propulsora políticas públicas de valorização das escolas e universidades, bem como da carreira docente. Nesse contex- to, a região Nordeste, e mais especificamente o Rio Grande do Norte, tem empreendido grandes esforços para reverter os índices referentes à educação, os quais demonstram um baixo
1 O projeto interdisciplinar em Natal foi elaborado nos cursos de Física,
Química e Biologia. O projeto interdisciplinar na Modalidade EaD foi elabo- rado nos cursos de Física, Biologia e Matemática; em seguida, os cursos de Pedagogia e Letras na modalidade EaD também integraram o programa, a partir do Edital 061 de 2013.
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desempenho em relação ao país, se for considerado como parâ- metro o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Ao longo desses seis anos de existência, o PIBID/UFRN tem buscado realizar diversas ações em consonância com as demandas indicadas pela CAPES, assim como com aquelas postas pela realidade social, econômica e educacional do Rio Grande do Norte. Nessa perspectiva, já existe o entendimento de que o PIBID é um programa ímpar no fortalecimento das licenciaturas com rebatimentos na educação básica. Esse enten- dimento nos leva a construir, enquanto formadores, uma identi- dade de professor-pesquisador comprometido com a qualidade do ensino e com a melhoria da educação na sua totalidade.
Portanto, é patente que ao realizar as ações no âmbito do PIBID as escolas envolvidas percebem seus impactos e reclamam mais conhecimento e participação nessas ações. No contexto do ensino superior, o PIBID revoluciona, posto que atende um público historicamente alijado do processo de concorrência a bolsas e, consequentemente, oportuniza aos licenciandos obter uma formação mais qualificada e sólida na área da docência. Desse modo, expomos uma parte do que vem sendo realizado na formação de alunos e professores das escolas, supervisores, licenciandos e coordenadores de área visando alcançar uma formação de qualidade tanto no nível básico quanto no superior. Posto em números, percebe-se a magnitude que o PIBID/ UFRN alcançou nos últimos anos contando atualmente com: 26 subprojetos das mais diversas áreas de conhecimento; 47 coordenadores de área; 109 supervisores vinculados a 64 esco- las das redes estadual e municipal; 807 licenciandos e ainda 1 coordenador institucional e 4 coordenadoras de gestão de processos educacionais, além dos colaboradores e voluntários, conforme a Tabela 1 a seguir.
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Tabela 1 – Quantidade de bolsistas do PIBID/UFRN (2009-2014). Número de bolsistas
Ano Alunos Supervisores Coordenadores Total 2009 80 8 8 96 2010 204 22 14 240 2011 282 30 14 326 2012 420 46 23 489 2013 420 46 23 489 2014 807 109 47 963 Fonte: Relatório anual PIBID/UFRN.
Toda essa equipe tem se envolvido na realização e na promoção de atividades tanto nas escolas quanto na univer- sidade, além de outros espaços, de caráter (inter)disciplinar abrangendo a realização de minicursos; oficinas; exposições; apresentações culturais, científicas e acadêmicas; saraus; inter- venções pedagógicas intra e extra sala de aula; aulas de campo; gincanas; palestras; produção de material didático; produção de jogos e brinquedos pedagógicos; participação e apresentação de trabalhos em eventos; publicação de livros; atendimento de e interação com alunos via fórum, chat, blog e redes sociais; elaboração de planos de aula, sequências didáticas, apostilas e cartilhas; atuação em laboratórios; participação em reuniões de planejamento e reuniões pedagógicas nas escolas; realização de eventos envolvendo os subprojetos e, no âmbito da coorde- nação institucional, a promoção e a participação em eventos como a Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura – CIENTEC; Encontro Integrativo do PIBID/UFRN; seminários e encontros
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de coordenadores; encontro de supervisores para formação continuada, entre outros. Tantas ações provocam uma revo- lução inegável, tornando-se, pelos impactos que proporciona, impossível não as explicitar de forma quantitativa.
A seguir, apresentamos a Tabela 2 que demonstra a inser- ção do PIBID, ao longo dos anos, nas escolas de educação básica.
Tabela 2 – Quantidade de escolas participantes do PIBID/UFRN (2009-2014). Número de escolas
Ano 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Número de
escolas 8 14 23 30 38 64
Fonte: Relatório anual PIBID/UFRN.
De acordo com dados do Ministério da Educação – MEC, nas últimas avaliações, o RN tem apresentado certo crescimen- to no IDEB. Na primeira etapa, o ensino fundamental foi de 3,2 em 2007 para 3,8 em 2011; na segunda etapa desse nível, o crescimento foi mais tímido passando de 2,8 em 2007 para 3,0 em 2011. Com relação ao ensino médio, em 2007 o índice era de 2,9 – passando para 3,1 em 2011. Entretanto, considerando os índices alcançados pelo país, o RN ficou abaixo em todos os níveis, em todos os anos observados. A média brasileira que em 2007 era de 4,0 – em 2011 passou para 4,7 nos anos iniciais do ensino fundamental; nos anos finais foi de 3,5 para 3,9 e, no ensino médio saiu de 3,2 para 3,4.
Além da defasagem de aprendizagem verificada no contexto escolar, insere-se na problemática da qualidade da educação, de modo geral, e do RN em particular, a desvalori- zação da carreira docente tanto no que diz respeito ao status financeiro quanto ao status social. Assim, as licenciaturas
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abrigam, em sua maioria, discentes de classes menos favorecida, que necessitam de incentivos, inclusive financeiros para perma- necer nesses cursos. Ademais, os cursos são, eminentemente teóricos, tornando lacunar a consolidação dos conhecimentos didático-pedagógicos.
A UFRN, nesse cenário, tem buscado, por meio do PIBID e de outros programas voltados para a educação básica, contri- buir de forma efetiva para a melhoria da deste nível de ensino, tentando superar a desvalorização da carreira docente. Para isso, assim como para o PIBID, a gestão dessa instituição busca ser ativa e parceira das agências de fomento no investimen- to em projetos e programas de ensino, como o Programa de Monitoria; PRODOCENCIA; CONTINUUM; Programa de Tutoria; Pós-graduação Lato Sensu para professores da rede pública, entre outros. Em conjunto com o PIBID, essas são as principais iniciativas com vistas à melhoria da qualidade da educação no RN, uma vez que reverbera na formação inicial e continuada de professores, articulando universidade e escola na perspec- tiva de valorização da docência e da promoção de experiências significativas para os envolvidos.