CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES

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Rua o Primeiro de Janeiro, 4100 – 365 porto – Telefones – 226064689 – 226067334 – Fax – 226006630 Apartado 1074 – 4101 – 001 Porto – e-mail: geral@clararesende.pt

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

Aprovados em Conselho Pedagógico de 24 de julho de 2019

No caso específico da disciplina de Espanhol, do 11º ano de escolaridade, nível de iniciação, a avaliação incidirá ao nível de desempenho nas seguintes áreas:

DOMÍNIOS

CONTEÚDOS

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: CONHECIMENTOS,

CAPACIDADES E ATITUDES

DESCRITORES

DO PERFIL

DOS ALUNOS

FATOR DE

PONDERAÇÃO

 Jovens: carácter, gostos e hábitos;  Escola: sistema de ensino e educação;  Tempo livre: atividades, cinema, desporto.  Relações interpessoais: de amizade, familiares,

amorosas.  Viagens e férias;

 Comercio: lojas, produtos, publicidade;  Alimentação: alimentos, pratos receitas;  Saúde: doenças tecnológicas e fobias.

 Cidade: lugares, aspetos específicos de cidades espanholas e hispanoamericanas;  Ambiente: ecoturismo. Funcionais  Descrever pessoas/cidades/ lugares;  Expressar gostos/sentimentos/necessidade/probabilidade/aco rdo e desacordo/hábitos e costumes/desejos pouco prováveis e impossíveis;

 Expressar ações futuras/passadas/

futuras em relação ao passado e ao presente;

[Compreensão auditiva e audiovisual – Nível B1.1] O aluno é capaz de:

 identificar as ideias principais e selecionar informação explícita em intervenções e discursos breves, de géneros e suportes diversos, sobre pessoas, experiências, produtos, serviços, situações do quotidiano, do mundo do trabalho e do lazer e sobre temas da atualidade, sempre que as ideias sejam claras e bem estruturadas, predomine um vocabulário frequente e a articulação seja clara.

[Compreensão escrita – Nível B1.2] O aluno é capaz de:

 identificar, selecionar e associar informação explícita e informação implícita em textos de géneros e suportes diversos, sobre situações do quotidiano, do mundo do trabalho e do lazer e sobre assuntos da atualidade cultural, política e científica, sempre que as ideias sejam claras e bem estruturadas, predomine o vocabulário frequente e contenha expressões idiomáticas muito correntes. A, B, C, D, F, H, I 65% Grelhas de observação direta. Fichas de avaliação sumativa. Fichas de avaliação formativa: da interação oral, compreensão auditiva e audiovisual, e gramática. Ficha de autoavaliação.

Escola Básica e Secundária Clara de Resende COD. 346 779

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C OM PE TÊ N CIA C OM UNIC A TI V A ( co n tinu aç ão )

 Pedir e dar informações;  Descrever atividades;  Narrar no passado;  Fazer uma reclamação;  Dar conselhos/uma opinião;

 Avaliar e contrastar hábitos alimentares;  Localizar;  Comparar;  Argumentar; Gramaticais:  Presente do Indicativo;  Superlativos  Interrogativos;  Futuro imperfecto

 Orações condicionais reais;

 Nome: género;

 Pretérito indefinido;

 Contraste entre pretérito indefinido/imperfecto  Indefinidos;

 Presente do conjuntivo;

 Contraste entre presente de subjuntivo /indicativo/futuro imperfecto;

 Los numerales;

 Pretérito perfecto;

 Contraste entre pretérito perfecto/indefinido;

 Pronomes pessoais de complemento direto e indireto;

 Imperativo afirmativo e negativo;

 Imperativo com pronomes de complemento;

 Perífrases de gerúndio;

 Orações temporais/finais;

 Interrogativas indiretas;

 Condicional simples;

 Imperfecto de subjuntivo.

[Interação escrita – Nível A2.2] O aluno é capaz de:

 escrever cartas, mails, notas e mensagens diversas, em papel ou em aplicações digitais (chats, fóruns, redes sociais, entre outros).

[Produção escrita – Nível A2.2] O aluno é capaz de:

 escrever textos simples diversos (em papel ou em aplicações digitais).

A, B, C, D, E, F, G, H, I

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INTE R CIL TU R A L

O aluno é capaz de:

 estabelecer relações entre os elementos do património cultural, das tradições e dos comportamentos sociais dos países hispanofalantes e relacioná-los com os de Portugal.

 expressar e responder a informações e conhecimentos relativos à língua, às sociedades e ao património cultural e artístico dos países hispanofalantes, usando-os em atividades diversificadas (trabalhos, apresentações, jogos, concursos, exposições, vídeos, artefactos, atividades de palco, etc.).

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J ES TRE TÉ GIC A

O aluno é capaz de:

 identificar as estratégias de comunicação e de aprendizagem que se ajustam ao seu perfil de aprendente.

 utilizar recursos de aprendizagem variados (manuais, dicionários, gramáticas em suporte papel, digital e outros) em função dos objetivos das atividades propostas na aula.

aceder ao sentido de mensagens orais e escritas através de diversos indícios contextuais e textuais, alargar os recursos verbais e não-verbais e mobilizar suportes diversos (papel, digital e outros) nas tarefas de interação e de produção oral e escrita.

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C OM PE TÊ N CIA C OM UNIC A TI V A (c o n tinu aç ão)

[Interação oral – Nível A2.2] O aluno é capaz de:

 interagir em conversas curtas bem estruturadas e ligadas a situações familiares, apoiando-se, quando necessário, no discurso do interlocutor, nas quais:

- troca ideias, informações, opiniões e desejos sobre situações do quotidiano, experiências e interesses pessoais e temas da atualidade;

- aconselha e orienta em tarefas e situações diversas; - utiliza vocabulário e expressões idiomáticas muito frequentes e estruturas frásicas elementares; - pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.

[Produção oral – Nível A2.2] O aluno é capaz de:

 se exprimir de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente, nos quais:

- descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; - conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados;

- apresenta opiniões, gostos, preferências, conselhos, desejos e hipóteses sobre assuntos do quotidiano e temas da atualidade;

- utiliza vocabulário e expressões idiomáticas muito frequentes e estruturas frásicas elementares; - pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J

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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: ATITUDES

DESCRITORES DO PERFIL DOS ALUNOS

FATOR DE PONDERAÇÃO

O aluno é capaz de:

 ser autónomo e responsável no desenvolvimento do seu processo de ensino-aprendizagem;

 se responsabilizar por realizar integralmente as tarefas propostas;

 participar ativamente, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho.

 ser assíduo e pontual.