Ensino Fundamental Nível II
Comp. Curricular: Data: 1º Período
Aluno (a): Nº
Professor: Turma:
Leia este poema, de Manuel Bandeira:
OS SINOS Sino de Belém, Sino da Paixão...
Sino de Belém, Sino da Paixão...
Sino do Bonfim!...
Sino do Bonfim!...
Sino de Belém, pelos que inda vêm!
Sino de Belém bate bem-bem-bem.
Sino da Paixão, pelos que lá vão!
Sino da Paixão, bate bão-bão-bão.
Sino do Bonfim, por quem chora assim?...
Sino de Belém, que graça ele tem!
Sino de Belém bate bem-bem-bem-bem.
Sino da Paixão - pela minha mãe!
Sino da Paixão - pela minha irmã!
Sino do Bonfim, que vai ser de mim?...
Sino de Belém, como soa bem!
Sino de Belém, bate bem-bem-bem.
Sino da Paixão... Por meu pai?... - Não! Não!...
Sino da Paixão bate bão-bão-bão.
Sino do Bonfim, baterás por mim?
Sino de Belém, Sino da Paixão...
Sino da Paixão, pelo meu irmão...
Sino da Paixão, Sino do Bonfim...
Sino do Bonfim, ai de mim, por mim!
Sino de Belém, que graça ele tem!
(Estrela da vida inteira). Rio de Janeiro: José Olympio, 1970. p. 88-9.)v
1. O poema caracteriza-se por uma forte sonoridade. Repetições, ritmo, rimas, tudo contribui para criar uma onomatopeia no texto. O que sugere essa onomatopeia?
2. O texto refere-se a três sinos.
a) Quais são as locuções adjetivas que os especificam?
b) Qual é a função sintática dessas locuções adjetivas?
3. Observe a sonoridade destes versos:
―Sino de Belém, pelos que inda vêm!‖
―Sino da Paixão, pelos que lá vão!‖
―Sino do Bonfim, por quem chora assim?‖
Qual é a importância dos adjuntos adnominais para a construção sonora do texto?
4. O texto está organizado em seis partes, demarcadas pelos asteriscos. Releia a 3a., a 4a. e a 5a. partes. Nelas são mencionados os três sinos: de Belém, da Paixão e do Bonfim.
a) Qual dos três se refere ao eu lírico?
b) Por quem toca o sino da Paixão?
c) Como se caracteriza o sino de Belém?
5. Em cada parte, são mencionados três sinos, sempre na mesma sequência: de Belém, da Paixão e do Bonfim. No entanto, na última parte do poema, foi mencionado apenas o sino de Belém. Por que, na sua opinião, o eu lírico fecha o poema referindo-se somente a esse sino?
Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães
6. Como conclusão, quais das seguintes afirmativas sobre o texto podemos dizer que são corretas?
a) Os adjuntos adnominais formados pelas locuções adjetivas criam rimas com a palavra final de cada verso, dando a impressão de ecos do sino batendo. Exemplo: Sino de Belém: vêm, bem-bem-bem.
b) Na 1ª. parte do poema, formada pelas três primeiras estrofes, os versos são menores e os sons se alternam, sugerindo que os sinos estão apenas começando a bater.
c) Da 2ª. parte até a 4ª., os versos aumentam de tamanho, e cada estrofe reproduz os sons de apenas um sino.
d) Na 5a.parte, os sons dos sinos voltam a se misturar, sugerindo que os sinos estão parando de bater.
7. Nas frases a seguir, transforme o adjunto adnominal, representado por uma locução adjetiva, em adjetivo. Veja o exemplo:
Minha confiança sem limites pôs tudo a perder.
Minha confiança ilimitada pôs tudo a perder.
a) Sua atitude de herói salvou o garoto da enchente.
b) O pagamento por mês foi suspenso c) O trem da noite está atrasado.
d) O clima da serra faz bem à saúde.
e) A entrada do lado está interditada para reparos.
f) Atos de ecologistas preservam a natureza.
g) O sindicato dos patrões ainda não se manifestou sobre a greve dos operários.
h) Uma prova por bimestre é pouco para avaliar um aluno.
i) O espetáculo de dança foi transferido para a próxima semana.
j) O tônico do cabelo está no armarinho do banheiro.
8.As manchetes de jornais são títulos de notícias formados por frases diretas e objetivas, sem muito detalhamento, para suscitar no leitor o desejo de ler a notícia completa no interior do jornal.
Suponha que você tenha, na primeira página de um jornal, as manchetes abaixo. Crie, fazendo as adaptações necessárias, adjuntos adnominais para o sujeito, para dar mais detalhes ao leitor.
a) Ladrão invade casa de milionário em bairro nobre.
b) Empresa lança o carro do ano.
c) Mulher denuncia maus-tratos.
d) Livro é lançado com festas.
e) Jogador é expulso de campo.
f) Torcedor beija juiz diante das câmeras de televisão.
g) Criança chora na rua.
h) Games chegam às lojas de todo o país.
Leia este poema, de Carlos Drummond de Andrade:
CLASSE MISTA
“Meninas, meninas, do lado de lá.
Meninos, meninos, do lado de cá.”
Por que sempre dois lados, corredor no meio,
professora em frente,
e o sonho de um tremor de terra que só acontece em Messina, jamais, jamais em Minas, para, entre escombros, me ver
junto de Conceição até o fim do curso?
Messina: cidade italiana.
escombros: destroços, entulhos, ruínas.
9. A partir do 5º verso do poema, é o eu lírico quem fala. Nos quatro versos iniciais, as aspas indicam que quem fala é outra pessoa. Quem provavelmente é essa pessoa? Por quê?
10. O eu lírico sonha com um terremoto em Minas. Por quê? Qual é o verdadeiro desejo dele?
11. O adjunto adverbial tem um papel de destaque na construção desse poema.
a) Identifique e reúna os adjuntos adverbiais em dois grupos: os que indicam lugar e os que indicam tempo.
b) Qual dos dois tipos de advérbio aparece mais vezes no texto?
c) Que relação há entre o desejo do eu lírico de ficar junto de Conceição e o predomínio desse tipo de adjunto adverbial no texto?
12. Antigamente, a maior parte das escolas não misturava meninos e meninas numa mesma sala de aula. O poema provavelmente retrata uma situação vivida pelo poeta quando criança (ele nasceu em 1902).
Para os padrões atuais de escola:
a) Você acha que essa classe é realmente mista?
b) Que parte da sala de aula representa, verticalmente, a divisão entre meninos e meninas?
13. Faça você também um poema empregando vários adjuntos adverbiais do mesmo tipo. Sugerimos o par ontem e hoje, que permite comparar o passado e o presente. Se quiser, brinque com as situações, mostrando as vantagens que tinha quando bebê e as desvantagens de ter crescido; ou as vantagens de ser filho único e as desvantagens de ter mais irmãos; e assim por diante. Se preferir, escolha outros adjuntos ou pares de adjuntos.
Ao terminar, dê um título ao seu texto.
O anúncio abaixo faz propaganda de um canal de tevê por assinatura chamado Shoptime .Leia-o e responda às questões de 14 a 17.
14. O anúncio é quase todo constituído por adjuntos adverbiais.
a) Identifique-os e classifique-os.
b) Que tipo de adjunto adverbial predomina no texto?
c) Que relação há entre esse tipo de adjunto
adverbial e o tipo de serviço que o Shoptime presta?
15. O canal Shoptime apresenta e vende produtos por telefone. Observe, na parte superior do anúncio, o emprego da palavra tentação.
a) O que essa palavra significa?
b) Para você, essa palavra pode ser associada ao carnaval? Por quê?
c) Na sua opinião, por que, segundo o anunciante, no canal de televisão Shoptime também vai ter tentação?
d) Na sua opinião, por que o relógio da figura está torto, amolecido?
16. Sabendo que esse anúncio foi publicado na revista da NET (serviço de tevê por assinatura), relacione a imagem do anúncio ao texto e responda: A quem esse anúncio pretende atingir? Por quê?
17. Compare o anúncio ao quadro do pintor surrealista Salvador Dali, abaixo.
a) Que semelhança você nota entre eles?
b) Na sua opinião, essa semelhança valoriza o anúncio e o leitor?
18. Observe o emprego da palavra claro nestas frases:
O quarto ficou mais claro com essa cor palha.
Explique mais claro qual é o problema, porque não estou entendendo.
Na 1ª frase, a palavra claro significa “luminoso” e modifica o substantivo quarto; por isso, é um adjetivo. Já na 2ª frase, a palavra tem o sentido de claramente e acompanha o verbo, indicando o modo como se deseja que a pessoa fale; é, portanto, um advérbio de modo e, sintaticamente, um adjunto adverbial de modo.
Nos pares de frases a seguir, indique o sentido das palavras destacadas e a classe gramatical de cada uma delas:
a) Você dança lento demais para esse ritmo.
Você é uma pessoa lenta demais para esse ritmo.
b) Comeu gostoso a lasanha que a mãe fizera.
Ele acha a lasanha da mãe o prato mais gostoso.
c) Você é um jovem forte: puxe a corda com força.
Pegue forte na corda e puxe.
d) Disfarçou e saiu rápido, antes que o vissem.
Era um rapaz rápido demais para ser alcançado.
e) Ele sempre foi dono de um canto bonito.
Você canta bonito demais.
19. Nos pares de frases do exercício anterior, todos os advérbios são, sintaticamente, adjuntos adverbiais e todos os adjetivos destacados possuem uma única função sintática.
a) Como se classificam os adjuntos adverbiais, considerando-se o tipo de circunstância que expressam?
b) Qual é a função sintática dos adjetivos destacados?
20. A palavra somente indica exclusão. Compare as frases abaixo quanto ao sentido:
Somente Elisa foi à feira.
Elisa foi somente à feira.
a) O que a palavra somente exclui na primeira frase?
b) E na segunda
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