Organização

Em relação a temática organização, questionamos os treinadores sobre o processo de escolha dos conteúdos do FA que devem ser ensinados, buscando responder a pergunta “O que ensinam?”. Os quatro treinadores afirmaram que a escolha dos conteúdos depende primeiramente da análise que fazem sobre os atletas que eles têm disponível na temporada e principalmente do playbook, de acordo com as suas demandas. De modo geral, os treinadores se reúnem antes de começar a temporada, avaliam o que os atletas já sabem, as características desses, definem o playbook que vão utilizar, e separam os conteúdos que devem ser ensinados para que os atletas possam aprender o playbook que definiram.

Normalmente a gente senta com a equipe de técnicos que estão disponíveis […] E ele trouxe o playbook dele, a gente fez pequenas modificações ali, e a gente começou a fazer o planejamento do ano né? [...] Então diante desses playbooks, e diante do conhecimento que eu já tinha dos jogadores do ano passado, a gente começou a criar algumas peças...criar, estruturar um playbook né? […] e depois o playbook, a gente começa a olhar as habilidades que a gente vai ensinar durante o ano. (Treinador 1, grifo nosso).

[...] então basicamente a gente se baseia nisso: “Vai mudar alguma coisa no Playbook para esse ano?”, “Ah! Vai só ter um ajuste!”, então é de uma forma...a gente tenta focar nessas coisas novas, só recapitulando o que já vinha sendo trabalhado no ano anterior. [...] Então o foco tem que ser no que vai acontecer em campo [...] é meio ruim porque muitas vezes a gente negligencia ensinar fundamento essas coisas, mas é baseado basicamente nisso: o playbook e o que a gente vai precisar para jogar. (Treinador 2, grifo nosso).

[…] o projeto vai começar com avaliação [...] o que seria mais adequado para esse grupo de atletas [...] Começar a ver que tipo de fundamentos a gente vai precisar construir e aprimorar no que já existe, para poder atender o conjunto tático [...] então depois de conhecer o grupo, fazer os primeiros treinos ali [...] você tem uma ideia clara de conjuntos de fundamentos que você quer, e uma ideia de conjunto tático que você quer [...] -Taticamente você fala pensando no playbook e nas jogadas? - Playbook, jogada! Isso é uma coisa que, pelo menos na minha visão, precisa ser bastante casada com o que você tem de grupo atlético ali. (Treinador 3, grifo nosso).

[...] o início da nossa temporada começa no outro ano né? [...] é avaliar o nosso elenco e ver o que a gente tem em mão assim enquanto atleta [...] quais são as peças importantes do time, quem vai continuar, quem a gente precisa preencher, alguma coisa de posição mesmo assim; e analisando isso a gente começa a desenvolver que

sistema nós vamos jogar né? [...] com o sistema pronto agora o meu trabalho é de criar uma lista de progressão de ensino de fundamentos para cada posição assim [...] para executar o nosso sistema tático, o que ele precisa desenvolver como fundamentos né? (Treinador 4, grifo nosso).

Os treinadores também descreveram quais são os conteúdos dos referenciais

técnico-táticos que costumam ensinar. De acordo com as respostas foi possível perceber que o

foco dos treinadores é ensinar os fundamentos que serão necessários para aprender o playbook, dessa forma, citam que buscam desenvolver os fundamentos essenciais do FA com os atletas baseados nas posições específicas que atuam, dividindo os fundamentos de acordo com as necessidades que o sistema estratégico adotado demanda. De modo geral, vemos uma preocupação maior com o ensino dos fundamentos básicos de cada posição e ensino dos conteúdos estratégicos (representado pelo playbook). Os fundamentos do tackle, bloqueio e saída de bloqueio foram destacados nas respostas dos treinadores.

Então, não é bem por conteúdo e sim […] depois que a gente definiu esse playbook ele vai dizer pra gente: olha, a gente tem um estilo de jogador que encaixa melhor na 3-4, ou na 4-3, ou na 5-2, ou na 3-5, e aí diferencia […] É muito mais técnico né? […] cada área específica, você vai agregando uma coisa a mais de acordo com o desempenho daquele jogador né? Então conforme ele vai melhorando naquela habilidade, a gente vai procurando outras habilidades […] Então assim, não é uma coisa muito específica; esse ano a gente tá trabalhando muito [...] na 4-4 [...] a gente precisa ensinar técnicas diferentes para esse estilo de jogo [...] (Treinador 1, grifo nosso).

[…] então a gente divide posição e treina o específico da posição […] para OL, a gente ensina tipos de bloqueio[...] os Running Backs, a gente treina: handoff, treina cutback, corte, finta, controle de bola, ball handling [...] Wide Receivers: rota, bloqueio [...] Linebackers: a gente treina leitura de gap; DL a gente treina: saída de bloqueio...então a gente treina baseado na realidade da posição [...] (Treinador 2).

Eu costumo focar muito em fundamento tá? […] eu costumo ter pouquíssimas coisas em termos táticos ali, só o básico e essencial, e focar muito mais em fazer pouco só que muito bem feito tá? Então ofensivamente, defensivamente, eu tenho sistemas que eu prefiro [...] então você começa com alguma coisa ali e vai evoluindo conforme o grupo vai respondendo [...] Mas eu tenho algumas coisas básicas [...] que é clichê de treinador né? Que é, na defesa, treinar muito bem o fundamento do tackle né? [...] sair de bloqueio, se manter baixo né? [...] Footwork, como handwork [...] ter um programa a ser seguido para você ter certeza que todo mundo tá fazendo aquilo da forma que você vê como é melhor [...] (Treinador 3, grifo nosso).

Em relação às questões táticas, a gente segue uma...não sei se é uma escola...um sistema ofensivo e defensivo […] foi um dos intercâmbios que eu fiz nos Estados Unidos, foi com o criador desse sistema assim […] o que a gente tenta passar para os jogadores é esse sistema [...] como a gente quer que eles joguem, quais são os

conceitos, quais são as leituras que eles têm que ter em campo [...] gente divide a temporada em alguns termos lá [...] essa questão tática de sempre explicar para eles o que é, mostrar para eles em vídeo e depois ir para prática [...] e aí no início do ano as questões técnicas também, e aí segue toda essa progressão de tentativa de ensino também [...] (Treinador 4, grifo nosso).

Em relação aos conteúdos socioeducativos e histórico-culturais dos referenciais da Pedagogia do Esporte (PE), somente o Treinador 1 respondeu que acredita ser muito importante o ensino destes e que busca abordar a história do time, o mental e o social dos atletas em seus treinos. Os outros Treinadores afirmaram que não costumam reservar momentos específicos para tratar sobre esses temas, mas que buscam conversar com o time sobre tais temas de acordo com a necessidade que percebem.

[…] Isso é um fator muito importante! Então a gente começa o ano falando sobre a história do time […] Que a gente fala que o Futebol Americano é 90% mental, então assim, pode fazer todo físico que for, fazer toda a estrutura, mas se você não tem a cabeça no lugar, e principalmente o social da equipe né? Você não consegue ter um equilíbrio mais pra frente […] nesse momento a gente precisa trabalhar valores, nesse momento a gente precisa trabalhar união, nesse momento a gente precisa trabalhar de ser forte físico [...] (Treinador 1).

[…] seria excelente se tivesse […] desses aspectos que permeiam o esporte, na verdade a gente não tem esse costume não...a gente tenta usar nosso tempo, o mínimo de tempo que tem, para parte competitiva. (Treinador 2).

[…] conversa sobre socialização que envolvem valores, socialização [...] um momento um pouco motivacional também, tem uma coisa de ajuste de atitude, cultural né? […] se fomos eficientes, se fomos empolgados, se estamos com atitude boa, se estamos com energia boa [...] (Treinador 3).

[...] aí eu meio que pego algumas coisas para analisar em relação a cultura! Não tem nada a ver com tática, técnica, nada assim...mas linguagem corporal do jogador, não fez algo que a gente pede para fazer [...] O que a gente espera de comportamento do cara mesmo, como ele deveria se comportar, como que a gente espera que ele se comporte né? [...] é falado na reapresentação o que a gente espera, está escrito na apostila o que a gente espera, têm exemplos, e aí durante os treinos a gente está cobrando esse comportamento assim. (Treinador 4).