A gente não quer só saúde, a gente quer saúde, diversão e arte

Apesar de ser apenas um dos conteúdos da educação física, o esporte ainda apresenta o status de hegemônico, sendo o mais trabalhado nas aulas pelos professores de educação física em nosso país. Talvez um dos motivos seja a sua aceitação quase unânime por parte dos alunos, devido à herança cultural estabelecida há décadas e perpetuada até os dias atuais.

Este conteúdo apresenta dentro das suas expectativas de aprendizagens um grande potencial de possibilidades na formação dos alunos. Sobretudo, por a prática do esporte envolver a aquisição de habilidades físicas e sociais, a aquisição de valores e conhecimentos, assim como o fortalecimento de atitudes e normas.

No entanto, para a sociedade, há uma compreensão limitante quanto à importância da prática desse esporte, uma vez que através do senso comum, é possível denotar a ele uma importância percebida através dos velhos clichês do tipo: “esporte afasta das drogas” e “esporte é saúde”. São jargões que estão prontamente soltos no discurso da população quando fazem inferência ao esporte. O alcance dessas proposições pode e deve ser objetivado através da prática esportiva, no entanto, limitar o esporte a esses propósitos pontuais e considerá-los como verdades absolutas é demostrar também a própria limitação de conhecimento sobre o mesmo de quem assim o percebe. Pensando sobre esse aspecto, os PCNs (BRASIL, 1998) apontam que:

A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginástica é considerada, no senso comum, como sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é explorada e estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, no mínimo questionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpos ideais.

Além desta influência, que muitas vezes é nociva, ainda temos em nosso desfavor uma herança própria de uma formação calcada em princípios técnicos e legitimada por uma legislação que destituía da educação física o seu caráter de componente curricular. Sobre essa questão, Darido (2018, p. 3) destaca: “Ainda em muitas escolas, a Educação Física é considerada como atividade extracurricular voltada para objetivos diversos como treinamento, a saúde e o lazer, apesar de, a partir da LDB de 1996, constituir-se como componente curricular”.

Todos esses fatores corroboram para o estabelecimento de informações limitadas e muitas vezes inapropriadas sobre o conteúdo em questão. Atualmente, a mídia exerce uma forte influência sobre nossos alunos, além de ― no próprio convívio familiar e em virtude do histórico da formação dos pais dos nossos alunos ― haver uma tendência de se encontrar na figura materna e paterna, concepções sobre o esporte que denotem uma realidade típica de décadas atrás, quando, para os mesmos, aquelas práticas de esporte eram referência e carregadas de entendimentos que não mais respondem aos propósitos da prática do esporte enquanto conteúdo escolar nos dias atuais.

Dito isso, ao analisar a questão número três do questionário de entrada, que buscava identificar a compreensão do aluno sobre a importância da prática do futsal em sua vida, os alunos trouxeram respostas que muito se aproximam do que recentemente fora discutido sobre a importância do esporte. Ou seja, é perceptível que os alunos carregam em si informações muito próximas do senso comum, aquelas informações fáceis e prontas que estão à disposição de todos através da mídia, e das relações sociais e familiares.

Assim, obtivemos o predomínio de opiniões que atrelaram a importância do futsal ao exercício ou à saúde, enquanto outras, em número menos expressivo, eram inerentes ao aprender a jogar e a uma formação profissional futura. Houve ainda quem não atribuísse importância alguma à modalidade e quem a relacionou como sendo importante para divertir. Ainda podemos fazer uma inferência nessa análise, de modo a atribuir essa limitação de respostas pelo fato da não oportunização das devidas vivências, visto que, as experiências prévias dos alunos com a modalidade, antes da intervenção, eram limitadas e inclusive em alguns casos inexistentes, o que talvez tenha contribuído para que não tenham as referências necessárias para se posicionarem.

A percepção da relação entre saúde e prática do esporte é algo que está presente no diário de pesquisa do professor-pesquisador, quando destaca que “A saúde é um tema que está intimamente ligado a pratica dos esportes segundo o ideário dos alunos e da população como um todo” (DP/Professor Pesquisador 23/10/2019).

No questionário de saída, tivemos ampliado o número de respostas de alunos que atribuíram a importância da prática do futsal à saúde. Pressupomos, tenha sido

motivada pelo fato de termos abordado, em uma das aulas, o tema saúde. Nela foi relacionada a prática dos esportes a partir da apresentação de informações e apreciações críticas com debates em sala, o que se configurou como um contexto pedagógico propício e quer certamente corroborou para oportunizar a uma parcela significativa dos alunos essa ampliação de entendimento, especificamente em relação à saúde, inclusive com respostas mais argumentativas acerca desse tema.

Tal assertiva foi também evidenciada no transcurso da intervenção, especificamente, quando o foco de discussão era a temática saúde, assim como podemos evidenciar em um recorte do diário de pesquisa do professor-pesquisador:

No entanto a intenção através dessa aula foi ampliar o entendimento dos alunos a cerca de como a saúde está atrelada de fato aos esportes, desde a questão da longevidade, prevenção de doenças, melhor qualidade de vida, e até mesmo noções de práticas dentro de padrões de exercício saudáveis e criança de hábitos para tal. Como o utilizamos um vídeo para exemplificar os diversos benefícios da praticas dos esportes e atividades física de modo geral, possibilitou uma apreensão dos alunos no tema hora exposto, e essa concentração dos alunos ao vídeo possibilitou também uma melhor captação das informações que por sua vez, deram subsidio para que tivemos uma discussão amplo do tema, onde a grande maioria da sala de aula pode participar. Foram muitas perguntas, apontamentos. Alguns trouxeram questões de senso comum da sua comunidade que por sua vez tiveram esse referencial ampliando através da das discussões e reflexões sobre o tema. Percebi que como eles têm algum referenciam mesmo que seja uma conhecimento particular de vida deles, se sentem mais seguros em poder participar, opinar, e até mesmo fazer questionamentos (DP/Professor Pesquisador 23/10/2019).

O grande diferencial das respostas de saída foi a ampliação das possibilidades de contribuição que o futsal pode ter na vida deles, pois nesta etapa da pesquisa, muitos alunos, além de citarem a saúde e o exercício como ponto positivo, incluíram ainda a socialização como aspecto a ser considerado.

Outro ponto identificado como relevante foi, a maior agregação de fatores dito importantes à prática que, desta vez, foram apontados pela maioria dos alunos. Contrasta-se, assim, com as respostas pontuais manifestadas por eles no questionário de entrada.

Podemos perceber esse maior entendimento na resposta da aluna Lygia Fagundes que, no seu relato, mantém o entendimento da saúde como fator preponderante, mas amplia o seu conhecimento quando chega a mencionar como exemplo um dos elementos inerentes à saúde e propiciado pela prática. Além disso,

relaciona ainda outros fatores relevantes, como a aquisição de habilidades e uma possível projeção profissional futura, conforme está presente na sua escrita:

É bom pra saúde e quando ficar mais velho os ossos ficar mais resistente, e ganha mas habilidades e pode virar profissões em nossas vidas. (sic) (Lygia Fagundes).

Três alunos já apresentaram, em meio à saúde, outros aspectos, como socialização e habilidades. Tais aspectos podem ser visualizados nos seguintes relatos:

Para min não traz nem complicações apenas benefícios ex melhora o condicionamento físico e mental melhora os laços sociais. (sic) (Euclídes da Cunha);

Pra mim trás mais saúde mais qualidade de vida e para a socialização de outras pessoas no esporte” (sic) (Ariano Suassuna);

[...] além de melhorar a saúde do corpo ajudando na socialização e ajuda com a coordenação motora. (sic) (José de Alencar).

E por fim, a aluna Clarice Lispector trouxe uma resposta mais voltada aos aspectos técnicos do futsal, quando afirma que a prática desse esporte possibilita a:

Melhora os estímulos, o reflexo. (sic) (Clarice Lispector).

Não há de se negar, assim como destaca Câmara (2014, p. 59), que “a imersão em outros referenciais nos possibilita a ampliação de nossas compreensões sobre corpo, e, desta forma, uma ressignificação do conceito que antes tínhamos e, consequentemente, de si mesmo”. Considerando a lógica apresentada pelo autor, podemos dizer que as respostas apresentadas pelos alunos demostram, especialmente, a ampliação de conhecimentos acerca da prática esportiva e, consequentemente, o reconhecimento, a partir de seus entendimentos, da importância desta prática no ambiente escolar.