Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

(1)

______________________________________________________________________________________

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec:

PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Componente Curricular:

HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA - HAU

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 2,5 h/a

Professor:

MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

 Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas.

 Buscar informações complementares.  Organizar dados coletados.

 Analisar croqui obtido através das informações de campo.

 Transferir dados do campo para escritório.

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(2)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA

Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3 Relacionar as atividades humanas com

a organização e crescimento das

cidades e os estilos arquitetônicos.

Distinguir os diferentes estilos

arquitetônicos e técnicas construtivas

nos principais períodos da história.

Estabelecer relação entre as técnicas

construtivas, a produção arquitetônica

no Brasil e seus principais autores.

1

2

3 1.1. Ligar a história do crescimento urbano

com a indústria da construção civil.

1.2. Identificar características de processos

de urbanização.

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes

aos estilos arquitetônicos em suas

determinadas épocas.

2.2. Registrar as diversas atividades

humanas com o crescimento das cidades e

que influenciaram a produção arquitetônica.

2.3. Descrever as diferentes técnicas

arquitetônicas e sua correspondência aos

períodos históricos.

3.1. Verificar a produção arquitetônica

brasileira dentro do seu quadro cultural,

social, econômico e estético do período.

3.2. Identificar os principais profissionais da

construção civil no Brasil

1

2

3

4

5

6 O edifício e a cidade

Processos de urbanização

Estilos arquitetônicos e respectivos

períodos na história da humanidade

(Pré-história, Civilizações antigas, Idade

Média, Renascimento e Modernismo).

Técnicas construtivas utilizadas em

diferentes épocas da história.

Técnicas construtivas brasileiras, suas

origens, influências e características.

Principais profissionais na história da

construção civil no Brasil.

(3)

______________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

Módulo: II

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Ligar a história do crescimento urbano com

a indústria da construção civil. O edifício e a cidade

- Aulas expositivas e dialogadas, com recursos visuais.

10 / 02 a 17 / 02 1.2. Identificar características de processos de

urbanização.

Processos de urbanização

- Aulas expositivas e dialogadas, com recursos visuais.

- Apresentação de Vídeo: Ecce homo - A cidade.

24 / 02 a 03 / 03

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas

determinadas épocas. Estilos arquitetônicos e respectivos períodos na história da humanidade (Pré-história, Civilizações antigas, Idade Média, Renascimento e Modernismo).

- Aulas expositivas e dialogadas, com recursos visuais;

- Apresentação de Vídeos: History Channel: Construindo um império. - Trabalho em grupo

10 / 03 a 14 / 04 2.2. Registrar as diversas atividades humanas

com o crescimento das cidades e que influenciaram a produção arquitetônica. 2.3. Descrever as diferentes técnicas arquitetônicas e sua correspondência aos períodos históricos.

Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história.

- Trabalho de pesquisa dos diferentes estilos e técnicas;

- Seminário.

(4)

3.1. Verificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período.

Técnicas construtivas brasileiras, suas origens, influências e características.

- Aula expositiva, com recursos visuais; - Apresentação de Vídeos: O

Aleijadinho; Patrimonio Histórico Brasileiro, A arquitetura Moderna Brasileira.

- Trabalho de Pesquisa.

12 / 05 a 09 / 06

3.2. Identificar os principais profissionais da construção civil no Brasil

Principais profissionais na história da construção civil no Brasil.

- Aula expositiva, com recursos visuais; - Seminário.

(5)

______________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

Relacionar as atividades humanas com a organização e crescimento das cidades e os estilos arquitetônicos.

Correlacionar as atividades humanas aos programas de necessidades ao longo da história, no processo de urbanização.

- Observação direta. - Relatório de trabalho em grupo.

- Clareza

- Organização nos trabalhos; - Participação e interesse

- Desempenho que evidencie o conhecimento sobre as

atividades humanas com a organização das cidades e estilos arquitetônicos. Distinguir os diferentes

estilos arquitetônicos e técnicas construtivas nos principais períodos da história.

Selecionar dados históricos, registrar as atividades humanas no processo de crescimento das cidades e as técnicas empregadas, na produção arquitetônica. - Apresentação de pesquisa escrita. - Seminário. - Clareza; -Criticidade;

- Organização nos trabalhos; - Didática

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio no conhecimento das diversas técnicas empregadas ao longo da história, os estilos

arquitetônicos que marcaram cada periodo.

Estabelecer relação entre as técnicas construtivas, a produção arquitetônica no Brasil e seus principais autores.

Identificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período e conhecer os principais profissionais da construção civil no Brasil.

- Observação direta; - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa

desenvolvidos.

- Clareza -Criticidade;

- Organização nos trabalhos; - Participação e interesse.

- Apresentação dos resultados com o domínio do assunto estudado.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

(6)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

JANSON, H.W. História Geral da Arte – o mundo antigo e a idade média. Martins Fontes;2001

MUNFORD, L. A Cidade na História: Suas Origens – 2ª Edição. São Paulo: Martins Fontes Editora, 1982.

CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea – uma introdução. Martins Fontes; 2005 KOCH, Wilfried. Dicionário Dos Estilos Arquitetônicos. Martins Fontes, São Paulo.

REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da Arquitetura no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1978. SILVA, Geraldo Gomes da. Arquitetura do Ferro no Brasil. São Paulo: Nobel, 1987.

LEMOS, Carlos. Arquitetura brasileira. São Paulo: Melhoramentos: Edusp, 1979.

VIDEOS - Ecce homo - A cidade, History Channel: Construindo um império, O Aleijadinho, As Ilhas Artificiais de Dubai.

INTERNET - www.educacao.uol.com.br - www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br - Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula VII – Identificação:

Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: Data: 19/02/2015 VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015 Juliana Demarchi Polidoro

(7)

______________________________________________________________________________________

Etec:

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

Componente Curricular: PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E

SUPERESTRUTURA - PCS

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 5,0 h/a divisão de turma

Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

 Avaliar as características e propriedades dos materiais básicos de infra e superestrutura;

 Transferir dados do campo para o escritório;

 supervisionar a execução do projeto na obra;

 analisar croqui obtido através das informações de campo;

 realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura;

 executar anteprojetos (plantas baixas e complementares, como leiautes, cortes esquemáticos, elevações e detalhamentos) , obedecendo às normas e simbologias convencionadas;



Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis

Plano de Trabalho Docente – 2015

(8)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E SUPERESTRUTURA - PCS

Módulo:

: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

03

Interpretar as normas referentes à infra

e superestrutura.

Elaborar projetos referentes às etapas

de sondagem e fundação de uma obra.

Representar graficamente um projeto

de infra e superestrutura.

1.1 .

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3.1

3.2 Verificar normas técnicas para projetos de

infra e superestrutura.

Selecionar técnicas para execução de

serviços de sondagem, fundação e estrutura.

Verificar os critérios e cuidados básicos para

a drenagem e execução dos taludes numa

obra.

Informar as características da obra para a

escolha do sistema de infra e superestrutura.

Informar o processo de fundação de uma

edificação.

Selecionar o tipo de superestrutura.

Calcular os elementos estruturais

Realizar desenhos gráficos dos elementos de

infra e superestrutura

1 2 3 4 5 6 7 8

Normas técnicas para projeto de infra e

superestrutura.

Sondagem: Tipos de solo (características,

propriedades e classificação).

Fundamentos básicos sobre drenagem e

taludes.

Fundação: critérios para escolha do

sistema de fundação; tipos (direta e

indireta).

Superestrutura: critérios para escolha de

sistemas de estruturas

Tipos de estrutura: (concreto armado,

metálica, madeira e etc.);

Prédimensionamento dos elementos

estruturais.

Representação gráfica dos elementos de

infra e superestrutura.

(9)

______________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

PROCESSOS E TÉCNICAS CONSTRUTIVAS DE INFRA E SUPERESTRUTURA - PCS

Módulo:

: II

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático

Cronograma / Dia e Mês

1.1 Verificar normas técnicas para projetos

de infra e superestrutura.

1- Normas técnicas para projeto de

infra e superestrutura

- Apresentação dos objetivos

educacionais e dos assuntos a serem

abordados relacionados às competências

previstas, bem como as respectivas

normas e critérios de trabalho. Aulas

teórico expositivas e fornecimento de

textos (e ou projeções) para

acompanhamento em sala

09 / 02 a 13 / 02 19/02 e 20/02 23 / 02 a 27 / 02

2.1 Selecionar técnicas para execução de

serviços de sondagem, fundação e estrutura.

2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos

para a drenagem e execução dos taludes

numa obra.

3.2 Realizar desenhos gráficos dos

elementos de infra e superestrutura.

- Propriedades Físicas e Mecânicas

dos Solos; Solos finos e solos grossos

(revisão de conceitos já vistos)

2-Sondagem:

Tipos

de

solo

(características,

propriedades

e

classificação

4- Fundação: critérios para escolha do

sistema de fundação; tipos (direta e

indireta).

-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e trabalhos em laboratório, trabalho de pesquisas,

procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os

conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão realizados experimentos em laboratório e fornecidos textos básicos para

acompanhamento, e ou matéria passada em quadro além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

02 / 03 a 07 / 03 09 / 03 a 13 / 03 16 / 03 a 20 / 03 24 / 03 a 27 / 03 30 / 03 a 03 / 04

(10)

2.4 Informar o processo de fundação de uma

edificação.

2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos

para a drenagem e execução dos taludes

numa obra.

2.1 Selecionar técnicas para execução de

serviços de sondagem, fundação e estrutura

3 - Fundamentos básicos sobre

drenagem e taludes.

-Os temas previstos serão abordados

com fornecimento de referencial teórico

com base científica reconhecida para

acompanhamento, além da apresentação

de vídeos, projeções, complementares.

-Aulas Práticas de Laboratório -

Exercícios de aplicação que visem

exercitar o raciocínio lógico, a criatividade

e a prática das habilidades

06 / 04 a 10 / 04 13 / 04 a 17/ 04 20 / 04 a 24/ 04 27 / 04 a 01/ 05 04 / 05 a 08/ 05

2 5 - Selecionar o tipo de superestrutura.

2.3 - Informar as características da obra para

a escolha do sistema de infra e

superestrutura.

3.1 - Calcular os elementos estruturais

6 - Tipos de estrutura: (concreto

armado, metálica, madeira e etc.);

5 - Superestrutura: critérios para

escolha de sistemas de estruturas

7 - Prédimensionamento dos

elementos estruturais.

além do exposto acima

-Desenvolvimento de trabalhos pelos

alunos com pesquisas dos temas

propostos.

-Aulas Práticas de Laboratório –

(materiais e prancheta) Exercícios de

aplicação que visem exercitar o

raciocínio lógico, a criatividade e a prática

das habilidades

11 / 05 a 15/ 05 18 / 06 e 22/ 06 25 / 05 a 29/ 05 01 / 06 a 05/ 06 08 / 06 a 12 / 06

3.2 Realizar desenhos gráficos dos

elementos de infra e superestrutura

8 - Representação gráfica dos

elementos de infra e superestrutura

Conforme explicito quadro acima:

- Aulas teórico expositivas;

- Aulas Práticas em Laboratório de

materiais e de prancheta.

15 / 06 e 19/ 06 22 / 05 a 26/ 05 28 / 06 a 03/ 07

(11)

______________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

_Desempenho

Critérios de Evidências de Desempenho

1- Interpretar as

normas referentes à

infra e

superestrutura.

Habilidades: Verificar normas técnicas para projetos de infra e superestrutura.

Bases tecnológicas:

Normas técnicas para projeto

de infra e superestrutura.

- Avaliação Oral

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Trabalhos extraclasse

Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido. - Domínio de conceitos e normas. -Interesse -Criticidade -Clareza -Objetividade -Participação - Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

- Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

2- Elaborar

projetos referentes

às etapas de

sondagem e

fundação de uma

obra.

Habilidades: Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura

Bases tecnológicas: Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação) e a correlação – Fundação: para critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta).

Habilidades: Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra

.

Bases tecnológicas: Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes.

Conceitos de produção e produtividade.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio.

- Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios

- Exercícios práticos

- Exercícios desenvolvidos em sala e ou laboratório. - Avaliação escrita - Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos -Clareza -Objetividade -Participação -Domínio da técnica. Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho.

Apresentação de trabalho, exercício e prova que

evidencie domínio e aplicação dos conceitos

3- Representar

graficamente um

projeto de infra e

superestrutura.

Habilidades: Calcular os elementos estruturais

e

realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

Bases tecnológicas: Desenvolver o

prédimensionamento dos elementos estruturais e a Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura.

-Elaboração de projetos técnicos -Observação direta. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Participação -Participação, -Interesse -Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos

conceitos e

aplicação das técnicas de desenho

(12)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Vídeos / CD-ROM LIVROS DE CONSULTA:

- BORGES, Eng. Alberto de Campos – Prática das Pequenas Construções - Vol. I e II, Ed. Edgar Blücher Ltda

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher

- CAPUTO, Homero Pinto

– Mecânica dos Solos e suas aplicações - Vol. I e II, Ed. LTC

Outras fontes:

Revistas Técnicas de Engenharia Civil – Ed. Pini. Revistas “Qualidade na Construção” - Sinduscon - SP

Sites específicos de engenharia e construções com base científica reconhecida

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua, cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados;

Aulas de reforço em horários alternativos,

Aulas práticas em laboratório e ou visita ao canteiro

de obra.

Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos

- Trabalhos extraclasse visando d

esenvolver através de

orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades

complementares

-deverão estar em acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.

VII – Identificação:

Nome do professor:

Roberto Luiz Guillaumon Rössler

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique

em descumprir o cronograma previsto.

Coordenador de Área – Infraestrutura

(13)

________________________________________________________________________________ ______

Etec:

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

Componente Curricular:

CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL - CAH

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 2,5 h/a

Professor:

MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

 Auxiliar na aplicação de normas técnicas, métodos e procedimentos estabelecidos, visando à qualidade e produtividade de projetos.

 Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis.

 Propor alternativas para elaboração do projeto.

 Aplicar normas de saúde ocupacional (NR-9 NR-15 e NR -17).

 Aplicar normas técnicas.

 Adotar normas de higiene no trabalho.

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(14)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3 Analisar os aspectos envolvidos no

conforto ambiental para a

elaboração de um projeto.

Adequar os projetos atendendo

aos requisitos físicos, sensoriais e

psicológicos dos usuários

Avaliar os elementos e planejar as

etapas de execução do projeto de

paisagismo

1

2

3 . Utilizar dados relativos ao clima, iluminação,

ventilação e insolação para elaboração do

projeto.

2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e

acústicos com as necessidades de conforto

de uma edificação.

2.2. Aplicar devidamente as cores em um

projeto.

2.3. Selecionar equipamentos luminotécnicos

2.4. Calcular a demanda luminotécnica.

2.5. Adequar o uso do espaço com base nos

estudos antropométricos

2.6. Utilizar dados antropométricos e

ergonômicos para a elaboração de projetos.

. Selecionar os elementos que compõem um

projeto de paisagismo

1

2

3

4

5

6 Noções de:

• clima

• insolação

• ventilação

• iluminação natural

Materiais isolantes térmicos e acústicos

. Fundamentos básicos sobre o uso das

cores nos ambientes.

. Noções de Luminotécnica:

- Fluxo Luminoso, Iluminamento, Lúmen,

Índice do Local, Coeficiente de

Utilização, etc.

- Tipos de luminárias e lâmpadas

Norma Técnica (NBR-5413)

. NR17 – Ergonomia (Laudo

Ergonômico)

(15)

______________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

Módulo: II

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e

Mês

1. Utilizar dados relativos ao clima,

iluminação, ventilação e insolação para

elaboração do projeto.

Noções de:

• clima

• insolação

• ventilação

• iluminação natural

-Aulas expositivas e dialogadas;

-Trabalho em grupo.

12 / 02 a 05 / 03

2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e

acústicos com as necessidades de

conforto de uma edificação.

Materiais isolantes térmicos e

acústicos

-Aulas expositivas e dialogadas,

-Pesquisas e apresentação.

12 / 03 a 26 / 03

2.2. Aplicar devidamente as cores em um

projeto.

Fundamentos básicos sobre o uso

das cores nos ambientes.

Aulas expositivas e dialogadas, com

recursos de multimídia;

-Exercício.

02 / 04 a 16 / 04

2.3. Selecionar equipamentos

luminotécnicos

. Noções de Luminotécnica:

- Fluxo Luminoso, Iluminamento,

Lúmen, Índice do Local,

- Aulas expositivas e dialogadas,

(16)

2.4. Calcular a demanda luminotécnica.

Coeficiente de Utilização, etc.

- Tipos de luminárias e lâmpadas

Norma Técnica (NBR-5413)

Técnicas construtivas utilizadas

em diferentes épocas da história.

-Exercícios.

2.5. Adequar o uso do espaço com base

nos estudos antropométricos

NR17 – Ergonomia (Laudo

Ergonômico)

- Aulas expositivas e dialogadas;

- Pesquisa.

14 / 05 a 28 / 05

2.6. Utilizar dados antropométricos e

ergonômicos para a elaboração de

projetos.

11 / 06 a 02 / 07

3. Selecionar os elementos que compõem

um projeto de paisagismo

Noções de paisagismo

- Aulas expositivas e dialogadas;

(17)

______________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

1- Analisar os aspectos

envolvidos no conforto

ambiental para a

elaboração de um projeto.

Saber e utilizar dados

relativos ao clima,

iluminação, ventilação e

insolação para elaboração

do projeto.

- Observação direta

- Relatório de trabalho

escrito.

- Clareza

-Criticidade

- Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno

evidenciando o domínio na

utilização dos conceitos e

dados relativos ao clima,

iluminação, ventilação e

insolação para elaboração

do projeto.

2- Adequar os projetos

atendendo aos requisitos

físicos, sensoriais e

psicológicos dos usuários

Aplicação de normas,

materiais e técnicas com as

necessidades de conforto de

uma edificação.

- Observação direta

- Apresentação de trabalho

de pesquisa,

- Exercício,

- Clareza

- Raciocínio lógico

- Criticidade

- Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno

evidenciando o domínio na

aplicação de dados, normas,

materiais e técnicas que

atendam as necessidades de

conforto de uma edificação.

3- Avaliar os elementos e

planejar as etapas de

execução do projeto de

paisagismo.

Saber e utilizar elementos

relativos ‘a composição de

projetos de paisagismo.

- Apresentação dos trabalhos

desenvolvidos durante as

aulas.

- Avaliação escrita.

- Clareza

- Criticidade

- Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno que

evidencie a capacidade do

aluno em planejar as etapas

de execução do projeto de

paisagismo.

(18)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- NR - 17

- NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre

construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição –

Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP.

FROTA, Anésia Barros; Schiffer, Sueli Ramos - Manual de conforto térmico : arquitetura,

urbanismo - 5. ed. - Studio Nobel- São Paulo, 2001.

- REVISTAS TÉCNICAS: Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril,

Casa e Jardim – Editora Globo

- INTERNET: www.engenhariaearquitetura.com.br ; www.cliquearquitetura.com.br ;

www.ibge.gov.br ; www.osram.com.br; www.ecivilnet.com .

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de

Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as

competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula

VII – Identificação:

Nome do professor:

Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: Data:19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique

em descumprir o cronograma previsto.

(19)

______________________________________________________________________________________

Etec:

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

Componente Curricular: TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO,

COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 2,5 h/a divisão de turma

Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

 Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, cobertura e revestimento;

 Auxiliar na especificação de materiais e técnicas sustentáveis de maneira a minimizar os impactos causados pela construção civil;

 Especificar materiais e técnicas que estejam em consonância com as características sociais, econômicas e adequadas aos princípios de preservação ambiental

 Definir novos materiais e tecnologias identificando tendências do mercado atual;

 representar graficamente um projeto de infra, superestrutura, de vedação, cobertura e revestimento baseados na legislação e normas técnicas vigentes



Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(20)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO, COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM

Módulo:

: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01

02

03

Analisar materiais de vedação,

cobertura e revestimento visando a

sustentabilidade na construção civil.

.

Propor materiais e técnicas para

execução de vedação, cobertura e

revestimento.

Representar graficamente projetos de

vedação, cobertura e revestimento.

1.1.

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1 Identificar materiais e técnicas convencionais

e sustentáveis da construção civil.

Classificar materiais e técnicas da

construção civil.

Selecionar materiais e técnicas construtivas

de vedação, cobertura, revestimento e

elementos alternativos.

Aplicar materiais e técnicas construtivas

sustentáveis.

Verificar a utilização e manutenção dos

materiais de vedação, cobertura e

revestimento em projetos.

Realizar projetos técnicos de vedação,

cobertura e revestimento.

1 2 3 4 5 6

Materiais e técnicas construtivas de

vedação, cobertura e revestimentos que

possibilitem construções sustentáveis.

Procedimentos de aplicação e utilização

dos materiais de vedação: blocos

(cerâmicos e cimento), madeira, gesso e

polímeros.

Procedimentos de aplicação e utilização

dos materiais de cobertura.

Procedimentos de aplicação e utilização

dos materiais de revestimento:

argamassas, cerâmicos, laminados,

lambris (madeira), texturas, etc.

Características técnicas, aplicação e

utilização dos materiais de construção

alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros,

metais e reciclados).

Representação gráfica dos elementos

construtivos de vedação, cobertura e

revestimentos em projetos.

(21)

______________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS E MATERIAIS DE VEDAÇÃO, COBERTURA E REVESTIMENTO - TCM

Módulo:

: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didático

Cronograma / Dia e Mês

1.1 Identificar materiais e técnicas

convencionais e sustentáveis da construção

civil.

1.2 Classificar materiais e técnicas da

construção civil.

1- Materiais e técnicas

construtivas de vedação,

cobertura e revestimentos que

possibilitem construções

sustentáveis.

- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho.

Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

09/02 a 20/02

2.1 Selecionar materiais e técnicas

construtivas de vedação, cobertura,

revestimento e elementos alternativos.

2- Procedimentos de aplicação e

utilização dos materiais de

vedação: blocos (cerâmicos e

cimento), madeira, gesso e

polímeros.

-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento o uso da

interdisciplinaridade com a matéria de processo e técnicas construtivas de infra e superestrutura. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

23 / 02 a 27/03

(22)

2.3 Verificar a utilização e manutenção dos

materiais de vedação, cobertura e

revestimento em projetos.

3- Procedimentos de aplicação e

utilização dos materiais de

cobertura.

4-Procedimentos de aplicação e

utilização dos materiais de

revestimento: argamassas,

cerâmicos, laminados, lambris

(madeira), texturas, etc.

- Aulas teórico expositivas; onde serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento o uso da interdisciplinaridade usando a matéria de conforto ambiental e habilidade na

construção civil.

-Desenvolvimento pelos alunos, trabalhos e pesquisas dos temas propostos.

-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

30/03 a 30/04

2.2 Aplicar materiais e técnicas construtivas

sustentáveis.

5-

Características técnicas,

aplicação e utilização dos

materiais de construção

alternativos (Drywall, Stell

Frame, vidros, metais e

reciclados).

Conforme explicito quadro acima:

- Aulas teórico expositivas; - Trabalho de pesquisa;

- Aulas Práticas em Laboratório.,

(23)

______________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Analisar

materiais de

vedação, cobertura

e revestimento

visando a

sustentabilidade na

construção civil.

.

-Identificar materiais e técnicas convencionais e

sustentáveis da construção civil.

-Classificar materiais e técnicas da construção

civil.

- Avaliar as características e propriedades dos

materiais de vedação, revestimento e cobertura

da construção civil

- Aplicar princípios de qualidade.

- Relatar variáveis do processo construtivo de

acabamento

- Correlacionar as propriedades físicas e

mecânicas dos materiais as técnicas e uso.

- Avaliação Oral

- Observação e análise dos

alunos nos trabalhos

desenvolvidos durante as

aulas.

- Trabalhos extraclasse

Pesquisas, Seminários,

Estudo dirigido.

- Avaliação escrita

Interesse

Criticidade

Clareza

Objetividade

-Participação

- Coerência na

aplicação de conceitos

e normas.

- Organização e

disciplina no

cumprimento de tarefas

e prazos.

- Clareza e objetividade

nas respostas nas

avaliações, conforme

conceitos.

2.Propor materiais

e técnicas para

execução de

vedação, cobertura

e revestimento.

-Selecionar materiais e técnicas construtivas de

vedação, cobertura, revestimento e elementos

alternativos.

-Aplicar materiais e técnicas construtivas

sustentáveis.

-Verificar a utilização e manutenção dos mat.de

vedação, cobertura e revestimento em projetos.

-Aplicabilidade em

trabalhos desenvolvidos

individualmente em sala de

aula; Portifólio.

- Avaliação escrita

- Avaliação Oral

- Relatórios

Interesse

Criticidade

Clareza

Objetividade

-Participação

Apresentação,

formatação do trabalho

que evidencie domínio

Dos conceitos e a

aplicação das técnicas

de desenho.

3.Representar

graficamente

projetos de

vedação, cobertura

e revestimento.

- Realizar projetos técnicos de vedação,

cobertura e revestimento.

- Representar materiais e técnicas que não

causem agressão ao meio ambiente.

-Elaboração de projetos

técnicos

-Observação direta.

- Avaliação escrita

- Avaliação Oral

- Participação

-Participação,

-Interesse

-Domínio da

técnica.

Apresentação de

trabalho que

evidencie domínio dos

conceitos e

aplicação das técnicas

de desenho

(24)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Vídeos / CD-ROM LIVROS DE CONSULTA:

- BORGES, Eng. Alberto de Campos – Prática das Pequenas Construções - Vol. I e II, Ed. Edgar Blücher Ltda

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher

- CAPUTO, Homero Pinto

– Mecânica dos Solos e suas aplicações - Vol. I e II, Ed. LTC

Outras fontes:

Catálogos e Manuais Técnicos de materiais, demais revistas técnicas do setor; Téchne, Mão de

Obra da Ed Pini, e outras editoras.

Revistas Técnicas de Engenharia Civil – Ed. diversas. Revistas “Qualidade na Construção” - Sinduscon - SP

Sites específicos de engenharia e construções com base científica reconhecida

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua, cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados;

Aulas de reforço em horários alternativos,

Aulas práticas em laboratório e ou visita ao canteiro

de obra.

Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos

- Trabalhos extraclasse visando d

esenvolver através de

orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades

complementares

-deverão estar em acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.

VII – Identificação:

Nome do professor:

Roberto Luiz Guillaumon Rössler

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique

em descumprir o cronograma previsto.

(25)

______________________________________________________________________________________

Etec:

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

Componente Curricular:

PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS

- PIH

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 2,5 h/a divisão de turma

Professor:

Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

-

Elaborar memoriais técnico-descritivos, relação de quantitativos e especificação de

materiais de hidráulica.

- Elaborar representação gráfica de projetos de instalações hidráulicas.

- Analisar interfaces das plantas e especificações de um projeto, integrando-as de

forma sistêmica e detectando inconsistências, superposições e incompatibilidade de

execução;

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(26)

(27)

______________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

Projeto de Instalações Hidráulicas - PIH Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Avaliar os elementos de instalações hidrossanitárias, suas características e normas pertinentes.

Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais.

Elaborar memorial descritivo definindo materiais e dimensionando as instalações.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento.

Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias.

Realizar cálculos das instalações hidráulicas.

Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossanitárias.

Desenhar projetos executivos hidrossanitários. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais.

01

02

03

04

05

Elementos de instalações hidráulicas: instalações de água fria e quente; instalações de esgoto sanitário; instalações de águas pluviais

Normas técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia)

Métodos de dimensionamento e

levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais

Técnicas de desenho de instalações de água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais Memoriais descritivos, justificativos e de cálculo para instalações hidráulicas

(28)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

PLANEJAMENTO DE CONSTRUÇÃO CIVIL - PCC

Módulo:

: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1 Selecionar os materiais para as instalações

hidrossanitárias, segundo suas características e

condições de funcionamento.

1.2 Aplicar normas técnicas de Instalações

hidrossanitárias

EXTRA Classificar recursos naturais aplicáveis

às instalações hidráulicas.

1. Elementos de instalações Hidráulicas:

• instalações de água fria e quente;

• instalações de esgoto sanitário;

• instalações de águas pluviais

2. Normas Técnicas relacionadas às

instalações hidráulicas

(dimensionamento e simbologia)

Apresentação de vídeos, catálogos

técnicos, e aulas expositivas com

metodologia seguindo literatura

adotada.

Aulas práticas em laboratório.

09 / 02 a 20 / 03

1.3. Realizar cálculos das instalações

hidráulicas.

3 Métodos de dimensionamento e

Levantamento quantitativo das

instalações hidrossanitárias e de águas

pluviais

Aulas expositivas e orientação para

realização de atividades individuais.

23 / 03 a 24 / 04

2.1. Selecionar convenções de desenho de

instalações hidrossanitárias.

2.2. Desenhar projetos executivos

hidrossanitários.

4. Técnicas de desenho de instalações

água fria, quente, esgoto sanitário e

águas pluviais:

Aulas expositivas c/ metodologia

seguindo literatura adotada.

Aulas práticas em laboratório usando a

interdisciplinaridade com trabalhos de

projetos residenciais já desenvolvido na

aula de projeto.

Orientação para desenvolvimento de

atividades em grupo.

27 / 04 a 29 / 05

3. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de

materiais.

.

5. Memoriais Descritivos, Justificativos e

de Cálculo para instalações hidráulicas

Aula expositiva, trabalhado as

habilidades com orçamentos e

detalhamentos, apresentação de

estudo de caso e orientação sobre

elaboração de atividade em grupo

(29)

______________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

01. Avaliar os elementos de instalações hidrossanitárias, suas características e reformas pertinentes.

Habilidades:

1.1 Selecionar os materiais para as instalações

hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento.

1.2. Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias. 1.3. Realizar cálculos das instalações hidráulicas.

Bases Tecnológicas:

1. Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário; • instalações de águas pluviais.

2. Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia);

3. Métodos de dimensionamento e levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais.

Entrega de trabalho de pesquisa, apresentação oral, seminário. Exercícios em sala, Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual Prova escrita Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais.

Habilidades:

2.1. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossanitárias.

2.2. Desenhar projetos executivos hidrossanitários.

Bases Tecnológicas: 4. Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais.

Trabalho individual, exercícios práticos e trabalho em grupo. Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização. 03. Elaborar Memoriais Descritivos, Definindo materiais e dimensionando as instalações

Habilidades: 3.1. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais.

Bases Tecnológicas: 5. Memoriais Descritivos, Justificativos e de cálculo para instalações hidráulicas.

Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual; Prova escrita; Entrega de trabalho de pesquisa. Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade Desempenho na aplicação e métodos de levantamento quantitativo de materiais para instalação hidráulica.

Desempenho através da elaboração de orçamentos de obras residenciais, com base nos projetos e memoriais descritivos.

(30)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

AZEREDO, H. A O Edifício até sua Cobertura. São Paulo, Edgard Blucher, 1992., H. A BOTELHO, M. H. C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992. O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

RIPPER, E. Como Evitar Erros na Construção. São Paulo, PINI, 1986.

MTT – MANUAL TÉCNICO TIGRE. Orientações técnicas sobre instalações hidráulicas prediais./ TIGRE S.A – Joinville :TIGRE, 2010

Revistas: Téchne, Construção Mercado, Arquitetura e Urbanismo – Editora PINI. Catálogos e manuais de fabricantes.

VI

–

Estratégias

de

Recuperação

Contínua

(para

alunos

com

baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de

instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as

competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela da

desta Unidade.

-Avaliação escrita e Trabalho individual.

VII – Identificação:

Nome do professor:

Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade

Assinatura: Data: 19 / 02/ 2015

VIII –

Parecer do Coordenador de Área:

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique

em descumprir o cronograma previsto.

(31)

______________________________________________________________________________________

Etec:

Código: 136

Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação:

Componente Curricular:

PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I – PAE I

Módulo: 2º

C. H. Semanal: 5.0 h/a – divisão de turma

Professor:

Alessandra Scalise Batista Lopes e Marcos Eduardo Deo

I

– Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

 COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS

 PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO

 DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Supervisionar a execução de serviços de execução de obra

Plano de Trabalho Docente

– 2015

(32)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

PROJETO ARQUITETONICO DE EDIFICAÇÕES I - PAE I

Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

03

Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.

Elaborar as diversas etapas para execução de um projeto de arquitetura.

1.1

1.2

2.1

3.1

Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos.

Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Desenhar as etapas de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem.

Selecionar informações técnicas e construtivas para elaboração de um projeto

01

02

03

04

05

06

07

08

Princípios e procedimentos da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções. Plantas: conceito, tipos e aplicações.

Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais.

Conceitos e execução de elevações. Dimensionamento de compartimentos.

Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas

Humanização de ambientes (layout).

Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação.

- definição e organização dos ambientes: programa e organograma.

- elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação.

(33)

______________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

1.1. Conduzir estudos

para elaboração dos

projetos arquitetônicos.

1.2. Verificar dados

legais e informações para

implantação do projeto.

Organizar a ocupação dos

espaços residenciais,

considerando suas

proporções, funcionamento,

mobiliário, instalações,

revestimentos, cores e

conforto.

1. Princípios e procedimentos

da

elaboração

de

um

projeto

arquitetônico:

normas,

legislação

e

convenções.

Analisar

a

legislação,

as

normas

técnicas

e

os

procedimentos para elaboração

de projetos de arquitetura.

2. Plantas: conceito, tipos e

aplicações.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20

alunos, cada uma com um professor.

Disponibilização das normas utilizadas para projetar ,

destacando o que se deve considerar antes de iniciar

um projeto

Socialização de slides elaborados pelo professor,

com definições e imagens de obras e seus estilos,

bem como slides sobre cores, que proporcionarão ao

aluno uma boa base no desenvolvimento deste

componente curricular.

As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes

próprias.

(34)

Organizar , esboços de

projetos, obedecendo a

legislação vigente.

5. Dimensionamento de

_{compartimentos}

_.

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor.

Propostas feitas pelos alunos de ambientes com a mesma função, mas com medidas diferentes.