A Escola Municipal Francisca Avelino

A Escola Municipal Francisca Avelino (antes denominada de Tancredo de Almeida Neves) fica localizado no centro da cidade de Taipu, na Rua Praça Adão Marcelo. Foi o primeiro estabelecimento municipal escolar inaugurado na cidade, em fevereiro de 1988, sendo a principal responsável pela atração de jovens estudantes oriundos dos povoados taipuenses. A escola apresentou 3,4 no IDEB de 2017, valor abaixo do projetado para o respectivo ano (4,1). O estabelecimento escolar funciona nos turnos diurno e noturno. Pela manhã, há o funcionamento dos anos iniciais do ensino fundamental. Os demais turnos são destinados aos anos finais. Como observado no Quadro 4, a escola conta com um total de 628 alunos matriculados no ano de 2018, número um pouco menor em relação aos 651 do ano de 2017.

Em relação ao projeto político pedagógico da instituição, há uma proposta da construção de um novo documento, tendo em vista que o anterior desapareceu. Todavia, segundo informações, sua última atualização é datada do ano de 2008. A respeito do número de professores, a escola conta com um total de 20 professores, sendo 6 para o ensino fundamental anos iniciais e 14 docentes no turno diurno, incluindo as turmas de EJA (educação de jovens e adultos). São um total de 11 turmas do 6° ao 9° ano e 4 turmas de EJA do 4° e 5° ano que funcionam no turno noturno. Tratando-se do número de professores da disciplina de Geografia, a escola dispõe de apenas três docentes que lecionam no turno diurno, além da EJA. No que tange à sua estrutura física, dispõe de algumas salas climatizadas e outras com o auxílio de ventiladores (bastante quentes), todas com quadro branco.

Figura 6 – Fachada da Escola Municipal Francisca Avelino

Fonte: Viana (2018).

No Quadro 4, há uma visão geral da única escola municipal da cidade que oferece o fundamental anos finais, sendo a instituição de maior quantitativo de alunos, bem como a única que oferece a EJA no turno noturno. A escola dispõe de um rico acervo de mapas geográficos, com um total de aproximadamente 40 mapas temáticos de diferentes aspectos. Existe até uma “mapoteca” (Figura 7) com a apresentação dos mapas. Todavia, eles se encontram em local impróprio, úmido e que está interferindo na conservação dos mapas.

Quadro 4 – Síntese dos dados da Escola Municipal Francisca Avelino. ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCA AVELINO

Nível de

Ensino IDEB

Total Turnos de

Funcionamento

Docentes Discentes Docentes da Geografia Fundamental (iniciais e finais) e EAJ 3,4 (2017) 20 628 03 Matutino e Diurno Fonte: Elaborado pelo o autor (2018).

Vale ressaltar que a instituição apresenta um acervo de atlas (15 no total). São importantes recursos didáticos que os docentes têm à disposição, porém, segundo informação da coordenadora pedagógica, “a sua utilização é pouca”. Ela acrescenta, ainda, que isto ocorre devido à “correria do professor no dia a dia”. A professora selecionada para a pesquisa é a professora Adriana Andrade, formada em Pedagogia pela UVA e especialista em Psicopedagogia pela mesma instituição. É uma docente que nasceu e vive na cidade. A

educadora leciona em diferentes níveis de ensino no 4° ano de ensino fundamental e nas turmas do 6° e 7° ano.

Figura 7 – Mapoteca da Escoa Francisca Avelino.

Fonte: Viana (2019).

A observação ocorreu no mês de agosto de 2019 na turma de 6° ano do turno matutino. A sala apresenta um ambiente bastante quente e, embora possua dois ventiladores, ainda é insuficiente para uma turma de quase 40 alunos, tendo como consequências inquietações e bastante barulho durante as aulas. No geral, são alunos bastante participativos, tendo como principal característica o uso da cidade de Taipu como foco central para o desenvolvimento das aulas de Geografia.

Em continuação, a professora Adriana é uma educadora que trabalha com projetos envolvendo a cidade de Taipu. Segundo ela, a Geografia “é um elo que contém importante

significados de vivências para os alunos e que, através da disciplina, levam eles a conhecerem seu próprio local de moradia”. Levando em consideração que a docente trabalha a luz dos

ensinamentos de Paulo Freire, ela traz significações no letramento dos educandos, em que a Geografia “é utilizada como um meio de ensinar a se localizar, além disso os alunos trazem

muitos conhecimentos do lugar taipuense e a partir disto é moldado durante as aulas”.

No que diz respeito ao uso dos recursos didáticos, é perceptível que a utilização de mapas e atlas, por exemplo, não é corriqueira no fazer pedagógico da professora, pois a mesma apontou apenas o uso do livro didático e do projetor. Por fim, questionada sobre a instituição, a professora é enfática ao citar que as falhas administrativas e pedagógicas têm afetado o processo de ensino na escola, seja através da falta de um diálogo mútuo, das poucas formações

continuadas (quase inexistentes) ou por meio do processo da aprendizagem com uma gama de educandos com grandes problemas sociais, familiares e de déficits de aprendizagem.

Em suma, como última escola analisada, encontra-se a Escola Municipal Francisca Avelino. Em comparação com as demais instituições, é a que apresenta mais problemáticas estruturais, educacionais, do aluno e, principalmente, do corpo técnico profissional, tendo em vista que boa parte dos professores leciona disciplinas “diferentes” da sua área de formação. Após todo este percurso, buscou-se identificar e descrever as instituições selecionadas para a pesquisa, conhecendo o professorado e suas acepções, os problemas, as visões acerca do ensino de Geografia e dentre outros setores. A partir disso, no tópico seguinte, aborda-se a “Oficina Geozine”, através da qual, a partir da experimentação docente, foi desenvolvida uma estratégia metalinguística para o ensino da Geografia Escolar.