Pertencem a essa categoria dois tipos de transfer utilizados seja como estratégia expressiva seja devido à falta de recursos linguísticos. Fala-se de estratégia expressiva quando se utiliza uma palavra brasileira com pronúncia brasileira; é típica do contexto bilíngue e serve para obter efeitos e funções expressivas que a LE não possui. O segundo transfer, típico da conversação exolíngue, é empregado para suprir lacunas linguísticas e acontece quando uma palavra italiana (LE) é pronunciada com o sotaque da própria língua materna.
EXEMPLO 94
O grupo, após ter lido o texto, responde às perguntas em que se pede que seja feita a análise do trecho.
Pa: sì… come si scrive immobilità con la doppia (em) TF emme Ad: non lo so bene le doppie sono::: un mio problema
EXEMPLO 95
L e F devem formular hipóteses sobre o conteúdo do diário por meio das imagens e dos trechos extraídos do texto.
F: è vero ho detto un viaggio però ((ri)) non::: allora non mi pare che sia questo L: no può essere un viaggio
F: può essere che ci sia un viaggio nella (istoria) TF ma non tutta la (istoria) TF sia un viaggio L: oh possiamo::: intendere come un sentido figurati- figurativo
F: sì
EXEMPLO 96
Em dupla, devem responder a algumas perguntas sobre o vídeo; dado que surgem algumas dificuldades, o grupo-classe interage para responder à primeira pergunta.
Pa: non mi ricordo perché. erano quattro L: cristina
¿? cristina
L: donizelli (boni) TF ¿? : (boni?) TF
L: sì ci sono quattro a primeira
Pa: penso che sia cristina e boni perché era la seconda e la quarta
L: não não. aqui tenho aqui tem quatro pessoas que ela descreve aqui começa com ca é
catarina? casalina?
¿? penso que a letra é casalini
L: casalini ((escrevendo)) aí tem cristina ¿?: (cristina) TF
EXEMPLO 97
Estão escrevendo as respostas.
L: ((escrevendo)) fin sin dal no dois (ele) TF da F: mettiamo il titolo?
EXEMPLO 98
Respondendo às perguntas.
L: colocaria l’abbigliamento::: roupa
F: sì abiglia::: ((escrevendo)) come si scrive? L: abbiglia (gli) TF
F: ah
EXEMPLO 99
Em dupla, devem responder a algumas perguntas sobre o vídeo.
C: che rappresentano tutto::: il gruppo?
Pa: che rappresentano::: tutta ((inc)) tutta la::: come si dice (gramsci) TF C: turma?
Pa: no com’è (gramsci) TF come si dice quella parola che (gramsci) TF ah:::
EXEMPLO 100
Estão escrevendo as respostas.
Pa: però c’è un altro elemento molto importante che quando una::: una di loro dice che::: non sapeva se mussolini::: guardava::: l’(estadio) TF o no siccome mussolini era::: come si dice abitava a roma la capitale del governo era a roma
C: era a roma sì
Pa: eh::: andava allo (estadio) TF mussolini doveva essere::: dovrebbe essere vicino allo (estadio) no?
EXEMPLO 101
Em dupla, devem responder a algumas perguntas sobre o vídeo.
An: quartiere che si chiama (eur) TF che mussolini ha creato proprio per fare un::: come si dice:::. fare la propaganda del fascismo
M: ah::: ok
M: ((escrevendo)) è ambientata a roma è ambientata a roma? An: questo si vede nelle immagini
M: ((escrevendo)) questo si vede::: An: ((escrevendo)) creato da mussolini M:: quartiere (eur?) TF
EXEMPLO 102
Leram a resenha e devem responder juntos às perguntas.
Pa: penso che sia raccontato in prima persona però c’è anche la terza persona… qui c’è in prima persona ci racconta la sua (istoria) TF all’(epoca) TL di orfano e poi la voce cambia una voce un po’ più::: (ossia) TL qui non è orfano per abbandono in terza persona
Pa: sì la presentazione del testo del del del del cosentino del personaggio è in prima persona e poi c’è in terza persona è il paragrafo (seguente) TL sì? sì o no?
Ad: non so
Pa: ad esempio ci racconta la sua (istoria) TF Ad: non so
EXEMPLO 103
Os estudantes estão formulando hipóteses sobre o trecho de vídeo que acabaram de ver.
An: c’è un (luogo) TL credo forse sia questo in (humaitá) TF (in) TR rio che è così un mercato e c’è anche (luogo) TL dove mangiare piccole cose come un bar
An: qui sta (mostrando) TR eh::: il (marcanã maracanã) TF M: ((anuindo))
An: c’è anche il museo di::: arte moderna in niteroi che è quello di::: M: ah non so non conosco rio ((risos))
An: io (amo) TF rio ((risos)) eh::: dio santo ho dimenticato il nome… (niemeyer) TF quello che sembra un::: disco voador
M: sì
An: il museo di arte moderna di::: di arte contemporanea il mac (del) TR (rio) TF che::: si (in realità) ES è
EXEMPLO 104
An: ma dopo c’è anche questa cosa di architettura perché eh::: è l’architettura (antigua) TL che è quella di::: eh::: dio santo a questa ora le parole
M: a questa ora feia ((risos))
An: coloniale c’è un sacco di edifici di::: chiese anche la::: biblio- biblioteca (nacio-) TF nacionale
EXEMPLO 105
An: c’è un'altra un altro edificio eh::: qui vicino a (mac) TF
EXEMPLO 106
Após assistirem ao vídeo, devem procurar e escrever os adjetivos.
M: quella via con quegli edifici no?
An: sì perché forse sia::: eh::: (barra da tijuca) TF quella architettura più recente
EXEMPLO 107
A dupla está formulando hipóteses sobre o conteúdo do vídeo.
Ad: che non è brasiliano credo che credo no è la città di (rio de janeiro) TF eh::: lui fa::: non so come dire dei dei tagli dei::: non so se c’è la parola recorte (dei tagli) TL della città
Ad: sì può essere perché vedi che che il titolo c’è (rio) TF come la vedo io ma c’è passepartout passepartout per me è quella quella quella cosa che va no la mo- la::: non so la quella quella dei quadri ma non la moldura è quello che c’è::: non so se sai
Pa: no
EXEMPLO 108
A dupla está formulando hipóteses sobre o conteúdo do vídeo.
Ad: che non è troppo conosciuto quando quando si pensa ah::: turismo a rio è conosciuto ma non è
Pa: non è il monumento più conosciuto
Ad: sì non è come andare al cristo al… (pão de açúcar) TF non so
EXEMPLO 109
A dupla está formulando hipóteses sobre o conteúdo do vídeo, grupo L e F.
L: no eh::: secondo me è un’analisi su (rio de janeiro) TF L: le persone pensano che rio è solo spiaggia…
F: sì solo spiaggia eh::: calcio L: (favelas =) TF
F: (=favelas) TF eh:::
EXEMPLO 110
Estão trocando ideias sobre os elementos da paisagem.
F: mi pare che quello sia::: una una foto::: di satellite L: è sì
F: tipo::: ma io non so come dire ((risos)) questo in italiano L: come::: (google) TF né perché metti su satellite
F: sì
EXEMPLO 111
O grupo deve escrever um comentário sobre o vídeo.
L: ((escrevendo)) su altri aspetti che la spiaggia, il cristo, il (pão de açúcar) TF e tanti altri luoghi comuni della città (del) TR rio
EXEMPLO 112
An: ((lendo)) che si veste in modo spiritoso o (espiritoso) TF F: (espiritoso) TF
L: abbiamo visto sul dizionario spiritoso
EXEMPLO 113
A dupla está formulando hipóteses sobre o conteúdo do vídeo.
L: è molto bello il (pão de açúcar) TF il (bonde) TF il (bondinho) TF F: è molto bello