em contextos de estudo ou de trabalho imprevisíveis e pela gestão do desenvolvimento profissional, individual e coletivo.

O sétimo nível, tocante ao mestrado, requer conhecimentos altamente especializados, alguns dos quais se encontram na vanguarda do conhecimento numa determinada área de estudo ou de trabalho; estes conhecimentos devem sustentar, por um lado, a capacidade de reflexão original e/ou de investigação e, por outro, a consciência crítica das questões relativas aos conhecimentos numa dada área e nas interligações entre as várias áreas. As aptidões especializadas que detêm, no âmbito da resolução de problemas, e em matéria de investigação e/ou inovação para desenvolver novos conhecimentos e procedimentos, facilitam a integração de conhecimentos das diferentes áreas; devem ser capazes de gerir e de transformar contextos complexos e imprevisíveis de estudo ou de trabalho, que exigem abordagens estratégicas novas; devem estar aptos a assumir responsabilidades que permitam contribuir para a melhoria dos conhecimentos e das práticas profissionais e/ou para rever o desempenho estratégico de equipas.

Por fim, no último nível de qualificação, aparece o doutoramento (nível 8) que, no domínio dos conhecimentos, se coaduna com saberes de ponta, altamente eruditos, na vanguarda de uma

aprendizagens, no domínio das aptidões, implicam técnicas mais avançadas e especializadas, incluindo capacidades de síntese e de avaliação, imprescindíveis para a resolução de problemas críticos, na área de investigação e/ou de inovação, e para o alargamento e a redefinição dos conhecimentos ou das práticas profissionais existentes. Atitudes como a demonstração de um alto nível de autoridade, inovação, autonomia, integridade científica ou profissional e a assunção de um forte compromisso, no que diz respeito ao desenvolvimento de ideias inovadoras (ou novos processos na vanguarda de contextos de estudo ou de trabalho), inclusivamente em matéria de investigação, é o que se espera dos indivíduos doutorados.

Os descritores dos oito níveis do QNQ estão em conformidade com a Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho, de 23 de abril de 2008, respeitante à instituição do QEQ para a aprendizagem ao longo da vida (JO, n.º C 111, de 6 de maio de 2008).

O QNQ abarca o ensino básico, o ensino secundário e o ensino superior, a formação profissional e os processos de reconhecimento, validação e certificação de competências, obtidas pelas diferentes vias.

Tabela 2.1 - Níveis de Qualificação e Estrutura do QNQ

Níveis de Qualificação

Qualificações Resultados expectáveis das aprendizagens

Conhecimentos Aptidões Atitudes

Nível 1 2.º Ciclo do Ensino Básico Conhecimentos gerais básicos. Aptidões básicas essenciais. Trabalho sob supervisão num ambiente

organizado.

Nível 2 3.º Ciclo do Ensino Básico Conhecimentos factuais básicos numa dada área.

Aptidões cognitivas e práticas elementares.

Trabalho sob supervisão, com alguma autonomia.

Nível 3 Ensino Secundário

vocacionado para o

prosseguimento de estudos

Conhecimentos factuais,

princípios, processos e conceitos gerais numa dada área.

Vasto leque de aptidões cognitivas e práticas necessárias para realizar tarefas e resolver problemas.

Atitude responsável para executar tarefas numa dada área de estudo/trabalho; competência para resolver problemas.

Nível 4 Ensino Secundário

(percursos de dupla

certificação, com estágio profissional)

Conhecimentos factuais e

teóricos em contextos alargados numa dada área.

Gama de aptidões cognitivas e práticas necessárias para resolver problemas específicos numa área de estudo/trabalho.

Gestão da atividade de acordo com orientações estabelecidas, mas passíveis de serem alteradas; supervisão de atividades rotineiras em contextos variados.

Nível 5 Qualificação pós-

secundária que atribua

créditos para o

prosseguimento de estudos

Conhecimentos abrangentes,

especializados, factuais e

teóricos numa dada área de estudo ou de trabalho.

Conjunto de aptidões cognitivas e práticas necessárias para conceber soluções criativas para problemas abstratos.

Gestão e supervisão em contextos de estudo/trabalho sujeitos a alterações; aperfeiçoamento do seu desempenho e do desempenho de terceiros.

Nível 6 Licenciatura Conhecimento aprofundado de

uma área de estudo e

compreensão crítica de teorias e de princípios.

Aptidões avançadas que revelem mestria e inovação envolvidas na resolução de problemas complexos e imprevisíveis.

Gestão de atividades/projetos complexos; responsabilização pela tomada de decisões em contextos imprevisíveis e na gestão do crescimento profissional, individual e coletivo.

Nível 7 Mestrado Conhecimentos altamente

especializados.

Aptidões especializadas para resolver

problemas; capacidade de

investigação/inovação, integrando conhecimentos das diferentes áreas.

Gestão e transformação de contextos

complexos e imprevisíveis;

responsabilidades na revisão do desempenho estratégico de equipas.

Níveis de Qualificação

Qualificações Resultados expectáveis das aprendizagens

Conhecimentos Aptidões Atitudes

Nível 8 Doutoramento Conhecimentos de ponta na

vanguarda de uma determinada área de estudo.

Aptidões/técnicas avançadas e

especializadas, nomeadamente

capacidade de síntese, avaliação e resolução de problemas críticos numa área de investigação/inovação, com vista à melhoria das práticas profissionais existentes.

Alto nível de autoridade, inovação, autonomia, integridade científica ou

profissional; assunção de um forte

compromisso no desenvolvimento de ideias

inovadoras ou novos processos na

vanguarda de contextos de estudo/trabalho, inclusive em matéria de investigação.