Os textos da revista Nova Escola: apresentação geral das reportagens

Os textos da revista Nova Escola estão agrupados em dois grandes blocos: as seções e as reportagens. A distribuição desses textos ocorre de forma balanceada, uma vez que as

33 _{Os educadores da Educação infantil da rede municipal de Belo Horizonte estão recebendo, gratuitamente, a revistas por}

meio desta parceria.

34 _{Os parceiros da FVC, em 2008, são Bovespa, Cosac Naify, Editora Ática, Editora Scipione, Energias do Brasil ,}

Fundação Bradesco, Fundação Cargill, Fundação Educar Dpaschoal, Fundação Telefônica, Gerdau, Instituto EcoFuturo , Instituto Sangari, Instituto Unilever, Intel, Itautec, Jornal da Tarde, MAM, Microsoft, OSESP, Rádio Bandeirantes, SESI, Softway, TV Cultura e Verdescola.

A revista Nova Escola

edições de outubro (nº 196) e de dezembro (nº 198) apresentam a mesma quantidade de seções (nove textos) e de reportagens referentes à Educação Infantil (cinco textos). Há, no entanto, uma pequena variação em relação à quantidade de reportagens destinadas ao Ensino Fundamental: a edição de outubro apresenta cinco textos, e a de dezembro sete. Podemos assim, categorizar as reportagens em três grupos: aquelas que relatam processos pedagógicos relativos ao Ensino Fundamental; as que discorrem sobre problemas, desafios e temas mais amplos da Educação brasileira e aquelas que compõem o caderno especial de Educação Infantil35.

Buscamos saber se as reportagens enfocam as séries iniciais ou finais do Ensino Fundamental e averiguamos também a qual faixa etária as atividades propostas de Educação Infantil se dirigem predominantemente. Constatamos que alguns textos não explicitam verbalmente a idade para a qual a atividade proposta se destina. Há, todavia, fotografias de crianças realizando as atividades, e, por meio delas, fizemos inferências sobre a idade destas36.

Elaboramos dois quadros em que é possível ver na primeira coluna a palavra chave que identifica os textos na revista e um pequeno complemento por nós agregado para que pudéssemos explicitar melhor as temáticas de que tratam; na segunda coluna há o número de páginas destinadas a cada reportagem e, na terceira coluna, a faixa etária (série, idade ou nível de ensino) para a qual o texto foi elaborado (QUADRO 2 e QUADRO 3).

35 _{Esse caderno configura-se como um fascículo e é composto por uma capa com as manchetes relativas às cinco}

reportagens de Educação Infantil.

36 _{Utilizamos o termo “aparentemente”, nos quadros, para fazer referência às idades presumidas das crianças, a partir das}

QUADRO 2 - As reportagens na revista Nova Escola - temática, público alvo e quantidade de páginas (nº 196)

Temas da revista Edição de outubro nº 196

Número de

páginas Público alvo

1. “Fazer e Brincar” Jogo de xadrez 2 3ª série

2. “Inclusão” Texto sobre a inclusão de crianças deficientes na escola

regular 3 Educador

3. “Leitura” Conto literário 2 1ª a 4ª séries

4. “Capa” Texto sobre a qualidade da Educação brasileira 6 Educador

5. “Prêmio Victor Civita” Apresentação dos projetos dos educadores que

venceram o concurso 12

1ª a 4ª e 5ª a 8ª séries 37

6. “Relacionamento” Texto sobre a expressão dos sentimentos e

resolução de conflitos entre as crianças na Educação Infantil 2

Aparentemente 3, 4 anos

7. “Brincadeira” Brincadeira realizada com o tema circo 1 Aparentemente 4 anos

8. “Para Colecionar” Quatro receitas para fazer atividades de artes

plásticas e culinária 2 Entre 3 e 6 anos

9. “Oralidade” Atividade de simulação de um pedido de pizza 1 Aparentemente 4 anos

10. “Linguagem” Conto literário 1 Educação Infantil-não

especifica Fonte: Dados compilados pelo autor.

QUADRO 3 - As temáticas e o público alvo e a quantidade de páginas destinadas às reportagens na revista Nova Escola (nº 198)

Temas Revista Edição de dezembro nº 198

Número da

página Público-alvo

1. “Capa” Organização da equipe 10 Educador

2. “Carreira” Dados da profissão docente, estatísticas etc. 3 Educador

3. “Fazer e aprender” Conceitos de física 1 4ª a 8ª

4. “Leitura” Conto literário 2 5ª a 8ª

5. “Língua Portuguesa” cordel 4 8ª série

6. “Prêmio FVC” 2 Educador

7. “Formação” Ensino de artes - formação professor 3 1ª a 8ª

8. “Jogo” (jogos e regras) Educação infantil 2 5, 6 anos

9. “Brincadeira” percurso Movimentos 1 3,4 nos

10. “Para colecionar” Quatro receitas para fazer atividades de artes

plásticas e culinária 2

3 a 6 anos 8 anos 7 a 14 anos

11. “Conhecimento de mundo” Atividade de observação de animais 1 4 anos

12. “Linguagem” Conto 1 Educação Infantil

Fonte: Dados compilados pelo autor.

Verifica-se que as reportagens da edição de outubro relativas ao Ensino Fundamental dirigem-se principalmente a atividades com crianças da 1ª à 4ª séries, ao passo que, na edição de dezembro, a ênfase está nas atividades de 5ª a 8ª séries. O caderno especial de Educação

37 _{Entre os dez projetos apresentados, um destina-se a crianças da 1ª à 4ª séries e o outro às crianças da 5ª à 8ª. Os oito}

A revista Nova Escola

Infantil não apresenta reportagens que abordam atividades para crianças com idade inferior a três anos. Isto se deve, talvez, ao fato de a educação pública, do primeiro mês aos seis anos de idade, ser ainda um fenômeno recente no Brasil.

O foco em níveis distintos de ensino, nas reportagens, nos dá pistas sobre a previsão que o editor faz sobre seu leitor. A princípio, buscávamos apreender a imagem do leitor suposta na revista Nova Escola, como se o editor se dirigisse a um determinado leitor. No entanto, essa subdivisão dos textos que compõem as reportagens nos fez inferir, por um lado, que o editor escreve para diferentes professores, que se distinguem pelo nível de ensino em que atuam. Por outro lado, parece que ele escreve também para um leitor que atua em outros espaços educativos além da instituição escolar. Isso é evidenciado nas reportagens que dissertam sobre questões mais amplas da Educação, tais como a inclusão de crianças com deficiências na escola regular, a qualidade da Educação brasileira, a inscrição de projetos para o prêmio Victor Civita. Diante dessas constatações, podemos dizer que o editor não prevê um mesmo leitor para todas as reportagens. Ele escreve ora para um professor que está implícito nas reportagens que buscam narrar processos pedagógicos realizados em salas de aula, ora para um educador implícito nas reportagens com temáticas mais amplas. Desse modo, é possível inferir que há uma pretensão da FVC em fazer com que Nova Escola sirva a todos aqueles que atuam no campo Educação.