Participantes

Participaram neste estudo 3 grupos de formandos dos Cursos EFA B3, de dupla certificação, nocturnos, de uma Escola Secundária com 3.º ciclo do distrito de Braga, no ano lectivo de 2009/2010. Neste estabelecimento de ensino, a oferta educativa é variada, pelo que abrange diferentes públicos (jovens e adultos).

Relativamente ao público adulto, a Escola possui vinte e um Cursos EFA, dos quais cinco são de nível básico e os restantes de nível secundário. Os de nível básico, designados Cursos EFA B3, conferem a equivalência ao 3.º ciclo do Ensino Básico e os de nível secundário designados por Cursos EFA NS, conferem a equivalência de nível secundário. No nível básico (B3), dois cursos são de certificação escolar, um diurno e outro nocturno, e três são de dupla certificação, todos eles nocturnos.

No curso de certificação escolar, a componente de formação é constituída pela formação de base (Cidadania e Empregabilidade, Linguagem e Comunicação, Matemática para a Vida, Tecnologias da Informação e Comunicação e Língua Estrangeira) e pelo módulo Aprender com Autonomia. No curso de dupla certificação, a componente de formação é constituída pela formação de base, módulo Aprender com Autonomia, formação tecnológica e pela formação prática em contexto de trabalho. Sublinhe-se que o curso de dupla certificação para além de facultar uma

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habilitação escolar equivalente ao 3.º ciclo do Ensino Básico, permite obter o nível 2 de qualificação do Quadro Nacional de Qualificações (QNQ). Refira-se que este, segundo o Despacho n.º 978/2011, “constitui um quadro de referência único para classificar todas as qualificações produzidas no âmbito do sistema educativo e formativo nacional, independentemente do nível e das vias de acesso” (p. 2139). Saliente-se que o percurso formativo dos formandos dos Cursos EFA é flexível. A título de exemplo, refira-se que nos cursos de dupla certificação, existem formandos que frequentam a formação de base, o módulo Aprender com Autonomia, a formação tecnológica e a prática em contexto de trabalho. Contudo, existem outros que pelo facto de já possuírem o 9.º ano de escolaridade, frequentam apenas o módulo Aprender com Autonomia, a formação tecnológica e a prática em contexto de trabalho.

Os formandos dos 3 grupos participantes no estudo integram os 3 Cursos EFA B3, de dupla certificação, nocturnos, cuja designação corresponde a Cozinheiro/a (1.º ano), Agente de Geriatria (1.º ano) e Instalador/a - Reparador/a de Computadores (2.º ano). Para melhor compreensão do tipo de curso e sua designação, optou-se por efectuar a codificação apresentada no Quadro 4.

Quadro 4 - Codificação dos cursos EFA, B3

Designação do curso Ano Código curso

B3- Cozinheiro/a 1.º B3-COZ

B3- Agente de Geriatria 1.º B3-GER

B3- Instalador/a - Reparador/a de Computadores 2.º B3-IRC

No universo de 32 formandos (10 do B3-COZ, 15 do B3-GER e 7 do B3-IRC), com idades compreendidas entre os 21 e os 52 anos, a média é de 38 anos. Dez dos formandos são do género masculino e os restantes, do género feminino. Onze dos formandos encontram-se desempregados, os restantes exercem diversas profissões tais como: auxiliares de cabeleireiras, auxiliares de acção educativa e operários de empresas têxteis.

A grande maioria dos formandos tem como habilitações o 6.º ano, tendo os mais novos, alguns, o 7.º ano e outros a frequência do 7.º ou do 8.º anos de escolaridade e 6 deles adquiriram a equivalência ao 6.º ano através do Sistema Nacional de RVCC. Muitos não terminaram o seu percurso escolar, pelo que a Escola deixou de ser uma realidade presente há muitos anos, que podem ser 7, ou 30 ou mais. Fizeram-no por razões económicas, por não gostarem da escola ou simplesmente por “malandrice”. Voltaram à escola para adquirirem o certificado do 9.º ano, uns porque precisam dele para encontrar ou melhorar de emprego (a grande maioria), outros porque foram “obrigados” pelo Centro de Emprego e ainda aqueles que sentiram necessidade de aprender

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algo mais. Podemos referir que são muito poucos os formandos que, por livre iniciativa, ao longo do seu percurso de vida, frequentaram acções de formação ligadas à sua área de formação ou simplesmente para adquirirem novos conhecimentos e/ou abrir novos horizontes. Salvo raras excepções, os que frequentaram alguma acção de formação foi promovida ou “imposta” pela empresa onde trabalhava.

Os formandos nas secções de trabalho formaram grupos de 2 ou 3 elementos. Atendendo à heterogeneidade existente, para a realização deste estudo, houve a necessidade de se seleccionarem participantes com características diferentes, tendo em consideração os seguintes critérios: (a) terem como habilitação mínima o 6.º ano de escolaridade do Ensino regular e não obtida por RVCC; (b) serem pontuais e assíduos às sessões de formação; (c) pertencerem a cursos diferentes e por fim (d) os grupos serem constituídos tendo em conta a diversidade de género, idade e consequentemente o número de anos decorridos desde que abandonaram a escola. Assim, optou- se pelos grupos formados por Carlos e Maria do Curso EFA B3-COZ, Cristina e Rosa do Curso EFA B3-GER e João e Sara do Curso EFA B3-IRC, por todas as razões apontadas acima, bem como pela forma activa e expressiva como participaram no estudo-piloto e pela pertinência da informação recolhida de cada um deles.

Nestas condições, para facilitar a leitura e a escrita da identificação de cada um dos 3 grupos participantes optou-se por codificar a designação dos mesmos, segundo a nomenclatura apresentada pelo Quadro 5.

Quadro 5 - Identificação e constituição dos grupos participantes

Designação do curso Código curso Grupo

B3-Cozinheiro/a B3-COZ Carlos e Maria

B3- Agente de Geriatria B3-GER Cristina e Rosa

B3-Instalador/a - Reparador/a de

Computadores B3-IRC João e Sara

Saliente-se que, numa perspectiva de regresso à escola, passados inúmeros anos, os formandos conceptualizam a formadora como a professora que “habita” na sua memória, pelo que, nos diálogos transcritos nos capítulos 4, 5 e 6, surge a denominação “professora” e não “formadora”, sendo que se trata da mesma pessoa.

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