O PERFIL DO ESTUDANTE DE ARQUIVOLOGIA DA UEPB 2014: APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS

RESULTADOS

Com a obtenção de dados desta pesquisa, pode-se fazer um mapeamento das principais informações do alunado investigado e o desenvolvimento do Perfil do Estudante Arquivologia UEPB.

Apresentam-se a seguir os dados sociodemográficos dos alunos, e em seguida, os resultados relativos aos discentes na Universidade.

OS DADOS SOCIODEMOGRÁFICOS

Ao analisar o sexo dos respondentes, no intuito de termos informações sobre o gênero dos alunos, obtivemos os seguin- tes dados: 63% dos alunos ingressos no ano de 2014 são do gênero feminino e 37% dos alunos são do gênero masculino. A partir destes dados, denotamos que os dois primeiros períodos do curso de Arquivologia são constituídos em sua maioria por mulheres. A partir desta informação podemos perceber que as mulheres estão se interessando cada vez mais pela área da arquivística dominando os primeiros períodos do curso e pro- porcionando a maior inserção feminina no ingresso do ensino superior.

Outro dado sócio demográfico obtido e de grande impor- tância para o nosso curso é a raça que o discente ingresso no ano de 2014 se considera, pois houve uma divisão entre as opções:

Gráfico 1: Raça

Fonte: Dados da pesquisa (2014)

Neste ponto, podemos destacar o equilíbrio que existe entre as pessoas que se consideram da raça: Branco(a) 45% e as pessoas que são da raça Pardo(a) 40%.

Para finalizar os dados sócios demográficos, foi perguntado no nosso questionário se os novos estudantes do curso traba- lham ou estagiam atualmente. E tivemos uma grande surpresa, pois maioria dos alunos não exercem nenhuma das atividades, foram obtidas as seguintes informações:

Gráfico 2: Atividades remuneradas que os estudantes realizam

Fonte: Dados da Pesquisa (2014).

Com esta informação, podemos estabelecer novas ideias para os discentes ingressos no ano de 2014, pois a grande maioria tem a disponibilidade de participar de: cursos, minicur- sos, palestras e oficinas para ampliar os seus conhecimentos e melhorar cada vez mais o rendimento dos alunos nas atividades realizadas em cada disciplina.

No nosso curso, temos diversas atividades sendo realizadas por um projeto de extensão denominado Seminário de Saberes Arquivísticos (SESA), coordenado pela professora Dr. (a) Eliete Correia dos Santos. O projeto SESA vêm aumentando cada vez mais o envolvimento dos discentes com a universidade e pro- porcionando ampliação de outras áreas de conhecimento que colaboram para a Arquivologia.

O ESTUDANTE, SEUS ESTUDOS E A UNIVERSIDADE

Esta seção é destinada a investigação da vida acadêmica. Quando os respondentes da nossa pesquisa chegaram nesta etapa do questionário, começaram a apresentar as suas respostas

sobre diversas áreas que são de extrema importância para as informações do Perfil do estudante de Arquivologia UEPB 2014.

A maior parte dos participantes da pesquisa foram os alunos do segundo período matutino e noturno com 52% de participação e o primeiro período, que neste semestre de 2014.2, só ofertado pela manhã teve uma colaboração de 48% dos estudantes.

Escolhemos duas perguntas que estão relacionadas dire- tamente com a escolha do curso de Arquivologia, e os dados que tivemos foram relevantes, pois os participantes da pesquisa poderiam escolher mais de uma alternativa, apresentando aos futuros alunos do curso de Arquivologia os motivos da escolha do curso e o porquê pessoa escolheu o curso.

Gráfico 3: Motivação dos alunos para a escolha do curso

Fonte: Dados da Pesquisa (2014).

Uma pequena parte dos respondentes da nossa pesquisa marcaram a alternativa que foi denominada de Outros com a por- centagem de 12%, essa alternativa foi criada para os participantes da pesquisa apresentarem quais foram os outros motivos que os levaram a escolha do curso e, na análise de dados, a grande parte das respostas indica que escolheram o curso por ser a segunda opção no seu vestibular e estavam no curso enquanto esperavam

Gráfico 4 – O porquê da escolha do curso

Fonte: Dados da Pesquisa (2014).

A grande parte dos respondentes sobre o porquê da esco- lha do curso respondeu a opção Outros totalizando 38% das respostas, e diversos motivos foram apresentados, dentre eles:

estou no curso por conta dos meus pais, estou no curso porque não quero ficar sem estudar e escolhi Arquivologia porque foi o único curso que a minha pontuação do ENEM dava para entrar em uma Unidade de Ensino Superior. Com estas informações podemos

detectar a indecisão dos alunos ingressos no ano de 2014, pois a grande parte não tem um motivo concreto para a escolha do curso, e marcaram mais de um alternativa na questão, o que oca- sionou o desequilíbrio nas respostas.

Já na área de trabalho, os discentes ingressos escolheram em grande parte a área pública com 70% de preferência e as outras duas opções foram a área privada com 2% e nenhuma preferên- cia obteve 28% do total das respostas.

Com a grande quantidade de concursos públicos criados no Brasil, aumentou a preferência pela área da arquivística, pois a maioria das vezes estes concursos têm boas remunerações, mas ainda precisamos determinar algumas regras para a profissão, porque muitos editais que contêm erros graves para o arquivista.

Dentro das áreas estudadas no primeiro e segundo período, obtivemos dados antagônicos, pois os discentes se equilibraram entre as opções apresentadas:

Gráfico 5: As áreas da Arquivologia que mais lhe chamam atenção

Fonte: Dados da Pesquisa (2014)

A maioria do alunado ingresso do curso de Arquivologia da UEPB apresenta diferentes opiniões sobre as áreas estudadas no primeiro e segundo período, mas dentre as opções, destaca-se a Tecnologia da Informação aplicada a arquivística que hoje é uma peça fundamental para esta grande área de conhecimento que vem se propagando cada vez mais.