Curso de Engenharia Eletrônica, Câmpus São Paulo IFSP

SITE INSTITUCIONAL: http://www.ifsp.edu.br E-MAIL: gab@ifsp.edu.br.

I DENTIFICAÇÃO DO C ÂMPUS

I DENTIFICAÇÃO DO C URSO

M ISSÃO

C ARACTERIZAÇÃO E DUCACIONAL

H ISTÓRICO I NSTITUCIONAL

11 depois, não. 4.127, também de 1942, foi fundada a Escola Técnica de São Paulo, com o objetivo de oferecer cursos técnicos e pedagógicos. Esse decreto, porém, condicionou o início da Escola Técnica Paulista com a construção de novas instalações e manteve a condição de Escola Industrial Paulista até que essas condições fossem atendidas. Assim, de 2000 a 2008, além de diplomas e engenharias, a unidade paulista ofereceu formação a tecnólogos nas áreas de indústria e serviços.

H ISTÓRICO DO C ÂMPUS E SUA CARACTERIZAÇÃO

Nesse momento, na antiga sede do CEFETSP, nascia o primeiro campus do IFSP, o Campus São Paulo. O campus paulista constituiu-se, portanto, ao longo desse período como um lugar social, cuja perspectiva multidisciplinar contribui significativamente para o desenvolvimento da ciência e tecnologia nas diferentes modalidades e níveis de ensino na cidade de São Paulo. A estrutura física do campus paulista abriga espaços administrativos e de uso acadêmico dedicados ao atendimento de alunos e servidores e três auditórios para 180, 130 e 80.

JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO

Devido à escassez de engenheiros no Brasil devido ao crescimento econômico do país, a demanda por engenheiros estrangeiros aumentou aqui. Pode-se observar que os engenheiros elétricos ocupam o terceiro lugar em termos de número de importações, atrás apenas dos engenheiros mecânicos e marítimos. Especialistas concordam que o Brasil enfrentará escassez de pessoal técnico nos próximos anos.

OBJETIVOS DO CURSO

O BJETIVO G ERAL

PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

C OMPETÊNCIAS G ERAIS

Compreender a importância e a responsabilidade de seu exercício profissional, agir de forma ética, sustentável e socialmente responsável, respeitando os aspectos e normas legais.

C OMPETÊNCIAS E SPECÍFICAS

Atua na área da produção, controlo e gestão de bens e serviços, gestão e comercialização de sistemas eletrónicos, telecomunicações e sua qualidade, preservação e eficiência, sistemas de medição e controlo, fontes de energia renováveis ​​e sustentáveis. Planeja, implanta, mantém, atualiza e melhora a produção e uso de máquinas e equipamentos eletroeletrônicos e componentes odonto-hospitalares, incluindo sistemas de iluminação, sistemas eletroeletrônicos de medição, sistemas de controle e controle de acesso, dispositivos de medição e qualidade, dispositivos robóticos , sistemas de controle de produção em sua forma física e computacional; Aperfeiçoa e inova as referidas tecnologias, projetos, produtos e processos, utilizando os conceitos de pesquisa científica e tecnológica contínua de novas abordagens disruptivas, tais como: redes inteligentes de comunicação, inteligência artificial, manufatura avançada, sistemas flexíveis de produção, arquiteturas inteligentes de automação, robótica sistemas, dispositivos microprocessados ​​e microcontrolados de baixo consumo, desenvolvimento de sistemas de controle para processos físicos e químicos, com sistemas de áudio/vídeo e comunicação de dados, com hardware e software de sistemas de computador e processamento de sinal de imagem, novas gerações de comunicações sem fio, teorias de gestão integrada, etc. visa fortalecer o ciclo de vida de produtos e processos com ênfase no usuário final.

FORMAS DE ACESSO AO CURSO

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

• ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
• D A S UPERVISÃO E O RIENTAÇÃO DO E STÁGIO P ROFISSIONAL
• TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
• E STRUTURA C URRICULAR
• E STRUTURA C URRICULAR (C ONTINUAÇÃO )
• R EPRESENTAÇÃO G RÁFICA DO P ERFIL DE F ORMAÇÃO
• P RÉ - REQUISITOS
• E DUCAÇÃO EM D IREITOS H UMANOS
• E DUCAÇÃO DAS R ELAÇÕES É TNICO -R ACIAIS E H ISTÓRIA E C ULTURA A FRO -B RASILEIRA E I NDÍGENA
• E DUCAÇÃO A MBIENTAL
• L ÍNGUA B RASILEIRA DE S INAIS (LIBRAS)

Esta concretiza-se nas componentes curriculares prática e teórico-prática, marcadas respetivamente por “P” e “T/P” na matriz disciplinar. Ter aproveitamento mínimo de 70% (setenta por cento) da carga total de todos os componentes curriculares do curso c) Ter a idade mínima exigida por lei. Para obtenção do TCC, o aluno deverá ter aproveitamento mínimo de 80% (setenta por cento) da somatória da carga horária de todos os componentes curriculares do curso.

METODOLOGIA

Nos componentes curriculares teóricos (indicados por um "T" na estrutura curricular), os alunos recebem fundamentos e conceitos, que serão aplicados posteriormente, de acordo com as variedades metodológicas esboçadas nos parágrafos anteriores, fazendo-os pensar sobre como os processos da natureza trabalho e os sistemas produtivos da sociedade em que se inserem. Nas partes práticas do currículo (indicadas com um “P” na estrutura curricular), os alunos têm a oportunidade de aplicar conhecimentos teóricos em situações-problema, configurações de teste ou projetos, em parte destinados a desenvolver habilidades práticas na compilação e uso de vários métodos de medição. instrumentos . confrontar a abordagem teórica com os resultados da aplicação prática. Por fim, nas componentes teórico-práticas (indicadas por "T/P" na estrutura curricular), os aspectos conceptuais são tratados num ambiente de aplicação prática (geralmente 0,48 em laboratório), onde as possibilidades e vantagens descritas são combinados nos dois últimos parágrafos, com aplicação prática imediata da teoria aprendida.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Os critérios de aprovação nas componentes curriculares, que incluem assiduidade e avaliação, para os cursos superiores semestrais, são a obtenção, na componente curricular, de classificação semestral igual ou superior a 6,0 (seis) valores e frequência mínima de 75 %. (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades. O aluno que obtiver, na componente curricular, nota semestral igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e uma assiduidade mínima de 75% (setenta e cinco por cento) está sujeito ao Instrumento de Avaliação Final. aulas e outras atividades. Cabe ressaltar que os critérios de avaliação no Ensino Superior priorizam a autonomia intelectual.

COMPONENTES CURRICULARES SEMI-PRESENCIAIS E/OU A DISTÂNCIA

ATIVIDADES DE PESQUISA

C OMITÊ DE É TICA EM P ESQUISA (CEP) - O BRIGATÓRIO PARA TODOS OS CURSOS QUE CONTEMPLEM NO PPC A REALIZAÇÃO

O Comitê de Ética em Pesquisa (CEP-IFSP), instituído em meados de 2008, é um colegiado interdisciplinar e independente, de "papel público", de caráter consultivo, debate e educativo, criado para proteger os interesses dos participantes em busca de sua integridade. e dignidade e contribuir para o desenvolvimento da pesquisa dentro dos padrões éticos, respeitando os princípios da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP), órgão vinculado diretamente ao Conselho Nacional de Saúde (CNS). Portanto, o CEP-IFSP pretende cumprir e implementar o disposto na Resolução CNS 466/12 (http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf), quanto aos aspectos dos princípios éticos da pesquisa envolvendo o ser humano, na perspectiva do indivíduo e das coletividades, tendo como referenciais básicos da bioética: autonomia, não maleficência, bondade e justiça, entre outros, e visa garantir os direitos e deveres relacionados aos participantes da pesquisa e à comunidade científica . . É importante ressaltar que a submissão (com posterior avaliação e acompanhamento) de projetos de pesquisa científica envolvendo seres humanos será realizada exclusivamente por meio da Plataforma Brasil (http://aplicacao.saude.gov.br/plataformabrasil/login.jsf) .

ATIVIDADES DE EXTENSÃO

A COMPANHAMENTO DE E GRESSOS

CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

Art. 57 O aluno terá direito a pleitear aproveitamento de estudos em disciplinas realizadas em outras instituições de ensino superior ou no próprio IFSP, desde que concluídas com aproveitamento, dentro do mesmo nível de ensino. Esta utilização de estudos em disciplinas cursadas em outras instituições não poderá ultrapassar 50% (cinquenta por cento) da carga horária. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, por meio da Instrução Normativa nº. 001, de 15 de agosto de 2013, estabelece diretrizes sobre o Uso Extraordinário de Estudos para alunos.

APOIO AO DISCENTE

A solicitação de aproveitamento de estudos deverá ser feita no ato da matrícula no curso, para alunos ingressantes no IFSP, ou no período estabelecido no Calendário Acadêmico, para os demais períodos letivos. O aluno deverá apresentar a solicitação de aproveitamento de estudos, por meio de formulário específico, individualmente para cada uma das disciplinas, com os documentos necessários anexados, de acordo com o disposto na Organização Didática do IFSP. O estudo será concedido quando o conteúdo e carga horária do(s) componente(s) curricular(es) analisado(s) for(em) equivalente(s) a pelo menos 80% (oitenta por cento) do componente curricular da disciplina pretendida.

AÇÕES INCLUSIVAS

O IFSP visa implementar a educação inclusiva como ação política, cultural, social e pedagógica, acionada em defesa dos direitos de todos os alunos com necessidades especiais. Considera ainda fundamental a implementação e monitorização de políticas públicas que assegurem a igualdade de oportunidades educativas, bem como o acesso, a sustentabilidade e o sucesso dos alunos com necessidades educativas especiais, incluindo o grupo-alvo da educação especial: pessoas com deficiência, perturbações mentais, desenvolvimento global e alta habilidades ou superdotação - considerando a legislação vigente (Constituição Federal/1988, art. 205, 206 e 208; Lei nº LDB; Lei nº LBI; Lei nº Transtorno do Espectro Autista; Decreto Política de Integração - Alterado pelo Decreto nº Prioridade de Serviços e Acessibilidade; Decreto nº Educação Especial; Lei de Acessibilidade, NBR ABNT 9050 de 2015;, Portaria MEC nº Acessibilidade nos Processos de Reconhecimento de Cursos). Nesse sentido, no campus São Paulo, por meio da atuação do Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Especiais (NAPNE - Resolução IFSP nº 137/2014) em conjunto com a Coordenação Socioeducativa (CSP - Resolução nº 138/2014 ) e os professores desenvolverão ações inclusivas, incluindo a construção de currículos, objetivos, conteúdos e metodologias adequadas às condições de aprendizagem do aluno, incluindo o uso de tecnologias assistivas, acessibilidade digital nos materiais disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem.

AVALIAÇÃO DO CURSO

G ESTÃO DO C URSO

O trabalho de coordenação é orientado por um plano de ação, cuja proposta é elaborada periodicamente de acordo com autoavaliações institucionais, avaliações externas, colégios de curso, NDE e professores de curso. O alinhamento com os resultados das autoavaliações internas periódicas do curso deve ser comum a toda a gestão do curso. A sugestão direta é a principal forma de participação de professores e alunos na construção do plano de manejo.

EQUIPE DE TRABALHO

N ÚCLEO D OCENTE E STRUTURANTE

C OLEGIADO DE C URSO

C ORPO D OCENTE

C ORPO T ÉCNICO -A DMINISTRATIVO / P EDAGÓGICO

BIBLIOTECA

• C ARACTERIZAÇÃO DA B IBLIOTECA IFSP-C ÂMPUS S ÃO P AULO
• A CERVO
• E QUIPE
• R EGULAMENTO DE U SO

A Biblioteca possui um acervo cadastrado e informatizado, composto pelos planos de aula dos cursos oferecidos no campus, livros, periódicos, monografias e obras de referência. O Acervo segue a Política de Desenvolvimento de Coleções, instituída pela Portaria nº 967, de 09 de março de 2015, que visa esclarecer a filosofia norteadora das atividades das Bibliotecas do IFSP no que diz respeito aos seus Acervos, bem como a relação de tais acervos com o fins da instituição. Além do acervo físico, a biblioteca oferece acesso ao Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que reúne o melhor da produção científica internacional e a disponibiliza para instituições de ensino e pesquisa do Brasil.

Possui um acervo de mais de 37.000 títulos em texto completo, 130 bases de dados de referência, 12 bases de dados dedicadas exclusivamente a patentes, além de livros, enciclopédias e obras de referência, normas técnicas, estatísticas e conteúdo audiovisual. A biblioteca também disponibiliza o acesso às normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e da Associação Mercosul de Normalização (AMN) por meio do Target e estão disponíveis no sistema de busca Pergamum. Nesse acervo é possível atestar a padronização de diversos produtos e processos que permeiam tanto as ações quanto as pesquisas realizadas no âmbito técnico e tecnológico do IFSP.

Por fim, a Biblioteca também disponibiliza aos usuários por meio do Sistema Único de Administração Pública (SUAP) o acesso à biblioteca virtual da Editora Pearson (existem outras em processo de licitação) com acesso ilimitado e ininterrupto, que fica disponível 24 horas por dia e 7 dias por semana. Possui milhares de títulos em seu acervo de livros digitais abrangendo mais de 40 áreas do conhecimento como: administração, marketing, economia, direito, educação, filosofia, engenharia, informática, medicina, psicologia, entre outras. Tem acesso a mais de 20 editoras parceiras: Pearson, Manole, Contexto, Intersaberes, Papirus, Casa do Psicólogo, Ática, Scipione, Cia das Letras, Educs, Rideel, Jaypee, Brothers, Aleph, Lexikon, Callis, Summus, Interciencia, Vozes , Autêntica, Freitas Bastos e Oficina de Textos.

A biblioteca segue as diretrizes estabelecidas pelo regulamento de uso das bibliotecas do IFSP, estabelecido pela portaria n.

INFRAESTRUTURA

• I NFRAESTRUTURA F ÍSICA
• A CESSIBILIDADE
• L ABORATÓRIOS DE I NFORMÁTICA
• L ABORATÓRIOS E SPECÍFICOS
• L ABORATÓRIOS DE F ÍSICA E Q UÍMICA

O campus São Paulo possui seis banheiros adaptados para pessoas com deficiência e quatro rampas de acesso, sendo três delas com acesso direto ao pavimento superior do campus e as demais facilitando o acesso ao pavimento inferior. Para mitigar os efeitos da infraestrutura arquitetônica do campus São Paulo, o Conselho Elétrico, com o apoio do Conselho do Campus, do NAPNE e da Coordenação Sociopedagógica, estuda a viabilidade e disponibiliza espaço físico suficiente para a transferência dos laboratórios e a confecção salas de aula disponíveis para alunos com mobilidade reduzida, incluindo apoio de docentes e técnicos de laboratório. Para atender aos componentes curriculares do curso de Bacharelado em Engenharia Eletrônica, o campus São Paulo dispõe de laboratórios de informática, com mais de 100 máquinas conectadas à Internet, descritas na Tabela 7.

Para o ensino prático dos componentes curriculares de química teórica e experimental e física teórica e experimental, o campus São Paulo dispõe dos laboratórios listados nas Tabelas 8 e 9.

PLANOS DE ENSINO

LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA

MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS