CRITÉRIOS
♦ ♦ validadevalidade ♦ ♦ flexibilidadeflexibilidade ♦ ♦ significaçãosignificação ♦♦ possibilidade de elaboração pessoalpossibilidade de elaboração pessoal ♦
♦ utilidadeutilidade
3.1 VALIDADE 3.1 VALIDADE
0 critério de validade requer que os conteúdos selecionados sejam não só dignos de 0 critério de validade requer que os conteúdos selecionados sejam não só dignos de confiança, mas também representativos. Exige que a estrutura essencial que confiança, mas também representativos. Exige que a estrutura essencial que
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caracteriza estes conteúdos reflita, tanto quanto possível, a utilização da disciplina da caracteriza estes conteúdos reflita, tanto quanto possível, a utilização da disciplina da qual fazem parte.
qual fazem parte.
Portanto, atualização ‚ um aspecto a ser considerado. Os conteúdos nunca deverão Portanto, atualização ‚ um aspecto a ser considerado. Os conteúdos nunca deverão ser selecionados como definitivos e imut
ser selecionados como definitivos e imutáveis, isto pela simples razão de que a áveis, isto pela simples razão de que a ciênciaciência revisa, constantemente, suas conclusäes, e o conhecimento aumenta em ritmo revisa, constantemente, suas conclusäes, e o conhecimento aumenta em ritmo acelerado. Por tais razões, devemos estar atentos à validade dos conteúdos que acelerado. Por tais razões, devemos estar atentos à validade dos conteúdos que selecionamos para o trabalho, procurando sempre adotar os que, além de selecionamos para o trabalho, procurando sempre adotar os que, além de satisfazerem es
satisfazerem este critério, ete critério, estejam intimamente vinculastejam intimamente vinculados aos dos aos objetivos objetivos que que nosnos propomos alcançar.
propomos alcançar.
3.2. FLEXIBILIDADE 3.2. FLEXIBILIDADE
O critério de flexibilida
O critério de flexibilidade diz respeito às altede diz respeito às alterações que podemos rearações que podemos realizar lizar em relaçãoem relação aos conteúdos já
aos conteúdos já selecionadselecionados para o trabalho a ser realizadoos para o trabalho a ser realizado. A escolha deve ser. A escolha deve ser feita de tal modo que possibilite a cada professor fazer modificações, adaptações, feita de tal modo que possibilite a cada professor fazer modificações, adaptações, renovaçõe
renovações ou enriquecimentos, a s ou enriquecimentos, a fim fim de atender às necessidades próprias da classe,de atender às necessidades próprias da classe, de cada aluno, do próprio conteúdo e da realidade imediata.
de cada aluno, do próprio conteúdo e da realidade imediata.
A flexibilidade, portanto, constitui critério poderoso para amenizar dificuldades e A flexibilidade, portanto, constitui critério poderoso para amenizar dificuldades e imprevistos
imprevistos que sque surjam durante urjam durante e em e em decorrência decorrência do trabado trabalho qlho que ue estamosestamos desenvolvendo.
desenvolvendo.
3.3 SIGNIFICAÇÃO
3.3 SIGNIFICAÇÃO
O critério de significação está
O critério de significação está relacionado ao carelacionado ao campo experiencial do alunmpo experiencial do aluno. Umo. Um conteúdo ter
conteúdo ter significação para o significação para o aluno quandoaluno quando, além de despertar o seu intere, além de despertar o seu interesse,sse, leva-lo a aprofundar o
leva-lo a aprofundar o conhecimento por iniciativa própria.conhecimento por iniciativa própria. A significação
A significação está está sempre vincusempre vinculada à realada à realidade dlidade do aluno e o aluno e favorece favorece grandemente, agrandemente, a assimilação mais rápida e
assimilação mais rápida e mais rica dos mais rica dos estudos realizadestudos realizados.os.
3.4
3.4 POSSIBILIDADE DE POSSIBILIDADE DE ELABORAÇÃO PESSOALELABORAÇÃO PESSOAL
A possibilidade de elaboração pessoal refere-se à recepção, assimilação e A possibilidade de elaboração pessoal refere-se à recepção, assimilação e transformação da informação pelo próprio aluno. Implica manejo intelectual que os transformação da informação pelo próprio aluno. Implica manejo intelectual que os estudantes devem fazer do cor)teúdo aprendído, a fim de favorecer as experiências estudantes devem fazer do cor)teúdo aprendído, a fim de favorecer as experiências pessoais. Situações como associar, comparar, compreender, selecionar, organizar, pessoais. Situações como associar, comparar, compreender, selecionar, organizar, criticar e avaliar idéias, devem ser
criticar e avaliar idéias, devem ser oportunizadoportunizadas ao aluno. Estas situações são válidasas ao aluno. Estas situações são válidas para que o aluno selecione alternativas, busque novos elementos e os integre para que o aluno selecione alternativas, busque novos elementos e os integre significativamente a seu cabedal de
significativamente a seu cabedal de conhecimentos.conhecimentos.
3.5 UTILIDADE 3.5 UTILIDADE
O critério de utilidad
O critério de utilidade vai levar-nos a atendee vai levar-nos a atender diretamente o r diretamente o posterior do coposterior do conhecimentonhecimento em situações novas.
em situações novas. Na seleção de con
Na seleção de conteúdos, ele estar teúdos, ele estar presente quandpresente quando conseguirmos harmonizo conseguirmos harmonizar osar os conteúdos selec
conteúdos selecionados para estudionados para estudo, com as exigências e o, com as exigências e características características do meio emdo meio em que vivem nossos alunos.
que vivem nossos alunos.
Utilizando os conteúdos estudados o aluno se encaminha, com maior segurança, na Utilizando os conteúdos estudados o aluno se encaminha, com maior segurança, na tomada de
tomada de decisões ajustadas à satisfação de suas necessidades e expectativas, bemdecisões ajustadas à satisfação de suas necessidades e expectativas, bem como tem maior
como tem maior mobilidade mobilidade no manejo no manejo e soluçe solução de ão de seus seus problemas.problemas.
A adequada seleção de conteúdos nos impõe uma série de cuidados essenciais que, A adequada seleção de conteúdos nos impõe uma série de cuidados essenciais que, uma vez observa
uma vez observados, favorecem o ajustamento dos dos, favorecem o ajustamento dos conteúdos à conteúdos à realidade esrealidade escolar.colar. Desta forma, os temas selecionados para o trabalho serão significativos, passíveis de Desta forma, os temas selecionados para o trabalho serão significativos, passíveis de aprofundamento, práticos, correlacionados, interessantes, e estarão em função dos aprofundamento, práticos, correlacionados, interessantes, e estarão em função dos objetivos a serem
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Segundo Kerschensteiner “todo o tema vital escolhido deve ser examinado Segundo Kerschensteiner “todo o tema vital escolhido deve ser examinado criticamente e com uma visio prospectiva p
criticamente e com uma visio prospectiva para verificar até que ponto ser ara verificar até que ponto ser capaz decapaz de originar experiênc
originar experiências e criar novas formas ias e criar novas formas de comportamento”.de comportamento”.
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