A avaliação da vinculação no jovem e no adulto

A teoria da vinculação tem-se constituído como pano de fundo de variadíssimos estudos, não só na infância, mas também no desenvolvimento do jovem e do adulto, podendo afirmar-se como uma das mais importantes linhas de

investigação da actualidade (Cassidy & Shaver, 1999). De facto, no decurso do ciclo de vida, a vinculação institui-se como um processo de desenvolvimento contínuo (Bowlby, 1969/91, 1973, 1980), donde advém as suas inúmeras potencialidades de investigação, compreensão e interpretação do desenvolvimento humano normal.

Nesta secção, procuraremos percorrer os diferentes modelos de avaliação da vinculação no jovem e no adulto, colmatando com a justificação da abordagem utilizada no estudo empírico.

Podem distinguir-se três grandes modelos de investigação neste domínio: o modelo representacional da vinculação de Mary Main, a vinculação romântica de

Cindy Hazan e Philipp Shaver e o modelo bi-dimensional de avaliação da vinculação no adulto de Kim Bartholomew.

4.1. O modelo representational de vinculação de Mary Main

Mary Main e colaboradoras (1985) reconceptualizam as diferenças observadas nos padrões de comportamento da vinculação, suportadas a nível empírico com os estudos laboratoriais da Situação Estranha, enquanto diferenças na representação mental da vinculação (modelos internos dinâmicos). Para as autoras o modelo interno dinâmico consiste num "conjunto de regras conscientes e/ou inconscientes que organizam a informação relevante para a vinculação e que permitem ou limitam o acesso a essa mesma informação, ou seja, a informação que diz respeito a experiências, sentimentos e ideações relacionadas com a vinculação" (Main et ai, 1985, pp. 66-67). Deste modo, os modelos internos dinâmicos funcionarão como mapas representacionais que direccionam o comportamento bem como a consequente avaliação cognitiva e/ou emocional do mesmo. Assim, consideram as diferenças nos modelos internos dinâmicos que explicam as diferenças observadas nos diferentes indivíduos ao nível da organização comportamental da vinculação.

Num primeiro momento, Main e colaboradores procuraram tornar evidente de que a segurança na vinculação poderia ser avaliada não só através de registos comportamentais, mas também utilizando a linguagem discursiva. Para demonstrar isso mesmo, realizaram um estudo com 40 crianças e respectivos pais e avaliaram-nas aos 12 e aos 18 meses de idade com o procedimento laboratorial da Situação Estranha e aos 6 anos de idade (avaliada pela organização discursiva), obtendo correlações significativas entre a avaliação da vinculação nesses dois períodos etários. Tentaram ainda perceber, realizando estudos sistemáticos, a relação entre os modelos de vinculação que os pais dessas crianças teriam com os seus pais e a segurança dos seus filhos (intergeracionalidade da vinculação). Para isso, formularam a Adult attachment Interview (AAI; George, Kaplan & Main, 1984) o que possibilitou a investigação da vinculação no jovem e no adulto bem como a condução de estudos acerca da

transmissão intergeracional da vinculação. A AAI consiste numa entrevista semi- estruturada cujo objectivo é a avaliação das memórias autobiográficas relacionadas com a vinculação através da coerência do discurso do sujeito. A AAI é o primeiro instrumento de avaliação da vinculação adulta e trata-se de uma entrevista semi-estruturada formada por 15 questões que abordam as experiências precoces de vinculação e nas representações que o sujeito tem no momento acerca delas. As entrevistas são então transcritas e permitem a identificação de três padrões de vinculação: o seguro (caracterizado por um discurso corrente, objectivo, dando valor às experiências de vinculação), o desligado/ évitante (apresenta dificuldades em contar determinadas experiências de vinculação, desvalorizando-as) e o ansioso/ preocupado (caracteriza-se pela existência de um discurso incoerente e revela confusão das experiências de vinculação) (Feeney & Noller, 1996). Posteriormente, foi encontrado o padrão desorganizado, referindo-se aos pais que apresentavam confusão relativamente a perdas/ traumas na vinculação. Este método de avaliação da vinculação tem sido muito utilizado e validado em diversos estudos, tal como aponta Van Ijzendoorn, (1995) na revisão da investigação realizada com a AAI. As principais desvantagens deste método de avaliação prendem-se com a condução da entrevista, a sua transcrição e cotação que precisam ser realizadas por pessoas devidamente treinadas para esse efeito.

4.2. A vinculação romântica de Hazan e Shaver

Cindy Hazan e Philipp Shaver alargaram o estudo da vinculação das relações pais-filhos para o amor romântico, inspirando inúmeros estudo ao nível do jovem e do adulto construindo uma medida de avaliação da vinculação amorosa (Hazan & Shaver, 1987). Estes autores partem de duas premissas para a construção da sua teoria: o adulto apresenta comportamentos de vinculação de promoção de proximidade e obtenção de segurança face ao seu companheiro amoroso, e a forma como experiência a sua relação amorosa estaria relacionada com as experiências de vinculação precoces com os seus pais, dado os modelos

internos dinâmicos na sua grande maioria apresentarem continuidade ao longo do ciclo vital.

Para a construção do seu modelo de vinculação no adulto inspiram-se nas quatro fases do processo de vinculação descritas por Bowlby e consideram que no âmbito das relações amorosas teríamos: a fase de pré-vinculação (Caracterizada pela atracção interpessoal, reflexo do interesse numa maior aproximação), a fase de início de construção de uma vinculação (onde é seleccionado o companheiro amoroso), a fase de presença de uma vinculação (construção de uma relação de vinculação pautada pela reciprocidade) e parceria orientada por objectivos (a relação não se centra apenas no aspecto amoroso, mas torna-se base segura para a exploração).

Hazan e Shaver (1994) consideram que as relações amorosas se mantêm ao longo do tempo dado ocorrer o desenvolvimento da confiança no companheiro amoroso, caracterizando-se pela disponibilidade e sensibilidade ao outro, ao qual não são alheios os processos de self-disclosure, de intimidade, de comunicação franca e aberta, de resolução de problemas, etc. Justificam a permanência no tempo de relações amorosas insatisfatórias pela activação de comportamentos de vinculação provocados pela separação e consequente ansiedade de separação. Segundo os autores, o rompimento das relações amorosas seria consequência da relação não colmatar as necessidades de conforto, apoio emocional e de segurança.

Hazan e Shaver baseiam-se nos três padrões de vinculação de Ainsworth e constroem um pequeno questionário de auto-relato para a população adulta, composto por três parágrafos breves em que cada um ilustra um padrão de relacionamento ( o seguro, o inseguro évitante e o inseguro ansioso/ ambivalente). Aos sujeitos é pedido para pensarem nas suas relações de vinculação significativas e escolherem o parágrafo que melhor corresponde à sua descrição.

Mais tarde, estes parágrafos descritivos dos padrões de vinculação em escalas de tipo Likert de 13 itens (Simpson, 1990) e de 18 itens na Escala de Vinculação Adulta (Collins & Read, 1990).

4.3. O modelo bi-dimensional de avaliação da vinculação no adulto de Kim Bartholomew

Para a formulação do seu quadro conceptual, Bartholomew baseia-se no conceito de modelos internos dinâmicos de Bowlby. Para Bowlby (1977, 1978b) as experiências de vinculação da infância são internalizadas em modelos internos dinâmicos que reúnem expectativas de si próprio e dos outros. Bartholomew (1990) dicotomizou estas duas dimensões do selfl e do outro em positivo e negativo, formulando um modelo de quatro protótipos de vinculação. Deste modo, os modelos internos do self podem ser positivos (o se/f como merecedor de amor e de apoio) ou negativos positivos (o self como não merecedor de amor e de apoio), bem como os modelos internos dos outros podem ser positivos (os outros são responsivos e confiáveis) ou negativos (os outros são rejeitantes e indisponíveis). Ao modelo do self está associado o grau de ansiedade e dependência nas relações próximas e ao modelo do outro associa-se o grau de responsividade e disponibilidade ou evitamento dos outros (Bartholomew & Shaver, 1998). Do cruzamento deste dois tipos de modelos obtêm quatro protótipos de vinculação: o seguro, o preocupado, o amedrontado e o desinvestido (Bartholomew, 1990). A figura 1. ilustra o modelo da vinculação no adulto de Bartholomew.

MODELO DE SI PRÓPRIO