Desafios enfrentados atualmente

Questão 3. Quais os desafios que você enfrenta atualmente? DIRETOR DE ESCOLA

D1 “Enfrento desafios em relação a funcionários, eu não tenho funcionários para atender toda a demanda, isso é um grande desafio, pois acabo trabalhando com remanejamento, faltou funcionário na sala, por exemplo, um funcionário cuida de oito crianças, mas eu coloco no máximo seis, porque acho muito, então se esse funcionário falta, como que um funcionário vai cuidar de dez bebês? Um chora, o outro precisa ir ao banheiro, então é um desafio, ter que remanejar é muito difícil, porque não tem funcionário suficiente para atender a demanda, e por mais que tenha concurso sempre tem as exonerações e faltas.”

D2 “Os desafios que enfrento atualmente é na frequência de professores e funcionários, porque a escola é vista pela parte pedagógica, que além da gente saber que a

legislação é importantíssima, que uma escola limpa é importante, que equipamentos são importantes, e úteis, se você não tiver um desenvolvimento pedagógico que é transmitido e transparecido aos alunos, você faz uma pesquisa e verifica que nível o aluno está, que é super importante, para isso você precisa da presença do professor, um professor bem capacitado, ele pode até ter boa capacitação, participar de cursos, mas se ele não aplicar na sala é complicado. Através da sondagem verificamos os níveis, mesmo na educação infantil, para ver o nível em que a criança está, mas é difícil estabelecer os currículos nesse período porque acontece muito a ausência de professores, isso quebra um pouco o trabalho e desmotiva os coordenadores pedagógicos, pois eles querem alcançar um índice, mesmo na educação infantil, eles querem resultados muito positivos, então um desafio também é esse colocar o currículo naquele ano, agente estabelecer metas e alcançá-las na parte pedagógica.”

A dificuldade que estas gestoras trazem está relacionada à dimensão da gestão de pessoas, pois o diretor de escola pública municipal acaba administrando as pessoas assim como, a falta de pessoas na escola; esta falta de funcionários na escola gera transtornos de diversas ordens aos diretores. Infere-se que tal questão relaciona-se à burocracia que o poder público enfrenta para a contratação de funcionários, como mencionado anteriormente. Outras possíveis variáveis são a falta de organização da secretaria municipal de educação na distribuição de funcionários e a falta de recursos do governo para contratação, entre demais aspectos.

A diretora (D2) revela sua preocupação com a falta de professores, a preocupação em atender ao currículo, às metas e objetivos propostos para o ano, a percepção da defasagem do aluno nas sondagens, principalmente nas salas sem professor, desmotivando os coordenadores pedagógicos. Afirma que as questões da gestão administrativa são importantes, a legislação, a limpeza da escola, os equipamentos, mas a gestão pedagógica merece atenção especial e, a falta de profissionais especializados acaba por comprometer o processo de ensino- aprendizagem.

D3 “Como eu falei, ainda temos dificuldades, tem situação que agente ainda não sabe. Até mesmo termos um supervisor presente, o ano passado eu tive uma supervisora super presente, ela tinha acabado de sair de uma direção de escola, eu fiquei de boca aberta, ela assumiu a supervisão da nossa escola, a principio eu fiquei meio amedrontada, porque ela chegou já falando: “Eu quero ver seu livro ponto, seu livro de HTPC, seu livro de HTPI, quero ver seu livro de ocorrências, quero ver seu livro da APM”, ai eu fui mostrando para ela, e ela foi me sugerindo e orientado, porque você em vez de fazer assim, você não faz assim? Então assim, ela me deu super dicas, que até então eu

não tinha enxergado, o trabalho foi muito bacana, ela chegou sem vícios, digamos assim, ela chegou afim de trabalhar, e de mostrar trabalho, ela realmente fez o papel de uma supervisora, então isso foi muito bom, me ajudou muito, quando eu faltava abonava, tirava férias, ela vinha aqui e passava três, quatro horas aqui, ajudando mesmo, você entendeu? Isso faz falta, foi uma pena ela ter saído, pois agente sente dificuldade. Eu sinto muito até hoje também, por exemplo, quando alguém vai fazer uma reclamação na secretaria, ninguém quer saber o que realmente aconteceu, ou se informar qual a versão do diretor, ouve-se um lado só e eu sinto essa barreira e dificuldade no trabalho, como já aconteceu em alguns casos, essa dificuldade eu sinto, de ter um apoio, que acaba desmotivando [...]

Identificamos na fala desta diretora de escola o quanto os gestores precisam de orientação e supervisão. Ela expressa o quanto foram significativas às orientações que recebeu de sua supervisora do ano anterior, as sugestões a ajudaram de modo contundente no desenvolvimento de seu trabalho. Diz que foi de extrema importância essa supervisora ter passado pela direção de escola, pois tinha vivência, conhecia os desafios da escola, e chegou “sem preconceitos e com vontade de trabalhar”.

D4 “O maior desafio que enfrento é a questão de trabalhar com o ser humano, com os pais, porque os pais estão deixando as crianças muito soltas, deixando muito para escola, então quando você chama um pai, ele não quer ouvir, ele acha que ele trabalha e não tem tempo, e a criança sente isso. Aqui na escola não é a maioria, mas 30 % são ausentes, é um desafio grande trazer essa comunidade para escola, para participar da vida do filho”. [...]

A fala desta diretora de escola aponta sua preocupação em relação à participação dos pais na vida escolar do aluno, já que geralmente as crianças que têm mais dificuldade na aprendizagem ou aquelas que apresentam problemas de comportamento e disciplina são as que não têm a família presente na escola. É desafiador para o gestor contar com a presença desses pais na escola. Infere-se que muitas dessas famílias são desestruturadas, de pais separados. Percebe-se também que os pais têm dificuldade em participar das reuniões de pais e mestres dos bimestres, isto porque são realizadas em horário de aula, o que equivale ao horário comercial em que a maioria está trabalhando, e acabam por não ter disponibilidade de se ausentar do serviço. Sugere-se que a escola faça reuniões no período noturno, como uma das formas de também proporcionar oportunidade a que esses pais compareçam.

D5 “Tenho vários desafios, como a questão de um ambiente acessível que não temos, é uma das escolas que mais tem crianças de inclusão, apesar disso as crianças e pais gostam do nosso atendimento. Eu quebrei uma barreira muito grande com os professores, que não queriam crianças de inclusão, e hoje até dançaram com eles na festa. Temos dezesseis alunos de inclusão, os professores perceberam o acolhimento da gestão, só o amor já é um grande passo, as crianças de inclusão estão frequentando assiduamente e estão se desenvolvendo, não é tão complicado, o mais difícil foi a aceitação.”

D6 “Hoje os desafios que enfrento é em relação à estrutura, porque eu tenho várias ideias de trabalhar com os alunos, principalmente os professores de Educação Física, e eu não tenho espaço físico adequado, estou lutando para deixar uma sala para os professores, e eu não consigo, pois a demanda é muito grande, não consigo diminuir o número de alunos, pra ter uma sala de professores, já ampliamos a escola, mas a demanda é muito grande. A escola é de fácil acesso, a estação de trem, ônibus, então a procura é muito grande.”

Estas duas diretoras relatam que suas maiores dificuldades encontram-se em questões relacionadas à estrutura física da escola. Uma delas atende 16 (dezesseis) crianças de inclusão; para os cadeirantes não há rampas de acesso na escola, que garantam adequada mobilidade. Relata também a dificuldade que enfrentou em relação à resistência que os professores tiveram em aceitar esses alunos. Percebe-se que, muitas vezes, a falta de estrutura acaba comprometendo o trabalho, conforme fala da diretora (D6), mais especificamente, às dificuldades que enfrenta com os professores de Educação Física pela falta de espaço para o desenvolvimento de aulas práticas.

D7 “Em relação aos desafios, eu até posso dizer que eu não tenho, não encontro grandes desafios; são desafios de médio porte para menos, a falta de funcionários, a falta de infraestrutura, como internet. Coisas corriqueiras, falta de funcionários, que agente cobre na medida do possível, os serviços que agora são terceirizados melhorou bastante, como o da limpeza, a alimentação melhorou muito, tudo vai somando. Um desafio é ver o parquinho montado para as crianças.[...]

Verifica-se na fala desta diretora que suas dificuldades também estão relacionadas à falta de funcionários e infraestrutura, como, por exemplo, falta de internet na escola, dificultando o cadastramento dos alunos no sistema do GDAE (Gestão Dinâmica de Administração Escolar). Percebe-se que os desafios das diretoras (D5, D6 e D7) são semelhantes, ligados à estrutura da escola, seja física ou material.