Tema “Incertezas quanto ao Funcionamento da Instituição”

O primeiro tema que compõe a categoria, “Incertezas quanto ao Funcionamento da Instituição”, emerge e dela faz parte por englobar relatos dos estudantes que mostram ciência de como o bloqueio de verbas e demais ameaças governamentais à Rede Federal é desinteressante para os seus objetivos de estar e concluir os seus cursos. Os estudantes manifestam medo de sucateamento, incertezas sobre se vão ter acesso a algumas oportunidades, como o Enem, fator externo ao campus (E3; Grupo Focal 01), ou mesmo se o campus corre risco de fechamento. Estes medos e incertezas colocados acabaram por levá-los a uma reflexão sobre o seu papel enquanto estudantes numa postura não passiva de resistência às ameaças, que será discutido no tema seguinte, “Demandas por participação estudantil”. O medo mais comum observado entre os estudantes foi o de fechamento do campus e necessidade de ter de se matricular em outra escola ou mesmo não ter mais a oportunidade de fazer o curso.

E é difícil, eu nunca sabia que ia gostar tanto daqui, eu pensava que aqui era totalmente diferente, mas então eu acho que eu não quero mais sair daqui para ir para outro colégio (E27, Grupo Focal 04).

Acho que todo mundo vem pra cá, tipo, com a intenção de ter um ensino avançado e eles querer cortar nosso ensino, cortar nosso sonho. Tipo, todo mundo sofre, acho que todos os alunos sofrem. Porque tem aquela preocupação “se o instituto federal acabar, onde vou estudar, onde vou ter ensino mais avançado em rede pública?” Aí tipo, acho que todo mundo sofre, todo mundo. Pelo menos eu penso assim (E32, Grupo Focal 05).

O medo pela ameaça de fechamento do campus acabou por trazer reflexões aos estudantes sobre a importância do campus enquanto dispositivo de democratização da educação pública e de desenvolvimento à região que o abriga:

No caso dos institutos e relacionado a essas ameaças de acabar, eu acho o seguinte: eu acho que é um tiro no pé de qualquer sociedade cortar investimento em educação vocês sabem disso, pra mim o instituto do IFCE, igual esse aqui em Itapipoca, é a mesma coisa de descentralizar o conhecimento, mesma coisa. Tem aqui, tem em Sobral, Fortaleza. Agora imagina todos do instituto IFCE aqui indo pra Fortaleza, indo estudar lá, fecha aqui... não, um exemplo hipotético, fechou aqui o IFCE, vocês vão ser transferidos pra lá, imagina só uma cidade que já é inchada

populacionalmente falando e injetar mais gente dentro. O que acarreta? Mais problema, aí o que é que acontece? Lá fica superpopuloso, aqui fica deserto, aí aqui ficando deserto tem uma empresa querendo investir aqui, não, porque não vai ter mão de obra, não vai ter nada. Pra mim, tudo é um ciclo, tudo se encaixa. Tudo se encaixa a partir da educação (E22, Grupo Focal 03).

Os estudantes entrevistados ainda mostram perceber como os bloqueios afetam o funcionamento do campus e a sua implantação e da importância de que os estudantes defendam a instituição:

É bastante triste, como ele disse, porque o que a gente espera do campus né, é que o campus venha a evoluir, aí com esses bloqueios de verbas, os cortes né, contenção de gastos, é, enquanto a gente está tentando, os alunos tão o que, tão fazendo seus projetos, esperando uma bolsa de estudo pra que melhore não só o campus né, trazer evolução pro campus mas também traga dinheiro que ele possa até vir pra escola e ajudar em outras partes. É, aí o que é que acontece, com essa contenção de gastos as primeiras coisas que são afetadas são principalmente bolsas de estudo, melhorar, ampliação do campus e essas que fazem com que o campus evolua (E36; Grupo Focal 06).

Exatamente, porque 30% é muita coisa. Ainda mais em um curso em implantação, sendo que o instituto está aqui a quatro anos (E25; Grupo Focal 04).

Ou seja, está um período de desenvolvimento [implantação do campus] e não vai afetar somente as instituições federais, afetará o ensino como um todo, no geral. Então é por isso que a gente tem que, é, lutar né pelos nossos direitos (E30; Grupo Focal 04).

Sobre as notícias acerca das ameaças, os estudantes relatam que as recebem por diferentes fontes internas ao campus, porém se queixam de falta de informações mais claras acerca dos fatos que rodeiam as ameaças:

Entrevistadora - E como vocês estão recebendo as informações do que de fato está acontecendo? A escola explicou isso para vocês? Estudantes - Alguns professores falam. E10 - É complicado a gente pegar outras informações, porque a gente passa mais tempo no campus, então a maioria das informações que a gente recebe é do campus, ou de matéria no Instagram. E13 - Mas tem esse grupo também dos protestos e das manifestações do Grêmio. O Grêmio posta o que acontece, e a gente fica sabendo. Tem o grupo dos IF’s Também de todos os IF’s, não só daqui (E10, E13; Grupo Focal 02).

E30 - Eu acho que essa conversa, deveria ser tipo no início que a gente chegou aqui, [Estudantes falam ao mesmo tempo. Parte inaudível], tipo isso,

porque mandava a real situação, mandar a real, como diz um ditado popular, explicar de que forma isso vai afetar, como serão os próximos dias, se esse bloqueio continuará. E28 - Os meninos do Grêmio estavam falando né, que o, as aulas iriam funcionar normalmente só até acho que é agosto, setembro aqui no IF, e que o diretor parece que ia dar uma palestra, alguma coisa para falar pra gente. Eu tô até com medo (E28, E30; Grupo Focal 04).

Mesmo que os estudantes mostrem que compreendem os fatores sofridos pelo campus com as ameaças, ainda relatam medos por previsões nebulosas e não esclarecidas, como o fechamento do campus. Claro que as situações de ameaças geram medos e podem ainda gerar nos estudantes desânimo com o curso, por crerem que estão ingressos numa instituição que pode fechar em breve. É importante ressaltar que, quando questionada acerca de como ocorre o diálogo com a comunidade acadêmica acerca dos desafios enfrentados pelo campus, a gestão afirmou que a comunicação ocorre “através de reuniões gerais e setoriais, além de comunicações formais e informais” (GESTOR 1, 2019). Cabe avaliar como as informações estão chegando aos estudantes, para que minimizem ao máximo as incertezas ansiogênicas, que podem acabar sendo um fator negativo à permanência.

Sugere-se que, para que se evite tais tensões, haja diálogos diretamente entre a gestão, equipe de servidores e estudantes acerca de dados concretos e previsões institucionais sobre a situação orçamentária do campus, demais medidas governamentais que podem afetá-lo e saídas adotadas pela gestão. Assim, os estudantes podem esclarecer dúvidas, diminuir tensões e possíveis desânimos e reduzir a probabilidade de propagarem ideias e notícias falsas.