Capítulo 3 – Apresentação e Discussão de Resultados
4.2 O Valor Pedagógico dos Videojogos
Os pais foram questionados sobre a potencialidade pedagógica dos jogos de computador através das questões 9 a 18.
0 1 2 3 4 5 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
Conheço os videojogos disponíveis
Filhos jogam em casa
Filhos não jogam em casa
A análise da Figura 39 evidencia que tanto os pais que afirmam conhecer os videojogos disponíveis como os que os desconhecem, consideram que existem videojogos com valor pedagógico, quer em termos gerais, quer no que diz respeito às aprendizagens da matemática.
Figura 39 – Distribuição dos pais das crianças segundo o valor pedagógico que reconhecem nos videojogos
Fazendo agora uma comparação com um estudo realizado em Portugal, e por isso eventualmente incidente sobre uma realidade mais próxima da que observámos, os resultados também não são muito distintos. De facto, Amante (2003) concluiu, através de um questionário entregue aos pais de um jardim-de-infância, que a maioria dos pais considera que o computador é uma ferramenta de trabalho importante nos dias de hoje e que, por esse motivo, é benéfico o contacto com os computadores desde estas idades. O questionário que entregámos, que abordava especificamente a temática dos videojogos, e não a utilização do computador em geral, chega a uma conclusão semelhante.
Além disso, o facto de 81% dos pais ter aceitado que os seus filhos participassem neste estudo, revela que os pais, em geral, consideram que o uso dos videojogos nestas idades poderá ser benéfico para os seus filhos.
0 1 2 3 4 5 6 7 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo Concordo Concordo totalmente
Existem jogos ...
com valor pedagógico? que poderão contribuir para a aprendizagem da matemática?Também se pretendia conhecer a opinião dos pais sobre a possibilidade dos videojogos poderem contribuir para o isolamento das crianças e, embora o número de respostas seja muito pequeno para se poder tirar conclusões mais fiáveis, nota-se, pela leitura da Figura 40, alguma tendência para que os pais das crianças mais velhas considerem que os jogos isolam as crianças.
Figura 40 – Relação entre a idade das crianças e a opinião dos pais sobre o isolamento provocado pelos videojogos
A propósito da importância dos videojogos nas aprendizagens, a grande maioria dos pais (73%), como se pode verificar na Figura 41, considera que é benéfico que os seus filhos tenham contacto com os videojogos desde esta idade. McFarlane et al. (2002) obtiveram resultados semelhantes. Nesse estudo, 85% dos pais consideram que os videojogos contribuem para a aprendizagem dos seus filhos, valor muito próximo do revelado pelo presente estudo (82%).
0 1 2 3 4 5 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
Os jogos isolam as crianças?
4 anos 5 anos 6 anos
Figura 41 – Relação entre o benefício que os pais reconhecem nos videojogos e a utilidade destes para a aprendizagem
A análise da Figura 42 permite-nos constatar que os pais que consideram que os seus filhos beneficiam do contacto com os videojogos nesta idade, são, ao contrário dos que não concordam com este benefício, da opinião de que os videojogos podem ser úteis na aprendizagem e não apenas uma forma de entretenimento.
Figura 42 – Relação entre o benefício que os pais reconhecem nos videojogos e a percepção destes como forma de entretenimento versus aprendizagem
0 1 2 3 4 5 6 7 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
Os jogos são úteis na aprendizagem?
Benéfico Não benéfico 0 1 2 3 4 5 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
Os jogos são mais uma forma de
entretenimento do que de aprendizagem?
Benéfico Não benéfico
Sobre se a escola seria um local apropriado para as crianças jogarem jogos de computador, os pais que reconhecem benefícios no uso dos videojogos, consideram que a escola também pode ser um local adequado para as crianças jogarem videojogos, como se pode analisar na Figura 43.
Figura 43 – Relação entre o benefício que os pais reconhecem nos videojogos e a pertinência de jogá-los na escola
Por fim, questionaram-se os pais sobre se os jogos de computador exigiam pouco ou muito raciocínio. Verificou-se, como é ilustrado na Figura 44, que os pais que reconhecem benefícios na utilização do computador desde esta idade, mais do que os restantes, consideram que os videojogos exigem raciocínio por parte das crianças.
0 1 2 3 4 5 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
A escola não é o local indicado para jogar?
Benéfico Não benéfico
Figura 44 – Relação entre o benefício que os pais reconhecem nos videojogos e o raciocínio que estes exigem às crianças
Com base nestas respostas ao questionário, é razoável admitir que os motivos que levam alguns pais a considerar que não é benéfico para os seus filhos contactarem com os videojogos desde esta idade, são o considerarem que os videojogos não exigem muito raciocínio aos jogadores e que são apenas uma forma de entretenimento. Talvez por este motivo considerem que a escola não é o local mais adequado para esta actividade.
Em resumo, os pais que responderam a este inquérito têm de modo geral uma opinião favorável sobre os videojogos e consideram que os seus filhos podem beneficiar com o uso de videojogos, inclusive em contexto escolar e vêem o uso de videojogos como um possível contributo para a aprendizagem.
5 A Perspectiva dos Educadores
Para estudar a perspectiva dos educadores das crianças que participaram nesta investigação, sobre a utilização dos videojogos na educação pré-escolar, recorreu-se a entrevistas. Foi realizada uma entrevista a cada um dos educadores em momentos distintos (3 e 17 de Julho), por conveniência dos entrevistados.
0 1 2 3 4 5 6 Discordo totalmente
Discordo Não concordo
nem discordo
Concordo Concordo
totalmente
Os jogos exigem pouco raciocínio?
Benéfico Não benéfico