Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

(1)

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em

Administração Módulo: III

Componente Curricular: Gestão de Competências II C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ana Elisa Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

1-Agir com iniciativa

2-Demonstrar espírito empreendedor 3-Demonstrar capacidade de decisão 4- Agir com eficiência e eficácia.

5-Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise.

6-Administrar recursos humanos.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(2)

Centro Paula Souza – 2013

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Gestão de Competências II Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2 3 4

5

1. Identificar os pressupostos teóricos e práticos que fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências.

2. Prestar apoio planejando e organizando as atividades profissionais.

3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social.

4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado).

5. Propor ações inovadoras aos ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações.

.

1 3

2

4 5

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3)

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2)

3. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações.

(4,5)

1

2

1 3

4 5

1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

a. Definições e conceitos;

b. Vantagens e Limitações;

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências.

3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

a. Atribuições do Gestor de Pessoas;

b. Gestão estratégica de Pessoas;

c. Modelos de ação estratégica;

d. Gestão de conflitos;

4. Habilidades profissionais a serem adquiridas: competência técnica,

criatividade, ética e

comprometimento.

(3)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Entender o papel do

gestor e suas

responsabilidades no sucesso da organização.

(1,3)

Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas.

1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

c. Definições e conceitos;

d. Vantagens e Limitações;

Trabalho em equipes.

Aulas expositivas com recurso de apostila e lousa.

Slides.

Elaboração de programas de SST.

05/03 a 07/05/13

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito

de aumentar a

produtividade nas organizações. (2)

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências.

Aulas Expositivas com recurso de lousa.

Exercícios.

Troca de experiências pessoais e profissionais.

07/05 a 21/05/13

(4)

Centro Paula Souza – 2013 3. Entender o papel do

gestor e suas

(1,3)

3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

e. Atribuições do Gestor de Pessoas;

f. Gestão estratégica de Pessoas;

g. Modelos de ação estratégica;

h. Gestão de conflitos;

Aulas expositivas e lousa.

Dinâmicas.

Estudo de casos.

Relatório de Gestão de pessoas. 04/02 a 05/03/13

4. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

4. Habilidades profissionais a serem adquiridas:

competência técnica, criatividade, ética e comprometimento.

- Avaliação de Desempenho

Aula Teórica Trabalho individual

Trabalho em equipes 21/05 a 18/06/13

5. Habilidades profissionais a serem adquiridas:

competência técnica, criatividade, ética e comprometimento.

Apresentação dos trabalhos em equipe.

Avaliação escrita. 18/06 a 02/07/13

(5)

IV – Procedimentos de Avaliação

Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho 1. Identificar os

pressupostos teóricos e

práticos que

fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências.

2. Prestar apoio

planejando e

organizando as

atividades profissionais.

3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social.

4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado).

gestor e suas

(1,3)

Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

e. Definições e conceitos;

f. Vantagens e Limitações;

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito

de aumentar a

produtividade nas organizações. (2)

Benefícios sociais:

ontem, hoje e as tendências.

1. Avaliações dos grupos (oral)

Avaliações dos trabalhos (escrita) apresentados.

2. Avaliação sobre os casos estudados e solucionados. (oral) 3.Trabalhos em equipes.

Organização nos trabalhos.

4.Trabalho individual e em grupos.

5.Avaliação dos trabalhos (escrita) realizados em grupos.

Avaliação individual escrita.

1.Aceitação.

Cooperação.

Compreensão.

Responsabilidade.

Respeito.

Interesse.

Atenção.

2.Compreensão.

Participação.

Responsabilidade.

Respeito.

3.Participação.

Comunicação.

Integração.

Cooperação.

Coerência.

4.Participação Interesse Compreensão Liderança Criatividade 5. Participação

1.Apresentar

assimilação, interesse e responsabilidade sobre os eventos e programas de saúde e segurança no trabalho e a necessidade do cumprimento da

legislação nas

organizações.

2.Ser capaz de organizar programas de gestão de pessoas e benefícios sociais.

3.Compreender que os

gestores são

responsáveis pelo sucesso da organização.

4.Participar com interesse na criação de programas de incentivo à criatividade e à liderança 5-Demonstrar

(6)

inovadoras aos

ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações

(1,3)

- Avaliação de Desempenho

Flexibilidade Cooperação Raciocínio

compreensão sobre o

processo de

desenvolvimento de pessoas, conduzindo-as de forma flexível e coerente.

(7)

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

1- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.

2- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes, Dulce de Freitas . Curso de Especialização em Medicina do Trabalho. Cedas Editora. SP

3- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Editora Atlas.

4- PONTES, B.R. Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.

5- IORIO, Cecília Soares. Manual de Administração de pessoal. Editora SENAC. SP 2002.

6- Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Você S/A. Internet site.

www.rh.com.br

7- MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de Grupo. Manual de Técnicas – Editora Atlas.

8- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.

9- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências.

São Paulo: Saraiva, 2005.

10- Ferreira, João Eduardo

Núcleo básico: segurança e qualidade / João Eduardo Ferreira, Laszlo Szabados Júnior, Leia

Paes dos Santos, Adherbal Caminada Netto (autores); Joyce Maria de Sylva Tavares Bartelega

(revisora); André Müller de Mello (coordenador). — São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011.

(Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 5) Manual técnico Centro Paula Souza

ISBN 978-85-8028-055-5

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista.

A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel.

Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:

Exercícios teóricos e práticos

(8)

Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática

A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.

Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII– Identificação: Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data: 10/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Jurandir Roberto Fernandes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N. 06, de 06 de janeiro de 2009.

(9)

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Componente Curricular: Gestão de Marketing II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Acompanhar os processos de compras incluindo a negociação de insumos, serviços, logística, elaborando relatórios e acompanhando os procedimentos administrativos.

Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões.

Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento, tendo como base a análise de oportunidades de mercado.

Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço.

Formar preço e margem de produtos e serviços com base na identificação de custos diretos, indiretos, fixos e varáveis, tendo como referencia as estratégias da empresa.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(10)

Componente Curricular: Gestão de Marketing II Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1 1. Identificar os paramentos

mercadológicos da nova economia.

1 1. Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia.

1 1. O marketing e a nova economia.

a. desafios e oportunidades de mercado.

2 2. Analisar perfil e comportamento do consumidor.

2 2. Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor.

2 2. Principais atividades e decisões de marketing:

a. planejamento estratégico – plano de marketing

b. desenvolvimento c. implementação d. controle

3 3. Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT.

3 3. Interpretar resultados de pesquisa. 3 3. Ética e responsabilidade social em marketing.

(11)

4 4. Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

4 4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos.

5 5. Planejar o marketing. 5 5. Executar o plano de marketing.

6 6. Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão.

6 6. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e

profissionais.

7 7. Analisar os códigos de ética profissional, regras e regulamentos.

8 8. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações

pessoais e profissionais.

(12)

Componente Curricular: Gestão de Marketing II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia/Mês 1. Reconhecer os parâmetros

técnicos da administração da nova economia.

2. Identificar mudança no perfil e comportamento do

consumidor.

3. Interpretar resultados de pesquisa.

1. O marketing e a nova economia.

a. desafios e oportunidades de mercado. (1) (2) (3) (4)

Aula expositiva e dialogada, com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula.

Estudo de caso.

Trabalho em equipes ou individual utilizando os parâmetros mercadológicos da nova economia.

Avaliações individuais e em grupos.

04/02 a 01/04

4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos.

5. Executar o plano de marketing.

2. Principais atividades e decisões de marketing:

a. planejamento estratégico – plano de marketing

b. desenvolvimento c. implementação d. controle (5) (6)

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos.

Aula expositiva com apresentação e debate sobre planejamento

estratégico – plano de marketing.

Desenvolvimento de dinâmica.

Exercícios individuais e em equipe.

02/04 a 27/05

(13)

6. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

3. Ética e responsabilidade social em marketing.(7) (8)

Aulas dialogadas com execução de atividades práticas.

Estudo de caso.

Exercícios individuais.

28/05 a 02/07

(14)

Componente Curricular: Módulo:

Competências

(por extenso) Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de desempenho 1. Identificar os paramentos

mercadológicos da nova economia.

2. Analisar perfil e comportamento do consumidor.

3. Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT.

4. Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

1. Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia.

2. Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor.

3. Interpretar resultados de pesquisa.

Atividades individuais e em grupos.

Estudo de caso.

Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo.

- Interesse.

- Execução das atividades.

- Clareza de ideias.

Ser capaz de identificar o

comportamento do consumidor dentro dos parâmetros mercadológicos da nova

economia.

5. Planejar o marketing.

6. Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão.

4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos.

5. Executar o plano de marketing.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas.

Atividade de pesquisa.

Atividade prática em equipe e individual.

- Participação em sala de aula.

- Assimilação do conteúdo.

- Interesse - Execução das atividades.

- Cooperação

Formular e sintetizar um relatório escrito descrevendo a estrutura

utilizada em plano de

marketing.

7. Analisar os códigos de ética 6. Aplicar a legislação e os Atividades individuais e - Interpretação de Realizar de forma

(15)

profissional, regras e regulamentos.

8. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações

pessoais e profissionais.

códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

em grupos.

Observação das atividades propostas.

Estudo de caso.

Avaliação escrita referente ao conteúdo lecionado.

informações.

- Objetividade.

- Interesse.

- Execução das atividades.

precisa

demonstrações de resultados sempre utilizando

os códigos de ética profissional.

(16)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Sites para pesquisa sobre o conteúdo:

http://www.administradores.com.br http://pt.wikipedia.org

- CHIAVENATO, Idallberto. Administração da Produção: uma abordagem introdutória.

Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

- DIAS, Sergio R. Gestão de Marketing, São Paulo, SP, Saraiva, 2006.

- KOTLER, Fhilip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing, 12 ed, São Paulo, SP, Pearson Prentice Hall, 2006.

- NEVES, Marcos F. Planejamento e Gestão Estratégica de Marketing, São Paulo, SP, Atlas, 2007.

- PINHEIRO, Roberto M. Comportamento do Consumido e Pesquisa de Mercado, Rio de Janeiro, RJ, FGV, 2006.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo.

1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe.

2 - A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse.

VII– Identificação:

Nome do professor: Aline Bezerra da Silva

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data:

(17)

ETEC PROFESSOR “MASSUYUKI KAWANO”

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração.

Qualificação: Técnico em Administração Módulo: III Componente Curricular: PROCESSOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS C.H. Semanal: 2,5 Professora: Jurandir Roberto Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

1. Acompanha os processos de compras incluindo a negociação de insumos, serviços, logística, elaborando relatórios e acompanhando os procedimentos administrativos

2. Controla o fluxo de caixa

3. Elabora relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa

4. Supervisiona os procedimentos administrativos, as metodologias e rotinas utilizadas nas diversas áreas funcionais da empresa.

5. Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões

6. Estabelece diretrizes financeiras e administrativas

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(18)

Componente Curricular: Processos Financeiros e Orçamentários Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 3. Operação dos Ciclos de Gestão

1. Identificar a importância da administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

2. Elaborar os fluxos de caixa.

3. Relatar os conceitos e fundamentos financeiros.

4. Analisar as demonstrações financeiras.

5. Identificar o planejamento financeiro e orçamento.

6. Manter-se atualizado o planejamento financeiro.

7. Elaborar os orçamentos.

8. Controlar os orçamentários.

9. Reavaliar do orçamento empresarial.

10. Selecionar e classificar os riscos e taxas do mercado.

1. Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

2. Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa.

3. Organizar relatórios por atividades:

recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

4. Organizar as análises financeiras.

5. Organizar planejamentos financeiros e orçamentos.

6. Reconhecer a Importância do planejamento financeiro.

8. Executar os controles orçamentários.

9. Aplicar técnicas de orçamentos empresariais.

10. Selecionar os riscos e taxas empresariais.

1. A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

2. Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas de juros, índices de rentabilidade e de recuperação de capital investido.

3. Conceitos / fundamentos:

a. Relatórios por atividades:

recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

4. Análise financeira:

a. Demonstrações financeiras básicas.

b. Análise de índices.

c. Análise horizontal e vertical.

d. Diagnóstico financeiro.

5. Planejamento financeiro e orçamento.

6. Importância do planejamento financeiro.

7. Elaboração de Orçamentos.

8. Controle Orçamentário.

9. Reavaliação do orçamento empresarial.

10. Riscos e taxas.

(19)

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês 1. Utilizar a administração

empresarial como instrumentos da gestão financeiros e

orçamentários.

1. A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e

orçamentários.(1)

Aulas Expositivas e apostilada

enfatizando a aplicabilidade e a grande importância da administração empresarial Simulação de casos.

04/02 a 18/02

2. Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa.

2. Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas de juros, índices de

rentabilidade e de recuperação de capital investido.(2)

Aulas Expositivas e práticas, com

abordagem na demonstração de fluxo de caixa.

Exercícios práticos em sala de aula. 19/02 a 18/03

3. Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

3. Conceitos / fundamentos:

a. .Relatórios por atividades:

recebimentos e pagamentos, capital de giro

(investimentos e financiamentos). (3)

Aulas Expositivas, com abordagem nos conceitos e fundamentos financeiros.

Aula teórica, debates em sala de aula Exercícios práticos em sala de aula.

19/03 a 25/03

(20)

Centro Paula Souza – 2013 4. Organizar as análises financeiras.

4. Análise financeira:

a. Demonstrações financeiras básicas.

b. Análise de índices.

c. Análise horizontal e vertical.

d. Diagnóstico financeiro (4)

Aula teórica, debates e atividades em grupo, bem como exercícios práticos em sala de aula.

Solução de problemas.

26/03 a 15/04

5. Organizar

planejamentos financeiros

e orçamentos. 5. Planejamento financeiro e orçamento. (5)

Aula teórica, debates e atividades em grupo, bem como exercícios práticos em sala de aula.

16/04 a 29/04

6. Reconhecer a Importância do

planejamento financeiro.

6. Importância do

planejamento financeiro. (6)

Aula teórica, através de analises,

simulados, efetuar tomada de decisões. 30/04 a 13/05 7. Elaborar os

orçamentos. 7. Elaboração de Orçamentos. (7)

Através dos demonstrativos, promover análises através de situações problema.

Exercícios práticos em sala de aula.

14/05 a 27/05 8. Executar os controles

orçamentários. 8. Controle Orçamentário.

(8)

Aula teórica, através dos demonstrativos, promover análises através de situações problema.

28/05 a 10/06 9. Aplicar técnicas de

orçamentos empresariais. 9. Reavaliação do

orçamento empresarial. (9)

Aula teórica, debates e atividades em grupo.

11/06 a 24/06 10. Selecionar os riscos e

taxas empresariais 10. Riscos e taxas.(10) Através de análises, simulados, efetuar

tomada de decisões. 25/06 a 02/07

(21)

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho 1. Identificar a

importância da administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

1. Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão

financeiros e

orçamentários.

Pesquisa e apresentação Material de apoio

Trabalho em grupo Avaliação escrita

Participação e interesse

Criticidade Assiduidade Clareza

Organização de idéias

Compreender a

importância da

administração empresarial nas organizações.

2. Elaborar os fluxos de caixa.

2. Aplicar a demonstração

dos fluxos de caixa. Discussão em sala Trabalho individual Avaliação escrita

Participação e interesse

Organização de idéias Seqüência lógica Senso Critico

Clareza, objetividade e precisão nas

demonstrações elaboradas

Demonstrar os conhecimentos

desenvolvidos em sala de aula através da

apresentação de

exercícios simulados em sala de aula.

3. Relatar os conceitos e fundamentos financeiros.

3. Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

Exposição de trabalhos Exercícios

individualizados Exercícios em grupos Avaliação escrita

Senso Crítico

Organização de idéias Criticidade

Coerência

Apresentação de trabalhos de forma oral ou escrita, demonstrando o conteúdo desenvolvido em sala de aula.

(22)

Centro Paula Souza – 2013 4. Analisar as

demonstrações financeiras.

4. Organizar as análises

financeiras. Desempenho em sala de aula

Resolução de situação problema

Análises gerenciais Avaliação escrita

Organização de idéias Clareza, objetividade e precisão nas

Saber fazer a análise das demonstrações

econômicas e financeiras da empresa.

5. Identificar o planejamento financeiro e orçamento.

5. Organizar

planejamentos financeiros e orçamentos.

Elaboração de planilhas Avaliação escrita

Interesse Participação

Organização de idéias Relatório escrito e demonstrações práticas Destreza

Apresentação de forma oral e/ou Escrita, de forma coerente, clara atendendo os objetivos definidos em sala de aula.

6. Manter-se atualizado o planejamento financeiro.

6. Reconhecer a

Importância do

planejamento financeiro.

Análises gerenciais Avaliação escrita Participação Interesse

Organização de idéias Destreza

Iniciativa

Atualizar de forma coerente o planejamento financeiro.

7. Elaborar os

orçamentos.

Aulas expositivas

Cálculos orçamentários

Analisar os orçamentos elaborados.

8. Controlar os

orçamentos. 8. Executar os controles orçamentários.

Material de apoio Trabalho individual

Organizar e controlar os orçamentos financeiros.

(23)

9. Reavaliar do orçamento

empresarial. 9. Aplicar técnicas de orçamentos empresariais.

Participação Interesse Material de apoio

Identificar através de estudo de textos as necessidades da

reavaliação do orçamento empresarial.

10. Selecionar e classificar os riscos

e taxas do mercado. 10. Selecionar os riscos e taxas empresariais.

Avaliação escrita Trabalho individual Interesse

Cooperação Organização Senso Critico

Organizações das ideias

Apresentação de relatórios e análise dos resultados possíveis.

(24)

ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas – Editora Atlas

BRIGHAM,E.; EHRHARDT,M. - Administração Financeira - Teoria e Prática. São Paulo.

Atlas. 2008

BRAGA, Roberto. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo.

Atlas. 2009.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária. São Paulo. Atlas. 2009.

Atividades através de apostilas Consulta a sites específicos.

Trabalhos em classe para a recuperação do conteúdo, através de novos exercícios Acompanhamento das atividades desenvolvidas em classe incentivando a participação nas aulas visando recuperação das deficiências encontradas.

Novas avaliações com métodos alternados para se chegar o mesmo resultado

Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC n° 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura:

Data:

(25)

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração

C.H. Semanal: 2,5 Professora: JULIANA DELGADO MARTINS JULIANA SANCHES

- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(26)

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Definição dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades

• Fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários.

Identificação das fontes de recursos.

Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção, codificação e tabulação.

(27)

7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7.

8.

9.

10.

Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Sistemas de gerenciamento de projeto.

Formatação de trabalhos acadêmicos.

(28)

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês 1. Consultar catálogos e

manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Competência: 1

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.

Competência: 1

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática.

04/02 a 02/03

5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. (5) (6)

Competência: 5 e 6

3. Definição dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades

• Fluxograma do processo

6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Competência: 5 e 6

Aula expositiva e aplicação de atividades práticas de

desenvolvimento do cronograma e fluxograma, tabulação dos dados de pesquisa.

03/03 a 31/03

(29)

2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Competência: 2

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Competência: 2

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório

informática. 01/04 a 16/05

3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Competência: 3

4. Dimensionamento dos recursos necessários.

Competência: 3

4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Competência: 4

5. Identificação das fontes de recursos.

Competência: 4

6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e

explanações orais.

Competência: 7

7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto.

10.Formatação de trabalhos acadêmicos.

Competência: 7

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática.

22/06 a 02/07

(30)

IV – Instrumento de avaliação e Critério de Desempenho

Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação

Evidências de Desempenho 1. Articular o

conhecimento científico e tecnológico numa

perspectiva interdisciplinar

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo.

Observação Direta.

Cooperação,

objetividade, clareza e aplicabilidade.

Elaboração do plano de produção, constando informações para auxiliar o desenvolvimento do projeto.

2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo.

Observação Direta.

Cooperação, criticidade, clareza, aplicabilidade, conhecimento técnico e fonte de pesquisa.

Identificar as fases do projeto, elaboração do sumário.

3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Avaliação escrita individual ou em grupo.

Observação Direta

Aplicabilidade, interpretação das informações, clareza, objetividade e fonte de pesquisa.

Avaliação das

informações pesquisada e sua veracidade.

4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Atividade prática e pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta.

Clareza, objetividade, cooperação,

conhecimento técnico, fonte de pesquisa, Pontualidade.

Elaboração do projeto relacionando a

problematização do tema e a pesquisa científica.

(31)

5. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico- financeiro.

Construir gráficos,

planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Avaliar o cronograma das atividades que deverão ser

desenvolvida ao longo do semestre.

Observação Direta

Conhecimento técnico, clareza, objetividade, criticidade e cooperação, Pontualidade.

Desenvolvimento do projeto dentro do cronograma estabelecido.

6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e

explanações orais.

Atividade prática de desenvolvimento da análise ambiental da empresa em estudo.

Avaliação escrita individual ou em grupo.

Conhecimento técnico, aplicabilidade

administrativa, clareza e criticidade, Pontualidade.

Avaliação das

informações pesquisada a autenticidade e a qualidade das

informações. Elaboração de gráficos e planilhas.

7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Atividade prática de estruturação e

formatação do trabalho de conclusão.

Conhecimento técnico, criticidade, organização de idéias e cooperação, Pontualidade.

Finalização do trabalho e Formatação.

(32)

- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Trabalho de Conclusão de Curso – Orientações gerais para docentes – CETEC – Paula Souza

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.

2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.

Nome do professor: Juliana Delgado Martins/Juliana Sanches

Assinatura: Juliana Delgado Martins/Juliana Sanches Data: 15/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do Coordenador (a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data:

(33)

Etec PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ-SP Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino

Atendimento aos clientes estrangeiros.

Aplicar princípios, estratégias e ferramentas de gerenciamento técnico e administrativo em empreendimentos de comunicação em língua estrangeira;

Apoiar-se em línguas estrangeiras para transações e atendimento no mercado globalizado.

Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, mesmo apoiados em elementos icônicos ou palavras cognatas.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(34)

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

1.

2.

3.

4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

(2)

Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. (3,5)

Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e

1.

2.

3.

4.

5.

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. (1,2,3)

Comunicar-se em língua inglesa. (1,2,3,4)

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

(1,2)

Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa. (2)

Realizar negociações em língua inglesa por 1.

2.

3.

4.

5.

Leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade)

• Facilitadores de leitura : prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension

• Fundamentos da tradução técnica

• Terminologia básica da área técnica (1)

Simple Present Tense (active and passive) (1)

Simple Past Tense (active and passive) (1)

Contextual Reference. Texts for comprehension (2)

Word Formation: Suffixes. Texts for

(35)

importação. (4,5,6)

6.

meio de documentos escritos ou comunicação oral. (3,4)

Aplicar língua inglesa nos processos administrativos. (3,4)

6.

7.

8.

9.

10.

comprehension (2)

Word Formation: Prefixes. Texts for comprehension. (2)

Simple Future Tense (3)

Plural of nouns. Texts for comprehension (3)

Comparison (Adjectives). Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example:

<= smaller than or equal to. Texts for comprehension (4)

Comparison (Adverbs) .Texts for comprehension (4)

(36)

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

Comunicar-se em língua inglesa.

Conscientização sobre leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade).

- Facilitadores de leitura:

prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension.

* Fundamentos da tradução técnica

* Terminologia básica da área técnica

Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão

desenvolvidas. 04/02 a 01/03

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e

interpretação de

documentos.

Simple Present Tense (active

and passive) Leitura de textos voltados à área de gestão.

Atividades escritas. 04/03 a 15/03

Simple Past Tense (active and passive)

Utilização de palavras cognatas.

Aprendizagem gramatical partindo-se dos

textos apresentados em sala de aula. 18/03 a 28/03

(37)

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e

interpretação de

documentos.

Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa.

Contextual Reference. Texts for comprehension.

Word Formation: Suffixes.

Texts for comprehension

Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa.

Utilização das palavras cognatas. 01/04 a 12/04

Word Formation: Prefixes.

Texts for comprehension.

Análise de situações-problema.

Aula dialogada de conversação básica em

inglês. 15/04 a 30/04

Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Simple Future Tense Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das

técnicas de leitura e tradução. 02/05 a 10/05 Aplicar língua inglesa nos

processos administrativos.

Plural of nouns. Texts for comprehension

Aula dialogada com situações do cotidiano em

língua inglesa. 13/05 a 29/05

Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Comparison (Adjectives).

Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example: <= smaller than or equal to. Texts for comprehension.

Leitura de textos voltados à área de gestão.

Atividades escritas. 03/06 a 14/06

(38)

Centro Paula Souza – 2013 Aplicar língua inglesa nos processos administrativos.

Comparison (Adverbs).

Texts for comprehension.

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula.

Atividades orais. 17/06 a 02/07

(39)

Competência

(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação

Evidências de Desempenho 1 - Identificar a aplicação

da língua inglesa em processos de comunicação

administrativa e

empresarial.

2-Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

3-Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

4-Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos

1 - Utilizar a língua inglesa

nas atividades

administrativas e empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica.

2-Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não (atividades comerciais).

3-Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa.

4-Aplicar as normas

1 - Atividades em grupos e individuais.

- Leitura e análise de textos.

- Interpretação de textos individual e em grupos.

2- Identificação e aplicação de itens

gramaticais que colaboram na interpretação textual.

- Avaliação escrita.

3- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

4- Dramatizações;

- Análise de situações-

1 - Criatividade;

- Interesse e participação;

- Clareza e organização de idéias.

- Clareza das idéias;

2- Atendimento às regras;

- Participação;

- Relacionamento de conceitos.

3- Aplicação de conceitos e normas;

- Relacionamento de idéias.

- Criatividade;

- Participação;

4- Aplicação correta do uso

1 - A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

2-Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos.

3-Desempenho satisfatório nas avaliações.

Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva.

4- Elaboração de textos

(40)

idiomáticas na produção de correspondências comerciais.

- Relacionamento de ideias e conceitos.

deixando a comunicação clara e objetiva.

- Desempenho satisfatório nas avaliações.

(41)

BIAGGI, Enaura T. Krieck De Biaggi; STAVALE, Emeri De Biaggi. English in the Office – Inglês básico no dia-a-dia do escritório. São Paulo: Disal, 2005.

Amos, Eduardo; Prescher, Elizabeth. The new simplified grammar. Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, 2004.

Richards, Jack C.; New Interchange – English for international communications. Ed.

Cambridge University Press.

Internet: sites de busca, como Google, Yahoo, etc., para pesquisas de textos técnicos e vocabulário de termos técnicos na área da Administração.

Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos)

Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.

Nome do professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino

Assinatura: Data: 13/02/2013

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do coordenador(a):Prof. Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data: 13/02/2013

(42)

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Componente Curricular: Administração da Produção C.H. Semanal: 2,5 Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Analisar contexto organizacional e conjuntural.

Estabelecer diretrizes financeiras e administrativas.

Estabelecer estratégias.

Definir processos operacionais.

Participar da elaboração de normas, diretrizes e procedimentos.

Planejar implantação de normas de qualidade.

Traçar plano orçamentário.

Analisar relatórios gerenciais.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico

(43)

Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

Identificar e caracterizar os sistemas de produção.

Planejar, monitora e avaliar a produção.

Planejar e programar e avaliar a produção.

Planejar e programar pesquisa para o desenvolvimento de novos

produtos.

Identificar e caracterizar modelos de administração da produção nos setores primário secundário e terciário.

Identificar e interpretar fundamentos de modelos de qualidade.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Interpretar a estrutura da administração da produção. (1)

Aplicar os sistemas de produção. (2) Utilizar sistemas / métodos de

monitoramento e avaliação da produção.

(3) (4)

Utilizar programas para a produção de novos produtos. (5)

Aplicar procedimentos de administração da produção primária, secundário e terciário. (6)

Utilizar programa de qualidade na produção. (7)

Aplicar técnicas de análise do processo de produção. (8)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Conceitos e estrutura da Administração da Produção. (1)

Sistemas de Produção. (2)

Planejamento e Controle da Produção.

(3) (4)

Desenvolvimento de novos produtos. (5) Modelos de Administração da Produção (primária, secundária e terciária): (6)

a) Manutenção dos

equipamentos (preventiva e preditiva).

Modelos de Qualidade (Índices de Desempenho, Balanceamento, novas tecnologias). (7)

Análise dos Processos de Produção. (8)

(44)

8. Planejar procedimentos de análise dos processos de produção.

(45)

Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

Habilidade¹ Base Tecnológica¹ Procedimento Didático² Cronograma

Dia/Mês

Interpretar a estrutura da administração da produção. (1)

Conceitos e estrutura da

Administração da Produção. (1)

Aula expositiva e dialogada.

Estudo de caso.

Trabalho em equipes ou individual utilizando os conceitos e estrutura da administração da produção.

04/02 a 04/03

Aplicar os sistemas de produção. (2) Sistemas de Produção. (2)

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos.

Desenvolvimento de dinâmica.

Exercícios individuais e em equipe.

05/03 a 18/03

Utilizar sistemas / métodos de monitoramento e avaliação da produção. (3) (4)

Planejamento e Controle da Produção. (3) (4)

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes.

Exercícios individuais.

19/03 a 08/04

Utilizar programas para a produção de novos produtos. (5)

Desenvolvimento de novos produtos.

(5)

Aula expositiva com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula.

Exercícios individuais e em grupo.

Sondagem do Conhecimento Final.

09/04 a 29/04